高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

對(duì)于高職畢業(yè)生而言，尋找一份能夠使自己施展才華和抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想工作，是每一位高職畢業(yè)生和家長(zhǎng)最迫切愿望。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職畢業(yè)生面臨著競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)壓力也與日俱增。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中高職畢業(yè)生究竟能否最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想，這使得涉世不深的高職畢業(yè)生一時(shí)倍感茫然，也令畢業(yè)生家長(zhǎng)深感不安。因此，高職畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)有著非常迫切的需求，他們渴望在大學(xué)的不同階段均能得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。    高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的學(xué)生是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)為宗旨。高職生就業(yè)指導(dǎo)不能等同于職業(yè)介紹，它應(yīng)該充分體現(xiàn)高職院校的教育職能，通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生具備終身受用的擇業(yè)觀念和就業(yè)能力。因此，高職生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并實(shí)行分階段、針對(duì)性的指導(dǎo)，使高職生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，使高職生個(gè)人的就業(yè)能力得到最佳配置。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不失主動(dòng)權(quán)，從而確定好自己發(fā)展的軌跡。    近幾年在實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)課過(guò)程中，我們總感到現(xiàn)有的教材不能很好地滿足高職畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的實(shí)際需要，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。為此我們?cè)诔浞纸梃b同行優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織編寫(xiě)了本教材。本教材為適應(yīng)階段性就業(yè)指導(dǎo)的需要，按照高職畢業(yè)生最后一年就業(yè)時(shí)間順序，以就業(yè)問(wèn)題為中心而編寫(xiě)，內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)途徑、求職擇業(yè)的準(zhǔn)備、求職的方法與技巧、筆試與面試技巧、實(shí)習(xí)與試用期、簽約與報(bào)到、女生擇業(yè)心理指導(dǎo)與策略、自主創(chuàng)業(yè)的策略與方法、就業(yè)規(guī)則與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)、角色轉(zhuǎn)換、就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)等。書(shū)中分環(huán)節(jié)地、實(shí)事求是、系統(tǒng)、完整、有針對(duì)性地對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的一系列問(wèn)題進(jìn)行闡述和探討。本書(shū)特別強(qiáng)調(diào)了針對(duì)性和實(shí)用性原則，突出了高職畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

書(shū)籍目錄

第一章　高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)概述  第一節(jié)　就業(yè)指導(dǎo)概述    一、就業(yè)指導(dǎo)的涵義    二、就業(yè)指導(dǎo)的歷史改革  第二節(jié)　就業(yè)指導(dǎo)的作用和意義    一、就業(yè)指導(dǎo)的作用    二、就業(yè)指導(dǎo)的意義  第三節(jié)　就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容    一、擇業(yè)觀指導(dǎo)    二、就業(yè)政策指導(dǎo)    三、就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)    四、就業(yè)心理指導(dǎo)    五、擇業(yè)技巧指導(dǎo)    六、社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)    七、自主創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)  第四節(jié)  當(dāng)前我國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)    一、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析    二、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題    三、高職畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)分析    四、高職畢業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)第二章　高職畢業(yè)生就業(yè)程序與途徑  第一節(jié)　高職畢業(yè)生就業(yè)程序    一、就業(yè)管理部門(mén)的工作程序    二、高職畢業(yè)生擇業(yè)程序    三、用人單位招聘程序  第二節(jié)　高職畢業(yè)生就業(yè)途徑與形式第三章　高職畢業(yè)生求職擇業(yè)的準(zhǔn)備  第一節(jié)　高職畢業(yè)生擇業(yè)的原則與技巧    一、影響高職生就業(yè)決策的因素    二、高職生就業(yè)決策的原則    三、高職生擇業(yè)決策的技巧  第二節(jié)　高職畢業(yè)生擇業(yè)的心理準(zhǔn)備    一、高職畢業(yè)生的一般心理問(wèn)題    二、完善高職畢業(yè)生就業(yè)心理的途徑    三、高職畢業(yè)生就業(yè)心理的自我調(diào)適  第三節(jié)　高職畢業(yè)生就業(yè)知識(shí)技能準(zhǔn)備    一、高職畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力    二、適應(yīng)職業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和素質(zhì)    三、適應(yīng)職業(yè)所需的職業(yè)技能證書(shū)第四章  畢業(yè)生就業(yè)求職的方法與技巧  第一節(jié)　搜集求職信息    一、求職信息的作用    二、求職信息的內(nèi)容    三、求職信息的獲取渠道    四、求職信息的篩選和使用  第二節(jié)　求職自薦材料的編寫(xiě)    一、自薦材料的準(zhǔn)備    二、求職信的撰寫(xiě)技巧    三、個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作  第三節(jié)  自薦的方式與技巧    一、自薦的方式    二、自薦的技巧  第四節(jié)  網(wǎng)絡(luò)求職的方式與技巧第五章　畢業(yè)生就業(yè)筆試與面試技巧  第一節(jié)　筆試    一、筆試的作用和種類(lèi)    二、筆試的方法和技巧　　……第六章　高職畢業(yè)生實(shí)習(xí)期與試用期第七章　畢業(yè)生就業(yè)簽約與報(bào)到第八章　高職女生擇業(yè)心理指導(dǎo)與策略第九章　自主創(chuàng)業(yè)的策略和方法第十章　就業(yè)規(guī)則與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)第十一章　完成角色轉(zhuǎn)換　樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)第十二章　高職畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)附錄主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　新中國(guó)成立后，由于實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的統(tǒng)包統(tǒng)配等多種原因，職業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有得到足夠重視。1978年十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府從國(guó)情出發(fā)，開(kāi)辟多種就業(yè)渠道，創(chuàng)建和發(fā)展勞動(dòng)服務(wù)公司，并通過(guò)這一機(jī)構(gòu)組織、培訓(xùn)、協(xié)調(diào)勞動(dòng)力的供求，職業(yè)指導(dǎo)也隨之發(fā)展起來(lái)。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨著所有制和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整以及勞動(dòng)用工制度改革不斷深化，就業(yè)制度發(fā)生了根本性變化，發(fā)展多種就業(yè)形式，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)結(jié)構(gòu)，形成用人單位和勞動(dòng)者雙向選擇、合理流動(dòng)的就業(yè)機(jī)制，為職業(yè)指導(dǎo)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。1986年，勞動(dòng)人事部培訓(xùn)就業(yè)局編寫(xiě)了就業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)編教材《就業(yè)指導(dǎo)》，供各地對(duì)求職人員開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)時(shí)使用，并通過(guò)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)開(kāi)展了初步的職業(yè)指導(dǎo)工作。　　1994年，勞動(dòng)部頒發(fā)了《職業(yè)指導(dǎo)辦法》，明確規(guī)定職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，配備專(zhuān)（兼）職職業(yè)指導(dǎo)員，向勞動(dòng)者和用人單位提供指導(dǎo)和服務(wù)。同年，國(guó)家教委頒發(fā)了《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》，正式在普通中學(xué)引進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)。這樣，以就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)的職業(yè)指導(dǎo)成為當(dāng)前我國(guó)教育的重要組成部分。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國(guó)有企業(yè)改革力度的加大，下崗職工再就業(yè)已成為職業(yè)指導(dǎo)的熱點(diǎn)話題，職業(yè)指導(dǎo)工作被納入“再就業(yè)工程”之中。勞動(dòng)保障部明確要求要在企業(yè)再就業(yè)服務(wù)葉心試行“一三一丁程”，其中最重要的一項(xiàng)就是對(duì)下崗職工的再就業(yè)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前，職業(yè)指導(dǎo)工作的范圍更加廣闊，其工作內(nèi)容開(kāi)始滲透到社區(qū)服務(wù)、家政服務(wù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和用工指導(dǎo)等領(lǐng)域，在形式上也更加多樣化，如利用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)，以“一對(duì)一”或“一對(duì)眾”的形式進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)求職者的不同情況進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)等。1999年，勞動(dòng)保障部又推出了職業(yè)指導(dǎo)人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫(xiě)了全國(guó)統(tǒng)一培訓(xùn)教材，在組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一的鑒定考核，并按《職業(yè)指導(dǎo)辦法》的精神，逐步做到職業(yè)指導(dǎo)員持證上崗。

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