內(nèi)科護(hù)理學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類護(hù)理專業(yè)教學(xué)計劃中～門重要的專業(yè)課程，隨著護(hù)理體系的日益完善，護(hù)理已不單是疾病護(hù)理，而是針對病人的全面、系統(tǒng)的整體化護(hù)理。護(hù)理專業(yè)的實訓(xùn)包括課間見習(xí)、見習(xí)、臨床實習(xí)。它是整個護(hù)理教學(xué)工作中的重要組成部分，是訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生運用護(hù)理理論知識去正確解決各種臨床護(hù)理問題，提高獨立工作能力的重要階段。為使臨床護(hù)理教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化，使護(hù)生在接觸臨床前較好地運用理論知識，進(jìn)入角色，我們組織編寫了這本《內(nèi)科護(hù)理學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)》，目的是使護(hù)生能有一本實用、方便又符合實習(xí)大綱要求的參考書。本指導(dǎo)是根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求編寫的，適合廣大護(hù)理專業(yè)學(xué)生閱讀，也可供其他相關(guān)專業(yè)和相關(guān)人員參考使用。    本指導(dǎo)以“提高素質(zhì)，深化概念，注意應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新”為特色，充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的編寫原則。本指導(dǎo)在體系和內(nèi)容方面具有以下特點：①體現(xiàn)醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镆恍睦硪簧鐣t(yī)學(xué)模式；②體現(xiàn)以人為本的人文思想，突出如何提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)法律意識等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解進(jìn)醫(yī)院應(yīng)必備的一些知識；③結(jié)合素質(zhì)教育，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力。    本指導(dǎo)共有十章，第一章為護(hù)理實訓(xùn)概述，第二章為專科護(hù)理，第三章為呼吸系統(tǒng)，第四章為循環(huán)系統(tǒng)，第五章為消化系統(tǒng)，第六章為血液系統(tǒng)，第七章為泌尿系統(tǒng)，第八章為內(nèi)分泌系統(tǒng)，第九章為風(fēng)濕性疾病，第十章為神經(jīng)系統(tǒng)。

書籍目錄

第一章　護(hù)理實訓(xùn)概述　第一節(jié)　醫(yī)院護(hù)理工作模式　第二節(jié)　護(hù)理實訓(xùn)的基本要求　第三節(jié)　與護(hù)理實訓(xùn)有關(guān)的法律教育　第四節(jié)　護(hù)患溝通技巧的實訓(xùn)　第五節(jié)　護(hù)理實訓(xùn)守則及規(guī)章第二章　專科護(hù)理訓(xùn)練　第一節(jié)　分級護(hù)理訓(xùn)練　第二節(jié)　內(nèi)科一般護(hù)理訓(xùn)練　第三節(jié)  內(nèi)科各系統(tǒng)護(hù)理訓(xùn)練第三章　呼吸系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理　第一節(jié)　概述　第二節(jié)  呼吸系統(tǒng)疾病患者常見癥狀體征及護(hù)理　第三節(jié)  急性上呼吸道感染患者的護(hù)理　第四節(jié)　慢性支氣管炎患者的護(hù)理　第五節(jié)　支氣管哮喘患者的護(hù)理　第六節(jié)　支氣管擴(kuò)張癥患者的護(hù)理　第七節(jié)　慢性阻塞性肺氣腫患者的護(hù)理　第八節(jié)　肺炎患者的護(hù)理　第九節(jié)　肺膿腫患者的護(hù)理　第十節(jié)　肺結(jié)核患者的護(hù)理　第十一節(jié)　原發(fā)性支氣管肺癌患者的護(hù)理　第十二節(jié)　慢性肺源性心臟病患者的護(hù)理　第十三節(jié)　慢性呼吸衰竭患者的護(hù)理　第十四節(jié)　呼吸系統(tǒng)實訓(xùn)　　實訓(xùn)一　體位引流　　實訓(xùn)二  胸腔穿刺術(shù)的護(hù)理　　實訓(xùn)三  纖維支氣管鏡檢查的護(hù)理　　實訓(xùn)四  動脈血采集和血氣分析　　　〔附〕血氣分析正常參考值第四章　循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理　第一節(jié)　概述　第二節(jié)  循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的常見癥狀體征及護(hù)理　第三節(jié)　心功能不全患者的護(hù)理　【急性心功能不全患者的護(hù)理】　【慢性心功能不全患者的護(hù)理】　第四節(jié)　心律失?；颊叩淖o(hù)理　第五節(jié)　心臟驟停患者的護(hù)理　第六節(jié)　風(fēng)濕性心瓣膜病患者的護(hù)理　第七節(jié)　冠狀動脈粥樣硬化性心臟病患者的護(hù)理　【心絞痛】　【心肌梗死】　第八節(jié)　原發(fā)性高血壓病患者的護(hù)理　第九節(jié)　感染性心內(nèi)膜炎患者的護(hù)理　第十節(jié)　心肌病患者的護(hù)理　第十一節(jié)　心肌炎患者的護(hù)理　第十二節(jié)　心包炎患者的護(hù)理　第十三節(jié)　循環(huán)系統(tǒng)實訓(xùn)　　實訓(xùn)一  心包穿刺術(shù)　　實訓(xùn)二  心電圖分析　　　〔附1〕心電圖分析練習(xí)題　　　〔附2〕心電圖會診報告單　　實訓(xùn)三　心導(dǎo)管檢查術(shù)  ……第五章　消化系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理第六章　血液及造血系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理第七章　泌尿系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理第八章　內(nèi)分泌代謝性疾病患者的護(hù)理第九章　風(fēng)濕性疾病患者的護(hù)理第十章　神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理閱讀參考網(wǎng)站參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　護(hù)理實訓(xùn)概述　　實訓(xùn)是護(hù)理教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是護(hù)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的重要過程，同時也是護(hù)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的必經(jīng)途徑。臨床教學(xué)重點強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)用知識的能力和分析問題、解決問題的能力?！　∫?、實訓(xùn)的概念　　Schweer認(rèn)為，臨床教學(xué)是“為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以患者為中心的高質(zhì)量護(hù)理所必需的不同的智力技能和精神運動技能的媒介”。Meleca等人進(jìn)一步把實訓(xùn)定義為：實訓(xùn)是幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以患者為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介，并獲得進(jìn)入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必需的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為?！　《?、實訓(xùn)在護(hù)理臨床教學(xué)中的重要性　　護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要組成部分，是以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理學(xué)和護(hù)理技術(shù)為基礎(chǔ)，在社會科學(xué)、自然科學(xué)理論指導(dǎo)下的一門綜合性應(yīng)用性學(xué)科。它不僅有自己完整的理論體系，而且在應(yīng)用新技術(shù)過程中有許多新的發(fā)展。護(hù)理學(xué)同其他學(xué)科一樣，它隨著人類的前進(jìn)，社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步而不斷地拓展。　　實訓(xùn)是護(hù)理臨床教學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的重要階段。通過實訓(xùn)，使護(hù)生了解和熟悉醫(yī)院，減少對醫(yī)院的陌生和恐懼感，使護(hù)生將在校所學(xué)的理論知識應(yīng)用于臨床實踐，培養(yǎng)和提高護(hù)生臨床思維分析與解決問題的實際能力；在為患者服務(wù)過程中，逐步掌握以患者為中心的整體護(hù)理所必備的各種技術(shù)；學(xué)習(xí)正確處理護(hù)患、護(hù)士與醫(yī)生、護(hù)士與護(hù)士之間的人際關(guān)系，從而鍛煉她們適應(yīng)社會的能力，增強社會責(zé)任感和事業(yè)心，更好地樹立全心全意為患者服務(wù)的思想。

圖書封面

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