語文課程與教學新論

內(nèi)容概要

　　本書作者用大量的一手材料，從自身教學實踐出發(fā)，結合“新課標”，抨擊了我國傳統(tǒng)語文教育的弊端，闡述了新的語文教育理念，對我國語文課程與教學改革進行了較為全面科學地探討，是一本既具理論價值，又有現(xiàn)實指導意義的學術論著。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

作者簡介

彭小明，1963年7月出生，浙江云和縣人。溫州大學人文學院教授，碩土生導師：被聘浙江師范大學中學語文研究中心研究員、碩士生導師。2D04年度中央教育科學研究所國內(nèi)高級訪問學者。浙江省精品課程語文教學法主持人、校重點專業(yè)“漢語言文學”主持人。參加全國高等教育學會

書籍目錄

第一章  《語文課程標準》解讀  第一節(jié)  《語文課程標準》教育觀(上)  第二節(jié)  《語文課程標準》教育觀(下)  第三節(jié)  《語文課程標準》教學觀(上)  第四節(jié)  《語文課程標準》教學觀(下)第二章  語文教學的現(xiàn)代化  第一節(jié)  傳統(tǒng)語文教學的弊端  第二節(jié)  現(xiàn)代語文教學的原則(上)  第三節(jié)  現(xiàn)代語文教學的原則(下)  第四節(jié)  現(xiàn)代語文教學的變化(上)  第五節(jié)  現(xiàn)代語文教學的變化(下)第三章  語文教育的新理念  第一節(jié)  語文素養(yǎng)論  第二節(jié)  語文意識論  第三節(jié)  語文活動論第四章  語文教學的新方法  第一節(jié)  語文比較教學法  第二節(jié)  語文活動教學法  第三節(jié)  語文“溯源教學法”  第四節(jié)  “曲線示意”教學法第五章  閱讀教學論  第一節(jié)  語文教學模式論  第二節(jié)  新課程語文教學模式論  第三節(jié)  現(xiàn)代信息技術與語文教學整合論  第四節(jié)  文學作品教學論第六章  寫作學習論  第一節(jié)  寫作學習的基本理念和基本原則  第二節(jié)  寫作學習的基本規(guī)律和基本要求  第三節(jié)  寫作訓練的主要內(nèi)容和基本模式第七章  語文教育家思想研究  第一節(jié)  葉圣陶語文教育思想  第二節(jié)  李吉林情境教育思想第八章  語文教師專業(yè)化發(fā)展  第一節(jié)  語文教師的角色意識  第二節(jié)  語文教師的基本素養(yǎng)  第三節(jié)  語文教師專業(yè)的發(fā)展附錄一  全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)附錄二  普通高中語文課程標準(實驗)附錄三  彭小明語文教育思想初探主要參考文獻

圖書封面

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