基礎寫作操練

前言

　　2007年12月，浙江大學出版社邀請省內(nèi)外數(shù)十所開設文秘專業(yè)的高職高專院校的教學負責人召開了高職高專文秘專業(yè)教學及教材建設研討會。會議重點研討了當前高職高專文秘專業(yè)建設、課程設置、招生就業(yè)、教材使用、工學結(jié)合課程改革等情況。大家一致認為，教材建設是文秘專業(yè)建設發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，配合教學改革進行教材改革已迫在眉睫。會議決定開發(fā)一套“高職高專文秘專業(yè)工學結(jié)合規(guī)劃教材”?！　♂槍Ω呗毟邔Ｎ拿貙I(yè)的實際情況，結(jié)合目前秘書職業(yè)崗位需求和工作特點，浙江大學出版社確定了新編高職高專文秘專業(yè)工學結(jié)合系列教材的基本原則。即：思想性、科學性和方法論相統(tǒng)一；先進性和基礎性相統(tǒng)一；理論知識和實踐知識相統(tǒng)一；綜合性和針對性相統(tǒng)一；教材內(nèi)容與秘書職業(yè)崗位無縫接軌。同時根據(jù)高職秘書人才培養(yǎng)計劃，遵循“以夠用為度，以適用為則，以實用為標”方針，以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)技能為核心，突出項目化、任務驅(qū)動的教學特點，體現(xiàn)實用性、技能性、職業(yè)性、融趣味性和可讀性于一體的高職教育教學特色。　　本系列教材主編和編寫人員都是經(jīng)過精選的，主要選擇富有教學和教學改革實踐經(jīng)驗的高職高專院校秘書專業(yè)的教師或秘書專業(yè)研究人員來擔任。教材內(nèi)容組合新知識、新技術(shù)、新內(nèi)容、新案例、新材料，體現(xiàn)最新發(fā)展動態(tài)，具有前瞻性。編寫體例新穎，主次分明；概念明確、案例豐富，同時安排了大量的便于教學過程中操作的實訓方案，并有配套的習題和教學課件。　　為了確保教材的編寫質(zhì)量，浙江大學出版社邀請了當前國內(nèi)一流的文秘專業(yè)教學與研究方面的權(quán)威專家、學者對本套文秘專業(yè)工學結(jié)合改革教材進行了認真的審稿。專家們普遍給予了高度的肯定，同時也提出了很多寶貴的意見和建議，使得這套教材能更加完善。相信這是一套學生便于學習訓練、教師便于教學指導的好教材。

內(nèi)容概要

我們常聽到一些用人單位抱怨招進來的大學生不會寫文章（包括文科大學生）。其實是指寫不出符合要求的文章。而我們那些初踏入社會的畢業(yè)生，面對上司的要求也會覺得手足無措，不知該從何處下手，確實也寫不出一篇既貼近現(xiàn)實又符合上司要求的好文章。分析各種原因大致有兩個：其一，我們高職高專類學校有許多學生是從職業(yè)高中升上來的，他們在高中階段就已經(jīng)開始專業(yè)學習，因而對基礎知識缺少系統(tǒng)學習。寫作也不例外，學生幾乎不學習寫作的基礎知識，而是直接進入公文寫作或其他應用性文章的寫作，導致最基本的遣詞造句和謀篇布局的能力比較薄弱，寫出來的東西大多不成形。其二，由普通高中考入的學生，由于高中階段接觸的是純理論知識，進入高職后直接接觸專業(yè)課，一時感到比較突兀，兩種知識難以對接，所以也導致寫不出符合現(xiàn)實需要的文章。    本教材希望能就改變這種狀況做一些嘗試。所以，我們在編寫這本教材時重點考慮的是，盡量將寫作的基礎知識融入現(xiàn)實中去。本教材收集了大量寫作例文，以幫助學生深入了解寫作基礎理論，全面掌握常用文體的寫作技巧。通過反復的讀寫訓練，逐漸悟出一些寫作的門道，無論在布局謀篇，還是在遣詞造句等方面都有一個顯著的提高。我們認為，本教材基本體現(xiàn)了“高職高專教育的目的是培養(yǎng)應用型人才”這一教學宗旨，符合高職秘書人才培養(yǎng)“以夠用為度，以適用為則，以實用為標，以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)技能為核心”的目標要求。    本教材理論知識框架以提高秘書基礎寫作能力為追求，注重實際操作的培養(yǎng)和提高。其中，導入案例豐富，分析點評中肯，在特定的切人角度，為教、學雙方提供一個大體的坐標和范例，既適合高職高專寫作訓練、案例教學之用，也能擴大學生視野，收舉一反三之效。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　寫作的含義和特點　第二節(jié)　寫作的意義　第三節(jié)　提高寫作能力的基本途徑第二章　材料　　第一節(jié)　認識材料　第二節(jié)　汰選材料　第三節(jié)　使用材料　第四節(jié)　綜合訓練第三章　主題　第一節(jié)　認識主題　　第二節(jié)　把握主題　第三節(jié)　綜合訓練第四章　結(jié)構(gòu)　第一節(jié)　認識結(jié)構(gòu)　第二節(jié)　安排結(jié)構(gòu)　　第三節(jié)　綜合訓練　第五章　語言　第一節(jié)　了解語言　第二節(jié)　運用語言　第三節(jié)　綜合訓練 第六章　表達方式 　第一節(jié)　敘述　第二節(jié)　說明  　第三節(jié)　議論　第四節(jié)　綜合訓練第七章　成文操練　第一節(jié)　認識成文操練的作用  　第二節(jié)  確定成文操練的形式　第三節(jié)  實施成文操練的環(huán)節(jié)第八章　文章修改　第一節(jié)　文章修改的重要意義　第二節(jié)　文章修改的方法　第三節(jié)  文章修改的符號　第四節(jié)　綜合訓練參考書目

章節(jié)摘錄

　　理論知識　　第一節(jié)　寫作的含義和特點　　一、寫作的含義　　寫作是人類社會物質(zhì)生活和精神生活發(fā)展到一定水平時的產(chǎn)物。我們今天所說的寫作，是指一種通過創(chuàng)造性的思維活動，運用語言文字符號，以篇章的形式表達對客觀世界的認識和情感的過程。因此，寫作是作者帶有一定的目的，運用語言文字符號對客觀事物進行創(chuàng)造和再創(chuàng)造，用以表達思想感情和傳遞知識信息等的一種綜合性實踐勞動。這種勞動過程具有系統(tǒng)性和階段性，大致可分為信息接收　構(gòu)思整理一加工成文三個階段，具體可分為采集、立題、謀篇、選材、成文、修改等環(huán)節(jié)。寫作作為一種富有創(chuàng)造性的腦力勞動過程，不僅僅存在于文學創(chuàng)作領(lǐng)域，還廣泛出現(xiàn)于應用寫作領(lǐng)域（包括公文寫作、經(jīng)濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作等）?！　《?、寫作的特點　　寫作活動作為人類的一種實踐活動而存在，與物質(zhì)生產(chǎn)活動相比較，有其自身的特點。　?。ㄒ唬嵺`性　　寫作的重點在“寫”上。只有常寫才能把寫作的理論知識轉(zhuǎn)化為能力。寫作不像其他理論課，只要你理解了、記住了就算學會了。有關(guān)寫作的理論知識固然需要懂，但關(guān)鍵還是要勤寫多練。寫文章最好的辦法就是勤練筆，但是一般的學生多怕作文課也就是怕寫文章，因此，讀了十幾年書，真正能掌握寫作技巧、能熟練寫作多種文體的人是少之又少。清人唐彪在他的《讀書作文譜》中對這種現(xiàn)象有過專門的論述：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章；不知讀書乃藉人之功夫，多做乃切實求己之功夫，其相去甚遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故。不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可；漸演至熟，自然易矣?！边@說明寫文章要“內(nèi)”、“外”結(jié)合，要借鑒別人做法，藉人之功，更要不怕艱苦，勤練“內(nèi)”功。凡有成就的作者在談到寫作時，都強調(diào)“做”，也就說明寫作離不開實踐?！　。ǘ┚C合性　　寫作是一種復雜的精神活動，影響寫作的因素是多方面的。任何一個人，寫任何一篇文章，從素養(yǎng)上說，都離不開生活、思想、知識、技巧、語言以及天賦秉性等；從能力上看，它涉及觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等；從知識點上講，它接觸到了哲學、歷史學、心理學、文學、語言學、邏輯學以及寫作學等方面的知識。寫作活動的實施，就是寫作者渾身解數(shù)的綜合運用。因此要提高寫作能力就要做多方面的綜合努力，注意各種素養(yǎng)、能力的綜合提高?！　。ㄈ﹦?chuàng)造性　　文章要有新意，要有自己獨特的見解，而不要千篇一律，平平淡淡，給人一種乏味的感覺。季羨林先生曾經(jīng)說過“沒有新意，不要寫文章”（摘自《季羨林說寫作》，中國書店2007年版）。所以，寫作時就要學會從多個角度看問題，反復推理，認真比較，發(fā)揮想象，觸類旁通，舉一反三。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣?！庇终f：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉(zhuǎn)以意從法，剛死法也?！闭驗槿绱耍覀冊谥匾晫W習科學理論知識與前人成功經(jīng)驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結(jié)合起來。今天，我們同樣需要有這樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。　　除以上幾個特點外，還要注意真善美的結(jié)合。　　寫作是一種創(chuàng)造性的活動，是對生活的再加工，是人性在文章中的流露?！罢妗笔俏恼碌脑慈?，古人云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。藝術(shù)的真實來自生活的真實，源于生活而又高于生活。“善”是文章的精髓，與善相對的是惡，“善”“惡”在文章中體現(xiàn)為正反兩方面材料，不管選取哪方面材料，要想引導人們積極向上、陶冶人們的情操，則必須懲惡揚善?！懊馈笔菍懽鞯撵`魂，是文章的精神境界，是高尚的道德情操在文章字里行間的流露，給人一種精神上的愉悅。成功的寫作，一定要善于把握真善美，甚至將三者融為一體。如朱自清的《背影》：“家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行?！薄拔夷菚r真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。”“我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！弊髡邔⒓彝ト諠u衰落這樣一種客觀真實作為本文的寫作背景，在這種“慘淡”的光景中，父親仍然能夠表現(xiàn)出對“我”的愛，這樣的真實也同樣能在讀者心中打下深刻的烙印?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备赣H為了表達對兒子的愛，顧不上自己“肥胖的身體”將會給“穿過鐵道”“跳下去”“爬上去”帶來怎樣的“障礙”，當克服一系列的困難，買回桔子時，父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，父親內(nèi)心的善良和他這一連串的善舉，將成為作者和讀者心中永遠的印記。而正是這種印記，成就了人世上所有父親的偉大之處，父親的寫照為人間真情增添了美的光芒。真善美至此得以完美統(tǒng)一?！　〉诙?jié)　寫作的意義　　一、寫作是推動社會發(fā)展和人類進步的工具　　寫作是人們傳遞信息、交流思想、增進了解、豐富生活、促進發(fā)展和推動社會不斷進步的重要工具。在社會中，人類為了自身的生存和發(fā)展要認識世界、改造世界，需要把這種認識和實踐經(jīng)驗加以總結(jié)。社會也需要人們相互交流思想、協(xié)作公事，在這過程中文章是很重要的工具。因此，寫作對于我們每一個人來說都具有十分重要的意義。當然，由于每個人在社會上的角色不同，寫作對于它的意義也不相同?！　。ㄒ唬ψ髡叨浴　懽?，對于作者而言有兩種情形：一種是被動而寫，另一種是主動而寫。被動而寫的文章往往沒有什么真情實感，比如考試中的作文。主動而寫的文章雖然也不能說都充滿真情實感，但其中有不少人是在用心寫作的。季羨林教授在他的《說寫作》中說道，這些人的寫作態(tài)度是“專心致志，為學是務，勤奮思考，多方探求”，又說他們的寫作成果是“自己的看法、自己異于前人的新意，要發(fā)前人未發(fā)之覆”。所以從某種意義上說，寫作是一個人靈魂的寄托?！棒斞肝膶W獎”和“趙樹理文學獎”獲得者王祥夫說：我就是喜歡，做什么事也沒有寫作會讓我那么癡迷和喜歡，不寫作時，會很煩躁，一寫作，心情就平靜了。好的作家的作品有一個特點，就是他的作品可以為一個時代作證；好的作家有一個更為突出的地方，那就是他可以是人性的放大鏡。　?。ǘψx者而言　　有文章可讀，人生才更加豐富，正如北大教授謝冕《讀書人是幸福人》一文中說的那樣：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學得做人，從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從魯迅學得批判精神，從沈從文學得生活的恬淡從容；從馬克思學得人世的激情，從托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。如果沒有寫作，就不會有好作品流傳于世，就不會有幸福的讀書人。也就不會領(lǐng)略到歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情……由此更可看到，人類社會在寫作和閱讀中通過積累知識一步一步地朝前走?！　《?、寫作是個人能力的體現(xiàn)　　伴隨著經(jīng)濟的增長、國力的強盛，我國的教育事業(yè)得到了、很大的發(fā)展。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    基礎寫作操練 PDF格式下載

---