樊博頭考研系列·2011全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試

前言

“子曰：工欲善其事，必先利其器。”——《論語·魏靈公》剛結束的2010年全國碩士研究生心理學綜合考試，就像一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，讓無數莘莘學子為之扼腕，為之嘆息，亦為之壯懷，為之激情。于編者而言，這同樣是一場與時間爭賽的戰(zhàn)斗：我們需要盡自己最大的努力在最快的時間內，為2011年的考生奉獻上全新的心理學考研用書！沒有一本考研輔導書可以保證你一定成功，也沒有一本考研輔導書可以代替你的努力，但是我們相信，本書可以幫助你更好地梳理和鞏固知識、錘煉和提升實力，也可以成為你追求信念之路上足以信賴的伙伴，陪你度過每一個秉燭之夜。通過出版后的反饋，我們獲悉本書的部分特色得到了考生的好評（如詳盡且重點突出的考點分析和細致深入的歷年真題詳解，這兩點對于跨專業(yè)考研或剛看完第一遍書的考生尤其重要），這既是對我們過去工作的肯定，也是對我們今后工作的極大鞭策。因此，本版書在保留以往特色的基礎上，參考部分考生的意見，結合今年最新的考研命題趨勢，根據考生的復習備考規(guī)律，重新進行修訂。修訂后本版書的結構調整為考點分析+歷年真題詳解+模擬試題，其主要特點詳述如下：一、剖析統(tǒng)考真題，解碼命題玄機心理學專業(yè)綜合考試作為一門“標準化考試”，遵循統(tǒng)一、規(guī)范的標準，其內在邏輯和命題規(guī)律命題上是“有章可循”的。本書的《心理學綜合考試2010年試卷總體分析》是在去年《心理學綜合考試歷年試卷總體分析》基礎上又一次新的嘗試，從題型結構、內容結構、命題方式、知識點覆蓋面、命題難度等多個角度對今年統(tǒng)考試卷進行了全方位的解讀，以便于考生在最初就牢牢把握總體命題趨勢。二、緊扣最新考綱，理清知識結構本書緊扣教育部考試中心頒布的《2010年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱》這一最新版大綱的要求，對大綱所涉及的所有考點和知識結構進行全面介紹和梳理，條分縷析，絲絲入扣，力求完備、準確、詳盡、精細，這一點對于考生完成第一階段的備考復習至關重要。

內容概要

《全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試——心理學專業(yè)基礎綜合考試輔導與練習》是針對教育部自2007年開始新設的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎綜合考試而編寫的?！缎睦韺W專業(yè)基礎綜合考試輔導與練習》由前言、總體分析和六大篇章組成。其中，總體分析深入地剖析心理學統(tǒng)考歷年考題的內容分布和命題特點。六大篇章是參照統(tǒng)考大綱，劃分出普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與心理測量六塊內容，精心編寫而成。每個篇章均由考點分析、歷年真題詳解和強化練習三部分構成：考點分析的各個章節(jié)完全按照考試大綱的結構和順序進行組織；歷年真題詳解遴選了大量各高校歷年考研真題，配以思路分析和詳細解答；而強化練習則按照統(tǒng)考試卷的題型結構仿真設計，有針對性地進行知識鞏固和技能錘煉?！缎睦韺W專業(yè)基礎綜合考試輔導與練習》對參加20lO年心理學統(tǒng)考的考生有很大的參考價值，是高分制勝的必備好書。

書籍目錄

第一部分 普通心理學　第Ⅰ編 普通心理學概述　　第1章 心理學的研究對象　　第2章 心理學的研究方法　　第3章 主要的心理學理論　第Ⅱ編 心理和行為的生物學基礎　　第1章 神經系統(tǒng)的基本結構　　第2章 大腦皮層及其機能　　第3章 腦機能學說　第Ⅲ編 意識和注意　　第1章 意識與無意識　　第2章 注意概述　　第3章 注意的生理機制和外部表現　　第4章 注意的品質　　第5章 注意的認知理論　第Ⅳ編 感覺　　第1章 感覺概述　　第2章 視覺　　第3章 聽覺　　第4章 其他感覺　第Ⅴ編 知覺　　第1章 知覺概述　　第2章 知覺的特性　　第3章 空間知覺　　第4章 時間知覺和運動知覺　　第5章 知覺的信息加工　　第6章 錯覺　第Ⅵ編 記憶　　第1章 記憶概述　　第2章 感覺記憶　　第3章 短時記憶與工作記憶　　第4章 長時記憶　　第5章 遺忘　第Ⅶ編 思維　　第1章 思維概述　　第2章 概念　　第3章 推理　　第4章 問題解決　　第5章 創(chuàng)造性思維　　第6章 表象　　第7章 想象　第Ⅷ編 言語　　第1章 言語概述　　第2章 言語活動的中樞機制　　第3章 言語感知和理解　第Ⅺ編 情緒和情感　　第1章 情緒和情感概述　　第2章 情緒和情感的種類　　第3章 表情　　第4章 情緒的腦中樞機制　　第5章 情緒理論　第Ⅹ編 動機、需要與意志　　第1章 動機概述　　第2章 需要　　第3章 意志　第Ⅺ編 能力　　第1章 能力概述　　第2章 能力的種類和結構　　第3章 能力理論　　第4章 能力發(fā)展的差異　第Ⅻ編 人格　　第1章 人格概述　　第2章 人格理論　　第3章 氣質　　第4章 性格　　第5章 影響人格形成與發(fā)展的因素　第ⅫⅠ編 普通心理學強化練習　第ⅪⅤ編 普通心理學參考文獻第二部分 發(fā)展心理學　第Ⅰ編 發(fā)展心理學概述　　第1章 發(fā)展心理學的研究對象　　第2章 發(fā)展心理學的研究任務　　第3章 發(fā)展心理學的主要研究方法　　第4章 發(fā)展心理學的歷史　第Ⅱ編 心理發(fā)展的基本理論　　第1章 心理發(fā)展的主要理論　　第2章 心理發(fā)展的基本問題　第Ⅲ編 心理發(fā)展的生物學基礎與胎兒發(fā)育　　第1章 生命的開始與遺傳基因　　第2章 胎兒的發(fā)展與先天素質　第Ⅳ編 嬰兒心理發(fā)展　　第1章 嬰兒心理發(fā)展的一般特征　　第2章 嬰兒神經系統(tǒng)的發(fā)展　　第3章 嬰兒動作和活動的發(fā)展　　第4章 嬰兒言語的發(fā)展　　第5章 嬰兒心理過程的發(fā)展　　第6章 嬰兒氣質的發(fā)展　　第7章 嬰兒社會性的發(fā)展　第Ⅴ編 幼兒心理發(fā)展　　第1章 幼兒心理發(fā)展的一般特征　　第2章 幼兒神經系統(tǒng)的發(fā)展　　第3章 幼兒的游戲　　第4章 幼兒言語的發(fā)展　　第5章 幼兒認知的發(fā)展　　第6章 幼兒個性與社會性發(fā)展　第Ⅵ編 年期心理發(fā)展　　第1章 童年期兒童心理發(fā)展的一般特征　　第2章 童年期兒童的學習　　第3章 童年期兒童言語的發(fā)展　　第4章 童年期兒童認知的發(fā)展　　第5章 童年期兒童的個性、社會性發(fā)展　第Ⅶ編 青少年心理發(fā)展　　第1章 青少年期心理發(fā)展的一般特點　　第2章 生理發(fā)育　　第3章 認知發(fā)展　　第4章 自我發(fā)展　　第5章 社會性發(fā)展　　第6章 情緒　第Ⅷ編 成年期心理發(fā)展　　第1章 成人期發(fā)展任務理論　　第2章 認知發(fā)展　　第3章 人格發(fā)展　　第4章 臨終心理　第Ⅸ編 發(fā)展心理學強化練習　第Ⅹ編 發(fā)展心理學參考文獻第三部分 教育心理學　第Ⅰ編 教育心理學概述　　第1章 教育心理學的研究對象　　第2章 教育心理學的研究任務　　第3章 教育心理學的歷史發(fā)展　第Ⅱ編 學習與心理發(fā)展　　第1章 學習的含義與作用  ……第四部分 實驗心理學第五部分 心理統(tǒng)計第六部分 心理測量

章節(jié)摘錄

插圖：第5章 注意的認知理論【考點分析】根據考試大綱，本章要求考生掌握以下知識點：·注意選擇的認知理論·注意分配的認知理論1 注意選擇的認知理論注意最主要的特點是其選擇性功能，同時選擇性功能也構成了認知心理學中注意研究的一個研究焦點。1.1 過濾器理論（又名瓶頸理論或單通道理論）1958年，布羅德本特（Broadbent）根據雙耳分聽的一系列實驗結果，提出注意的過濾器理論。該理論認為神經系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進行加工。當信息通過各種感覺通道進入神經系統(tǒng)時，要先經過一個過濾機制。只有部分信息可以通過這個機制，接受進一步加工；而其他信息就被阻斷在它的外面，而完全喪失。它按“全或無”的方式進行工作。一個通道通過信息的同時就關閉其他通道。當環(huán)境需要的時候，過濾器又轉換到另一個通道，使有關信息通過；同時阻斷其他通道，不讓信息通過。它無法解釋人對有意義材料的信息加工和注意分配等現象。1.2 衰減理論特瑞斯曼（Treisman）1964年提出的衰減理論認為，有機體總的加工能力是有限的，在信息加工系統(tǒng)中存在著某種過濾器，但是，過濾器不是按“全或無”原則工作的，而是按衰減的方式工作的；并認為許多通道都能對信息做不同程度的加工。當信息通過過濾裝置時，不被注意或非追隨的信息只是在強度上減弱了，而不是完全消失。此理論與過濾器理論有一定的共同點：兩種理論有相同的出發(fā)點，即主張人的信息加工系統(tǒng)的容量有限，所以需要過濾或衰減；都假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。經過選擇以后的信息，進入進一步加工處理。而且，不同刺激的激活閾限是不相同的，對個體而言，刺激意義的重要程度與它們的激活閾限存在著負相關。衰減理論與過濾器理論合稱為知覺選擇理論。1.3 后期選擇理論（又名反應選擇理論）該理論首先由多伊奇等人（Deutsch，eta1.1963）提出，后來由諾曼（Norman，1968）加以修訂。該理論認為，所有輸入信息在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減裝置（由于記憶的堵塞而造成遺忘），因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應階段。所有的選擇注意都發(fā)生在信息加工的晚期，過濾器位于知覺和工作記憶之間。這個理論能很好解釋注意分配現象，因為輸入的所有信息都得到了加工；也能很好地解釋特別有意義的信息易引起人的注意的現象，因為儲存在長時記憶中的這些項目激活閾值是很低的。但是，這個理論看來是不經濟的，因為它假設所有的輸入信息都被中樞加工，這就不能很好地解釋早期選擇現象。

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