快樂(lè)生活

前言

　　這是一個(gè)無(wú)法分割的單詞，但在一次極為偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單詞中居然隱藏著一個(gè)完整的單詞：kinder，它表示“美好”，它是否在暗示我們：幼兒園應(yīng)當(dāng)是一個(gè)美好的地方，于是，我直覺(jué)地認(rèn)為：屬于孩子的最美好的地方就應(yīng)該是個(gè)純凈而又燦爛無(wú)比的花園！　　花園，一個(gè)人人幢憬的地方，喜歡它的原因也很多。曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)過(guò)一些朋友，答案很多，有人說(shuō)喜歡是因?yàn)榛▓@里的色彩繽紛與爭(zhēng)奇斗艷能帶給他們欣喜與激情；有人說(shuō)喜歡是因?yàn)榛▓@里那沁人心脾讓他們感覺(jué)到生活的美好；當(dāng)然也有人把花園當(dāng)做了心靈的港灣，煩惱時(shí)、泄氣時(shí)找個(gè)角落閉上雙眼感受自然的氣息，讓那種恬美與寧?kù)o來(lái)?yè)崞狡鸱男那?，是何等愜意的事！而?dāng)我去問(wèn)孩子們同樣的問(wèn)題時(shí)，他們的理由簡(jiǎn)單而樸素，但卻有著驚人的相似——那就是好玩?；▓@里有小蚯蚓、花蝴蝶，還有很多叫不出名字的蟲(chóng)子，所以很好玩；花園里有秋千，蕩來(lái)蕩去，所以真好玩；有一天我穿了件紅衣服和小朋友們玩捉迷藏，聰明的我躲在許多紅花的后面，他們好久才找到我，所以太好玩了。

內(nèi)容概要

　　《孩子和我的100個(gè)小故事》有兩大特點(diǎn)，其一是樸素。篇幅中沒(méi)有華麗的詞藻，收錄的全都是老師和孩子在那些看似平淡和重復(fù)的日子里發(fā)生的一些并不起眼的小故事，你不會(huì)因?yàn)檫@些小故事而心潮澎湃，更多的只是讀到某個(gè)情節(jié)時(shí)的會(huì)心一笑。而對(duì)紅纓的老師和孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)故事都是值得珍藏的記憶。這份樸素讓我想到了在晨露中小心翼翼綻放自己的雛菊，它帶著新一天的生機(jī)，在微風(fēng)中無(wú)聲地?fù)u曳著，細(xì)小纖弱，毫不起眼，很容易便會(huì)被忽視。然而每當(dāng)不小心撞上它的目光，總會(huì)不自覺(jué)地為之心蕩神移，就如同撞見(jiàn)自己的心事一般，原本并不在意，然而一陣風(fēng)過(guò)，一陣歌過(guò)，突然之間翻涌上來(lái)，擋也擋不住。倘若某天你無(wú)意翻開(kāi)此書(shū)，在不知不覺(jué)中被它吸引，看到后來(lái)分不清是你在看花還是花在看你，我們將會(huì)對(duì)您心存感激。我們推崇這份樸素?！　∑涠钦鎸?shí)。這100個(gè)小故事，真實(shí)得如同身體中汩汩流淌的血液，每個(gè)故事的字里行間流露著真情實(shí)感，沒(méi)有通篇高深的理論，沒(méi)有感人肺腑的偉業(yè)，有的只是每天發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，也許平凡和瑣碎，可當(dāng)我們靜下來(lái)，用心聆聽(tīng)這樣的聲音，不可否認(rèn)，它就是我們?nèi)諒?fù)一日從事的工作、在享受著的事業(yè)！在平凡中和孩子一同成長(zhǎng)，在瑣碎中獲得彼此依存的感情，這才是教育的最高境界，我們珍惜這份真實(shí)。

書(shū)籍目錄

第一章　苦樂(lè)五十年我這五十年五十年里的那十年我和我的幼兒園一起走過(guò)的日子第二章　你快樂(lè)，所以我快樂(lè)大頭大頭下雨不愁愛(ài)的鼓勵(lì)聆聽(tīng)孩子心聲感受快樂(lè)童年像媽媽一樣愛(ài)孩子這群可愛(ài)的孩子猜猜我有多愛(ài)你支持——讓孩子更自信愛(ài)一快樂(lè)美妙的聲音屬于我們的小秘密喝中藥第三章　長(zhǎng)一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛孩子的理由展翅飛翔跟隨孩子的目光看快樂(lè)你來(lái)當(dāng)裁判發(fā)現(xiàn)快樂(lè)快樂(lè)離我有多近留住你的愛(ài)你聽(tīng)到孩子的問(wèn)好了嗎？我們班的小魚(yú)該在哪里喝水？有感于“會(huì)咬人的西紅柿”賞識(shí)第四章　跨過(guò)快樂(lè)的絆腳石從不知特長(zhǎng)在何處說(shuō)起……接納與擁抱爬上“課題研究”這座山一位男老師的閃亮自述突破自己筑起的那座圍墻向著目標(biāo)，前進(jìn)當(dāng)孩子使我生氣時(shí)從特長(zhǎng)走向成功春曉……立立變自信了快樂(lè)小日記會(huì)笑的老師幸福進(jìn)行時(shí)“請(qǐng)不要注意我”愛(ài)每一個(gè)孩子讓我們的孩子有一個(gè)好心情孩子的“為什么”第五章　快樂(lè)是可以收藏的快樂(lè)長(zhǎng)鏡頭我的紅纓四味儲(chǔ)存“快樂(lè)擁抱”讓我們每天再做一次小孩將快樂(lè)歌唱進(jìn)行到底快樂(lè)探究師幼共享我與家長(zhǎng)面對(duì)面咳嗽藥水一份特殊的“快樂(lè)”請(qǐng)放手讓孩子自己解決問(wèn)題第六章　 每天都在享受快樂(lè)學(xué)習(xí)，原來(lái)可以這么快樂(lè)跳動(dòng)的音符幸福的感覺(jué)真的愛(ài)你們我的快樂(lè)寶藏快樂(lè)是什么那些感動(dòng)……托班生活隨記喜歡我，就抱抱我啼笑皆非“洗書(shū)”記快樂(lè)的紅纓，幸福的我愛(ài)感恩回報(bào)拍手式問(wèn)候——開(kāi)始快樂(lè)的一天第七章　 幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你曉曉上幼兒園的快樂(lè)生活“我要住在幼兒園”由看女兒舞蹈課說(shuō)起……感恩孩子的感言老師像媽媽我們畢業(yè)了……在快樂(lè)中成長(zhǎng)好喜歡被老師抱抱我運(yùn)動(dòng)我健康“小聲”的教育讓我感動(dòng)純純路路心，真真紅纓情妞妞的哭老師的微笑心心相傳的愛(ài)自信的秘方意義非凡的家長(zhǎng)會(huì)第八章　把快樂(lè)帶回家孩子送的康乃馨愛(ài)在感動(dòng)中行走尋找快樂(lè)把愛(ài)說(shuō)出來(lái)信心中最美妙的音樂(lè)爸爸的詭計(jì)一本冊(cè)子勾起的回憶在愛(ài)的指引下與兒子共同成長(zhǎng)我的快樂(lè)，我做主女兒的成長(zhǎng)小鬧鐘的故事快樂(lè)小精靈——娜娜小姐“清嘴含片”風(fēng)波讓座的感想成長(zhǎng)的快樂(lè)我和爸爸的溫馨電話第九章　 開(kāi)啟快樂(lè)生活的金鑰匙

章節(jié)摘錄

　　第一章　苦樂(lè)五十年　　我這五十年——一次特殊的教師節(jié)訪談錄　　幼兒園門(mén)口，站著兩位捧著鮮花的年輕老師，她們有些焦急地向大門(mén)外張望著，還不時(shí)地看著表，好像在等著什么人。終于她們的臉上露出了笑容，順著她們眼神聚焦的不遠(yuǎn)處望去，一位年近八十，戴著助聽(tīng)器的老人正步履蹣跚地向幼兒園走來(lái)。年輕人急忙迎了上去，攙扶住老人，一邊俯在她耳邊說(shuō)著什么，一邊攙著老人向幼兒園的會(huì)議室走去……　　推開(kāi)會(huì)議室的門(mén)，年輕的園長(zhǎng)迎了上來(lái)：“鮑老師，您來(lái)了，快請(qǐng)坐，我們都等著您呢！”老人——鮑老師笑了，她瞇縫著眼環(huán)視著，這一張張臉孔有的非常熟悉、有的依稀記得、有的十分陌生，但每一張臉上都洋溢著重逢的喜悅?！　∵@是紅纓一次特殊的教師節(jié)，鮑老師是最為年長(zhǎng)的一代紅纓人，這次聚會(huì)，勾起了幾代教師對(duì)往事的追憶，似乎所有的酸甜苦辣到此時(shí)都成了最美好的記憶，老人們?nèi)缤v故事般為我們年輕一代紅纓人掀開(kāi)了往事?！　　?958年的時(shí)候，我們這里還叫做賣魚(yú)橋小學(xué)附屬幼兒園，我們是這個(gè)區(qū)最早的公辦幼兒園，我們這里來(lái)的都是區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的孩子呢。”滿頭銀發(fā)的鮑老師驕傲地講起了紅纓最早的故事。　　張老師插嘴說(shuō)：“是啊，那時(shí)候我才16歲，就來(lái)幼兒園上班了，我可是真正的元老呢，在幼兒園里待了快四十年了。我還記得剛來(lái)時(shí)，這里哪有現(xiàn)在這么漂亮，所有的房子都是木結(jié)構(gòu)的，院子里是泥地和青石板地，大型玩具也是木頭做成的，沒(méi)有現(xiàn)在這么結(jié)實(shí)和漂亮……”　　……

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