歷史與跨越

前言

　　成人高等教育是高等教育事業(yè)的重要組成部分，是終身教育體系主體部分——成人教育的高級階段，是衡量終身教育體系成熟度的基本標(biāo)志。中華人民共和國成立60年以來，黨和政府始終關(guān)心著成人高等教育的發(fā)展，成人高等教育發(fā)展研究始終成為我國成人教育界關(guān)注的一個熱點問題。而我國成人高等教育體系是由豐富多彩、各具特色的地方成人高等教育所構(gòu)成，因而開展區(qū)域性成人高等教育研究，不僅可深入認(rèn)識我國成人高等教育發(fā)展的歷史意義和現(xiàn)實價值，而且可深化對我國成人高等教育發(fā)展的有效經(jīng)驗和規(guī)律性的認(rèn)識?！　〗裉欤液芨吲d地看到，由浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院副院長應(yīng)永祥副研究員牽頭，并與王憲平博士合作的新著——《歷史與跨越——浙江成人高等教育60年>）即將問世。這是他們兩人長期潛心研究浙江成人高等教育的結(jié)晶，特別是應(yīng)永祥副院長自1986年以來，23年如一日，堅持在成人教育管理崗位上邊工作、邊研究，反復(fù)地實踐和探索所結(jié)出的碩果。該書是一部研究區(qū)域性成人高等教育發(fā)展的專著。據(jù)我所知，研究一個省區(qū)建國60年來成人高等教育發(fā)展的專著，似乎至今還未見到公開出版。所以，《歷史與跨越——浙江成人高等教育60年》的問世，具有開拓創(chuàng)新的價值，對我國成人高等教育發(fā)展研究是個貢獻(xiàn)，對浙江省成人高等教育改革和發(fā)展也是一個推動。這是作者對祖國60大慶所獻(xiàn)上的一份厚禮！綜觀全書，主題突出，內(nèi)在邏輯性較強(qiáng)，數(shù)據(jù)資料詳實，并有范例加以說明，增強(qiáng)了觀點闡述的可信度和說服力。不僅如此，該書至少有如下的鮮明特點：　　一是時代背景明晰。該書不是就事論事、孤立地研究浙江成人高等教育的發(fā)展，而是把它置于國內(nèi)外社會發(fā)展的背景中進(jìn)行研究；不僅從整個高等教育發(fā)展角度考察成人高等教育，而且突出了經(jīng)濟(jì)政治影響的背景。這樣從宏觀的視角進(jìn)行分析，就能清楚地看到浙江成人高等教育在不同發(fā)展階段的時代特點，所取得的成就與存在的缺陷及其產(chǎn)生的原因。而且這種背景交代，是緊緊圍繞成人高等教育這條主線的，顯得簡潔而清晰。　　二是史論結(jié)合。全書把建國60年來浙江成人高等教育的發(fā)展歷史，分成六個階段，即建國初期、大躍進(jìn)和調(diào)整時期、文化大革命時期、恢復(fù)發(fā)展時期、鞏固發(fā)展時期、20世紀(jì)末至今，分別加以論述。這就不僅勾畫出建國60年浙江成人高等教育發(fā)展過程的基本輪廓，而且便于了解每個階段的全貌：發(fā)展背景、特點以及成就與存在問題。然而，該書不是純粹的成人高等教育史研究，而是史論結(jié)合的一部成人高等教育發(fā)展論著，每一歷史時期均有評價和反思。它的“論”，既源于浙江成人高等教育的歷史，又源于當(dāng)下成人高教的實踐；既有經(jīng)驗的總結(jié)，又有理論的概括。

內(nèi)容概要

本書把建國60年來浙江成人高等教育的發(fā)展歷史，分成六個階段，即建國初期、大躍進(jìn)和調(diào)整時期、文化大革命時期、恢復(fù)發(fā)展時期、鞏固發(fā)展時期、20世紀(jì)末至今，分別加以論述。這就不僅勾畫出建國60年浙江成人高等教育發(fā)展過程的基本輪廓，而且便于了解每個階段的全貌：發(fā)展背景、特點以及成就與存在問題。然而，該書不是純粹的成人高等教育史研究，而是史論結(jié)合的一部成人高等教育發(fā)展論著，每一歷史時期均有評價和反思。

書籍目錄

第一章  導(dǎo)論
第二章  建國初期的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  建國初期浙江成人高等教育的基礎(chǔ)
  第二節(jié)  建國初期浙江成人高等教育的創(chuàng)立
  第三節(jié)  建國初期浙江成人高等教育的反思
第三章  大躍進(jìn)時期的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  大躍進(jìn)對成人高等教育的沖擊
  第二節(jié)  大躍進(jìn)中浙江成人高等教育的擴(kuò)張
  第三節(jié)  大躍進(jìn)后浙江成人高等教育的調(diào)整
第四章  “文化大革命”時期的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  “文化大革命”時期浙江成人高等教育遭到的沖擊
  第二節(jié)  “文化大革命”時期浙江成人高等教育的非理性發(fā)展
  第三節(jié)  “文化大革命”時期浙江成人高等教育的反思
第五章  恢復(fù)發(fā)展時期的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  恢復(fù)發(fā)展時期浙江成人高等教育的歷史背景
  第二節(jié)  恢復(fù)發(fā)展時期浙江成人高等教育的撥亂反正
  第三節(jié)  恢復(fù)發(fā)展時期浙江成人高等教育的規(guī)范復(fù)蘇
  第四節(jié)  恢復(fù)發(fā)展時期浙江成人高等教育的問題成因
  第五節(jié)  恢復(fù)發(fā)展時期浙江成人高等教育的經(jīng)驗總結(jié)
第六章  鞏固發(fā)展時期的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  鞏固發(fā)展時期浙江成人高等教育的歷史背景
  第二節(jié)  鞏固發(fā)展時期浙江成人高等教育的發(fā)展歷程
  第三節(jié)  鞏固發(fā)展時期浙江成人高等教育的改革內(nèi)容
  第四節(jié)  鞏固發(fā)展時期浙江成人高等教育的總結(jié)評價
第七章  新世紀(jì)的浙江成人高等教育
  第一節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的指導(dǎo)思想
  第二節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的體制改革
  第三節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的教學(xué)創(chuàng)新
  第四節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的質(zhì)量保障
  第五節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的形式拓展
  第六節(jié)  新世紀(jì)浙江成人高等教育的總結(jié)反思
第八章  結(jié)語
浙江成人高等教育60年大事記
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　從理論意義看，關(guān)于浙江成人高等教育發(fā)展系統(tǒng)而精深的研究成果，目前在學(xué)術(shù)界幾乎還是空白。盡管以上各種研究都有涉及浙江成人高等教育的相關(guān)內(nèi)容，但大多是零碎的、局部的，并沒有作系統(tǒng)的全面的梳理和分析。由于至今還沒有一本系統(tǒng)研究浙江成人高等教育發(fā)展的專著問世，所以，本課題的研究具有一定的學(xué)術(shù)價值，不僅對浙江成人高等教育研究具有理論意義，而且對全國成人高等教育的研究也提供了一種理論思考。　　從現(xiàn)實意義看，成人高等教育是浙江高等教育的重要組成部分，雖然浙江省的成人高等教育發(fā)展幾經(jīng)滄桑，但成人高等教育對浙江高等教育的貢獻(xiàn)，對浙江經(jīng)濟(jì)、社會和文化的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)是功不可沒的。它在浙江教育強(qiáng)省建設(shè)中的作用是巨大的。對浙江成人高等教育發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)整理和分析研究，有助于我們了解浙江成人高等教育的發(fā)展特別建國60年來發(fā)展的脈絡(luò)，有助于我們進(jìn)一步明確浙江成人高等教育發(fā)展的方向?！　⊥ㄟ^研究，就能對建國以來特別是近年來浙江成人高等教育的發(fā)展作出較為客觀的評價，認(rèn)真分析各個階段成功的經(jīng)驗，查找出受挫的原因，深刻總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)，無論對浙江成人高等教育發(fā)展，還是對全國成人高等教育發(fā)展，無疑將是一筆寶貴的財富。通過回顧和總結(jié)浙江成人高等教育發(fā)展歷程，還可以進(jìn)一步揭示成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，以便對今后浙江省成人高等教育的發(fā)展作出正確的切合實際的指導(dǎo)?！　∷?、主要研究方法　　本課題研究的基本思路，是把浙江成人高等教育發(fā)展置于國際成人高等教育發(fā)展趨勢、國內(nèi)成人高等教育發(fā)展走向以及浙江整個社會發(fā)展實際的大背景中來認(rèn)識和把握，以期高屋建瓴，從宏觀上、大方向上深刻認(rèn)識浙江成人高等教育的發(fā)展史。浙江成人高等教育，從創(chuàng)建之初到發(fā)展至今的整個過程，其每一步變化，都離不開國際和國內(nèi)成人高等教育發(fā)展的大背景。只有從國際和國內(nèi)成人高等教育改革與發(fā)展的歷史背景中思考和分析浙江成人高等教育發(fā)展，才能更清晰地認(rèn)識其存在的問題。

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