在學(xué)校學(xué)習(xí)并快樂(lè)著

內(nèi)容概要

在貝拉克·奧巴馬成功當(dāng)選第56屆美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，最受全國(guó)人民關(guān)注的第一個(gè)家庭決定就是他和夫人米歇爾·奧巴馬選擇斯德維爾（Sidwell）學(xué)校作為他們兩個(gè)女兒在華盛頓的新學(xué)校，雖然這個(gè)決定受到了許多支持公立學(xué)校的人士的攻擊，但他們兩人的聲明非常坦率：“我們認(rèn)為斯德維爾學(xué)校是最適合我們教育理念的一所學(xué)校?！?   斯德維爾學(xué)校一夜之間成為全世界關(guān)注的學(xué)校，那么它為什么能夠成為奧巴馬夫婦的首選·為什么羅斯福、尼克松、克林頓等美國(guó)總統(tǒng)以及現(xiàn)任副總統(tǒng)拜登夫婦都選擇斯德維爾作為他們子女及孫女們首選的學(xué)校呢？本書將會(huì)告訴你斯德維爾學(xué)校的辦學(xué)理念和它享有上百年不衰盛名的原因。

作者簡(jiǎn)介

理查德•洛迪希（Richard Lodish）畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾在克利夫蘭公立學(xué)校、天主教大學(xué)及塔弗茨大學(xué)任教，自1976年起擔(dān)任斯德維爾（Sidwell）初級(jí)學(xué)校（學(xué)前至四年級(jí)）校長(zhǎng)迄今。1992年起兼任斯德維爾學(xué)校（學(xué)前至十二年級(jí)）副校長(zhǎng)。理查德-洛迪希在教

書籍目錄

寫在本書中文版出版之際前言（一）前言（二）導(dǎo)言9月  1. 長(zhǎng)不大的理查德  2. 洛迪希特輯  3. 走出非此即彼的誤區(qū)10月  4. 好家長(zhǎng)與好老師：并非盡善盡美  5. 離婚導(dǎo)致的陰影與悲哀  6. 看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易11月  7. 養(yǎng)狗的啟示  8. 關(guān)于助人  9. 做品行高尚的人12月  10. 擔(dān)憂并快樂(lè)著  11. 斯卡思代爾學(xué)校  12. 不用吸管吃果凍1月  13. 新年質(zhì)保  14. 青春駐顏油  15. 天壤之別2月  16. 洗發(fā)沐浴露  17. 墊肩的啟示3月  18. 請(qǐng)尊重銀幕中的教師形象  19. 陽(yáng)光地成長(zhǎng)4月  20. 4月的傻瓜  21. 春季大掃除  22. 個(gè)性十足的警察先生5月  23. 為孩子們拋魚鉤  24. 矯正教育的老花眼6月  25. 教育的省略  26. 懷舊7月  27. 應(yīng)該系鞋帶  28. 網(wǎng)球的規(guī)則  29. 鞋子是否合腳：一次文化的體驗(yàn)8月  30. 隨大流不是我的特長(zhǎng)  31. 太多的選擇  32. 最后的轉(zhuǎn)變

章節(jié)摘錄

　　10月　　6. 看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易　　無(wú)論離婚與否，為人父母，都有著各自的一系列的難題。而教學(xué)——真正的教學(xué)，卻有著它自己獨(dú)特的世界，正如有人曾譏諷道：“教師是有著違反常理行為的名不副實(shí)的成年人?！薄　∫磺锌雌饋?lái)似乎很簡(jiǎn)單。二十五個(gè)瞪大眼睛的孩子們，大量的各種材料，一堆堆的課本，還有足夠的空間——應(yīng)有盡有。然而，我卻想說(shuō)，真正的教學(xué)——看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易?！　∥易约阂苍鴱氖陆虒W(xué)多年，現(xiàn)在身為校長(zhǎng)，我每年都會(huì)抽出一部分時(shí)間用于課堂上，有時(shí)甚至整整一周都在教室里。這樣一來(lái)我不僅可以觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起聽(tīng)課，一起記筆記，然后再給予老師反饋信息。這些看起來(lái)好像很容易——然而不知不覺(jué)中你已雙腳濕透，腳趾踢破了。　　每年10月，我經(jīng)常給一些去召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的老師代課。我也不想贅述本人上課的一些“成就”，以免給人們留下笑柄。畢竟，我還是校長(zhǎng)。略舉幾例你就會(huì)知道了。　　在二年級(jí)班上，我要代的課是關(guān)于天氣的單元中閃電的原理那部分。我拿到了四本兒童讀物，復(fù)習(xí)這個(gè)我自己也沒(méi)真正明白的話題。經(jīng)過(guò)整晚的冥思苦想，我不僅沒(méi)有完全理解閃電的原理，而且也無(wú)法給六七歲的孩子們一個(gè)合理的說(shuō)明?！　榱瞬辉诤⒆觽兠媲笆孀?，我要求他們每人用管道清潔器設(shè)計(jì)閃電，再放在一張畫有暴風(fēng)雨背景的紙上。然后，我開(kāi)始繞著座位幫他們一一將設(shè)計(jì)好的作品釘?shù)郊埳?。?dāng)我回轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備收這些作品時(shí)，孩子們笑成一團(tuán)，原來(lái)我將這些“閃電”全部釘?shù)剿麄兊恼n桌上啦。　　在一年級(jí)課堂上，我需要向他們解釋為何蜘蛛結(jié)的網(wǎng)是有規(guī)則的。在四年級(jí)的班級(jí)里，我還參加過(guò)關(guān)于在古埃及被敬奉的圣甲蟲奇特交配方式的討論?！　∫淮挝胰溈四聜愄哪昙?jí)的班上聽(tīng)課，孩子們正在按照戲劇卡片進(jìn)行表演活動(dòng)。我最后猜到哈尼洛是在演頂著大風(fēng)撐雨傘。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)不愿意成為大家關(guān)注的中心人物。輪到我時(shí)，我演的場(chǎng)景是一個(gè)淘氣的孩子來(lái)到了我的辦公室，我給他的父母打電話。而艾米卻猜測(cè)我是在演～位老人摔倒在馬路上。啊，這就是我表演的效果？　　在幼兒園，我應(yīng)邀給孩子們演示如何制作陶罐。我用手指交替著揉捏黏土。盡管入窯燒制后陶罐表面有些不平，但我對(duì)自己的作品還是十分滿意的。五歲的杰米笑著說(shuō)這個(gè)陶罐看上去太棒了……然而，我把它帶回家，太太和女兒不約而同地問(wèn)道：“這個(gè)東西是哪個(gè)小朋友送你的？”　　還有一次，是在三年級(jí)，發(fā)生了好幾次盥洗室災(zāi)難后，荷爾敦夫人請(qǐng)我去和她們班上的男生進(jìn)行一次“男人間的談話”，說(shuō)說(shuō)解小便的“正確方法”。我立即請(qǐng)來(lái)了兩位顧問(wèn)（一位是體育老師，一位是監(jiān)護(hù)人）！我們?cè)噲D解釋了兩種方法的區(qū)別：一種是“準(zhǔn)備，射擊”，另一種是“準(zhǔn)備，瞄準(zhǔn)，射擊”，一時(shí)孩子們都咯咯笑個(gè)不停。然而，自那之后，盥洗室奇跡般地干凈起來(lái)。　　這些課無(wú)不驗(yàn)證了一位著名的物理學(xué)家的一次經(jīng)歷。他應(yīng)邀發(fā)表演講。他花了不少時(shí)間證明如何節(jié)約能源與不同能源間的轉(zhuǎn)換，最后他咧嘴一笑：“其實(shí)，我知道所有的這些術(shù)語(yǔ)，但我自己也沒(méi)完全明白到底是怎么回事?！薄　∥覀兌荚诓粩鄬W(xué)習(xí)。有時(shí)去巡視課堂教學(xué)，我常常被老師與孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)所打動(dòng)。身為校長(zhǎng)，我是為數(shù)不多的幸運(yùn)者之一。就像爺爺奶奶，只需要陪孩子們玩耍，卻將瑣碎的事情交給他們的父母去處理。我有幸得以觀察老師備課是否充分，觀察老師在課堂教學(xué)中是否表現(xiàn)出耐心、毅力、傾聽(tīng)、沉著、溫和、深刻、創(chuàng)造性等特質(zhì)，甚至，還有課堂上的笑聲以及激情，是的，所有的這一切。我記得莉蓮？赫爾曼曾說(shuō)過(guò)一句話：“婚姻開(kāi)始于激情，結(jié)束于生活的瑣碎?！倍业慕?jīng)驗(yàn)告訴我，老師開(kāi)始教學(xué)源于激情，課堂內(nèi)外的～切使得這份激情得以持久與升華。　　做了二十多年的小學(xué)校長(zhǎng)，我依然不僅贊嘆老師們的專業(yè)能力，更欣賞他們對(duì)于教學(xué)的熱忱與激情。正因如此，他們才使得這并非簡(jiǎn)單的一切看似簡(jiǎn)單。　　7　養(yǎng)狗的啟示　　我終于買了一只寵物狗。女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，而且，11月，也正是假期瘋狂購(gòu)物拉開(kāi)序幕的時(shí)候。我知道，有很多人買寵物狗，然而，在我看來(lái)，買狗養(yǎng)狗、為人父母一定程度的相似之處并非巧合。即便我女兒，也相信那條古訓(xùn)：不要指望孩子遵守一定會(huì)照顧狗的承諾。她也認(rèn)為養(yǎng)狗與養(yǎng)孩子有些相似之處?！　∧鞘?952年，在俄亥俄州克利夫蘭，家庭養(yǎng)只狗十分簡(jiǎn)單。驅(qū)車二十分鐘到流浪狗待領(lǐng)所，交十美元，然后拍兩張相片，就將狗（我們給它取名“拉奇第”）領(lǐng)回家了（拉奇第長(zhǎng)得那么難看，鄰居的跳蚤們舉行了彩票抽獎(jiǎng)，獲勝者就可以不用跟它一起住進(jìn)我家）。　　現(xiàn)在到了1994年，住在華盛頓特區(qū)，情況可大不一樣了。先是往養(yǎng)狗俱樂(lè)部與育狗者總共打了二十六個(gè)電話，買了兩磅重的育狗手冊(cè)，然后開(kāi)車到八十二英里外的養(yǎng)狗場(chǎng)，我們才買到一只純種金色獵犬幼崽，這種狗深受嬉皮士的喜愛(ài)，它的家譜中還有不少高貴的祖先。我們?yōu)樗∶翱ㄆ妗??！　】ㄆ嫣焐褪侵煌昝罒o(wú)缺的狗。我在想，如果不是基因的影響，父母是否都愿意選擇天生完美的孩子。但是，即使我們獲得這樣的孩子，我們真的希望他們生下來(lái)就注定是完美無(wú)缺的嗎？那么，他們的撫養(yǎng)者與教育者又會(huì)怎樣呢？　　教會(huì)幼犬一些基本技能是項(xiàng)重要的工作。人們常常認(rèn)為，最好將這工作交給那些對(duì)“忙碌的都市居民繁忙的日常安排”得心應(yīng)手的培訓(xùn)1中心?，F(xiàn)在有大量的小狗培訓(xùn)班，也有十分樂(lè)意培養(yǎng)我的小狗的，其中一個(gè)還提供“每日校內(nèi)培訓(xùn)，個(gè)別行為咨詢以及校車接送”?！　∥矣X(jué)得這一切實(shí)在令人難以置信，直到一個(gè)家長(zhǎng)讓我看了她的狗狗的每日?qǐng)?bào)告單，我才不得不信。報(bào)告單上說(shuō)安琪那天因?yàn)椴粚Ｐ亩梅州^低，但有備注說(shuō)明原因，是因?yàn)樗幵凇鞍l(fā)情”期。不管是否處于“發(fā)情”期，它安安靜靜地呆在那兒的時(shí)間比我們學(xué)前班的孩子還要長(zhǎng)一些呢?！　B(yǎng)小狗與撫養(yǎng)孩子相提并論是不是有點(diǎn)荒謬？仔細(xì)想想，如今撫養(yǎng)孩子這種既繁忙又令人充實(shí)的事情，往往不是父母去完成，而是交給了保姆或日托中心?，F(xiàn)在的小孩不但學(xué)的東西愈來(lái)愈多，開(kāi)始學(xué)習(xí)的年齡也愈來(lái)愈提前，這也難怪“幼兒園精神壓力綜合征”日益普遍，幾乎可以與成人的精神官能癥相提并論?！　〗鼇?lái)，那些為我們培養(yǎng)“超級(jí)寶寶”和“速成兒童”的人們，似乎正將其高超的技能用于制造超級(jí)小狗。例如，有一種電子馴狗師，據(jù)廣告宣傳，它既人性化又高效，能釋放足夠的功力讓狗明白一切在你的掌握之中（試想想，這若用于孩子們的餐廳將會(huì)如何）?！　](méi)有禁吠電子儀——一種每當(dāng)狗狂吠時(shí)就會(huì)引起懲罰性振動(dòng)的裝置，任何家庭都不會(huì)太平。哦，倘若這些裝置可以用于嘈雜的集會(huì)，那該多好。　　也許這些高科技產(chǎn)品可以減少養(yǎng)狗的麻煩，然而，它卻無(wú)法替代狗與主人親密的關(guān)系。同樣，教育孩子也是如此。計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)的確不可缺少，但它們都無(wú)法取代一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且充滿愛(ài)心的老師。　　至于育狗叢書，我認(rèn)為育狗專家就膽識(shí)與創(chuàng)意而言，絕對(duì)超過(guò)育兒專家。你只需將書中的“狗狗”替換為“孩子”，你就可以掌握很多育兒知識(shí)了。 譬如，我曾購(gòu)買了一本關(guān)于狗的行為問(wèn)題的書，其中包含了破壞性行為、孤僻行為以及營(yíng)養(yǎng)性問(wèn)題。該書的目的在于“幫你更好地了解你的狗狗。驚嘆之余，我為我們的資料室與保育員購(gòu)買了好幾本?！　×硪槐緯?，書名十分吸引人——《如何成為狗狗的朋友》，指出“理解是人類與狗交際的關(guān)鍵所在”。我為一些學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)備了這本書?！　〔粌H如此，我還打算購(gòu)買幾本關(guān)于馴狗的指導(dǎo)書。這些書告訴我們“如何培養(yǎng)和激勵(lì)小狗的認(rèn)知能力，以及教它如何在不同的選擇中嘗試獲得最佳行為”?！　∷械倪@些書與裝置（更不必說(shuō)狗舍與高級(jí)狗食）都有益無(wú)害。然而，我卻發(fā)現(xiàn)自己為卡奇的所有支出已是同期一個(gè)大學(xué)生教育費(fèi)用的兩倍多了。而且，我也已加入了把狗當(dāng)成人類的眾多人群之中，仿佛狗能聽(tīng)懂我們的話一樣與狗交談?！　〖议L(zhǎng)、老師、校長(zhǎng)（就我所知，還有狗狗），時(shí)常被專家們的種種理論弄得不知所措。結(jié)果呢，我們還是按照自己的方式，懷著信念與勇氣，以自己的長(zhǎng)處與短處來(lái)決定我們究竟希望孩子怎樣成長(zhǎng)以及如何培養(yǎng)?！　懙竭@里，我愿意與讀者分享我最喜愛(ài)且十分生動(dòng)的一個(gè)章節(jié)標(biāo)題，它對(duì)于眾多正在摸索教育方式的家長(zhǎng)、老師及校長(zhǎng)的意義尤為重要。這個(gè)章節(jié)選自《好狗、劣狗》一書，標(biāo)題為“汝‘犬’可教”。

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