高校思想政治理論教學(xué)熱點難點100題

前言

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。然而，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國也正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。在世界多極化、經(jīng)濟全球化、思想多元化和高等教育大眾化的背景下，高校思想政治理論課教育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新形勢下，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)今錯綜復(fù)雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅定性；如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是必須認(rèn)真研究解決的重大而緊迫的課題?！皩W(xué)問”起源于“學(xué)習(xí)、問難”，知識的掌握不是靠“教”而是靠“問”出來的。

內(nèi)容概要

高校思想政治理論課教育教學(xué)要使學(xué)生能有效地產(chǎn)生問題，形成解決問題的意識、習(xí)慣和能力，創(chuàng)造性地應(yīng)答沒有遇到過的挑戰(zhàn)，即所謂要能夠“在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，在沒有答案的地方尋找答案”。為了全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》以及黨的十七大有關(guān)文件精神，切實增強高校思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實效性以及說服力和感染力，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，在廣大師生中征集篩選出了這100個思想政治理論課教學(xué)熱點難點問題，經(jīng)過悉心研究，形成了這一教學(xué)研究成果。    本書有四個較為顯著的特點：一是這些問題大多來源于學(xué)生，是當(dāng)代大學(xué)生十分關(guān)注的熱點難點問題，因而具有較強的針對性；二是根據(jù)高校思想政治理論課改革新課程設(shè)置方案有關(guān)教材內(nèi)容精心設(shè)計，是在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫而成的；三是以改革開放30年的偉大實踐為依托，吸收了黨的十七大以來的最新理論成果，力求體現(xiàn)出有關(guān)十七大報告的最新精神；四是集中了我校全體思想政治理論課教師的智慧，是我校思想政治理論課教師多年來教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

書籍目錄

1  為什么必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位？2　什么是馬克思主義的立場、觀點和方法？3  馬克思主義哲學(xué)教給我們一些什么樣的行為準(zhǔn)則和方法論原則？它們對大學(xué)生成人成才有何幫助？  4  當(dāng)今科技革命、經(jīng)濟文化發(fā)展、世界潮流對馬克思主義哲學(xué)有哪些挑戰(zhàn)和啟示？如何理解馬克思主義哲學(xué)的時代意義？   5　歷史發(fā)展的動力有哪些？這些動力之間的相互關(guān)系如何？  6  怎樣理解馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代西方哲學(xué)的關(guān)系？應(yīng)該怎樣正確對待現(xiàn)代西方哲學(xué)對我國的影響？7　社會發(fā)展規(guī)律實質(zhì)上是社會活動主體在一定主觀意志支配下活動的規(guī)律，又該怎樣理解這一規(guī)律是客觀的呢？  8　為什么實事求是說起來容易做起來難？9　為什么現(xiàn)在更需要解放思想？10　在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中如何堅持以人為本？  11  在社會主義市場經(jīng)濟條件下如何深化對剩余價值理論的認(rèn)識？12　怎樣認(rèn)識社會主義公有制與市場經(jīng)濟的兼容性？  13　怎樣認(rèn)識知識經(jīng)濟和“知識價值論”？14　經(jīng)濟增長、通貨膨脹、失業(yè)之間的關(guān)系如何？怎樣才能保持高增長、低通脹？15  在市場經(jīng)濟條件下，能否實現(xiàn)真正的按勞分配？按勞分配與按生產(chǎn)要素分配如何結(jié)合起來？16　如何理解要把股份制作為公有制的主要實現(xiàn)形式？  17　如何正確認(rèn)識信用在市場經(jīng)濟中的作用？怎樣建立健全社會信用體系？18　如何妥善處理好收人分配中效率與公平的關(guān)系？19　如何正確認(rèn)識當(dāng)代資本主義？20　如何正確認(rèn)識和處理社會主義與資本主義的關(guān)系？  21　社會主義的前途與命運如何？22　蘇聯(lián)解體的原因及歷史教訓(xùn)是什么？23　如何估價社會主義的歷史地位？24　什么是共產(chǎn)主義？如何正確看待共產(chǎn)主義？  25　近代中國落后的根本原因是什么？  26　近代中國歷次反侵略戰(zhàn)爭失敗的根本原因是什么？  27　如何評價帝國主義侵略在近代中國歷史上的作用？28　為什么中國不能走資本主義道路？29　為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，有了共產(chǎn)黨中國的面貌就煥然一新？30  為什么說只有走中國特色社會主義道路才能發(fā)展中國？  31　如何評價“大躍進”運動？32　如何正確認(rèn)識社會主義改造與社會主義改革的關(guān)系？  33  為什么會發(fā)生長達10年之久的“文化大革命”？怎樣才能避免“文化大革命”的悲劇重演？34　在改革開放的新時期，毛澤東思想是否過時了？35  當(dāng)代大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)中國化的馬克思主義？36　如何客觀評價毛澤東及毛澤東思想？……

章節(jié)摘錄

為什么說只有走中國特色社會主義道路才能發(fā)展中國?中國特色社會主義道路，是我們黨在長期實踐中經(jīng)過艱辛探索而逐步開辟出來的，是一條實現(xiàn)中國繁榮富強和中國人民幸福安康的正確道路。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。第一，社會主義代表著人類社會發(fā)展的方向。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中講過：資產(chǎn)階級在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用，資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去任何一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大。資本主義社會取代封建社會是一種歷史進步，它極大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。但是，在以私有制為基礎(chǔ)的資本主義社會里，存在生產(chǎn)資料私人占有與社會化大生產(chǎn)的矛盾。這一基本矛盾在資本主義社會范圍內(nèi)是無法最終得到解決的，必然成為資本主義發(fā)展的桎梏。人類社會要繼續(xù)向前發(fā)展，就必須建立以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會主義。從世界歷史長河看，只有消滅生產(chǎn)資料私有制，建立以公有制為基礎(chǔ)的社會，才能解決生產(chǎn)資料私人占有與社會化大生產(chǎn)的矛盾，才能消除窮人與富人、窮國與富國的兩極分化。因此，社會主義代表了人類社會發(fā)展的方向和進步潮流，社會主義終將取代資本主義。第二，中國不具備走資本主義道路的國際國內(nèi)條件。

后記

本書是嘉興學(xué)院2006年思想政治教育研究重點課題。近年來，課題組在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以實施高校思想政治理論課新課程設(shè)置方案為契機，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，組織廣大思想政治理論課教師征集有關(guān)教學(xué)熱點難點問題，并在廣泛聽取各方意見和建議的基礎(chǔ)上，篩選出100個教學(xué)熱點難點問題，集中社科部全體思想政治理論課教師的智慧，形成了這一教學(xué)研究成果。參加本書編寫的老師有：陳水林、費錦紅、馮光、李華、徐偉、孔國保、孫保民、莊嘉雄、顧驊珊、張姣平、何愛華、張平、于波、康文龍、史晴、趙金飛、鄭根權(quán)、周慧芳、范麗娟、汪廣榮、張玉茹、湯翠娥、許惠芬、洪堅、茅金康、張芳、張春秀、趙伯祥、唐華琳、胥玲英、劉潤濤、丁連生、張向陽等。本書由趙金飛負(fù)責(zé)策劃和統(tǒng)稿。本書在編寫和出版過程中，得到了多方面的關(guān)心和支持。浙江理工大學(xué)的韓振亮教授為本書的編寫提出了許多寶貴的意見。中共嘉興學(xué)院黨委宣傳部、嘉興學(xué)院教務(wù)處對本書的出版予以大力支持。在此，一并表示衷心的感謝。在本書的編寫過程中，我們參閱了有關(guān)書報資料，汲取了許多專家學(xué)者的研究成果，這些大多已在相關(guān)部分作了說明，但仍難免掛一漏萬，借此機會向原作者表示誠摯的謝意。由于學(xué)識和水平所限，書中難免有不當(dāng)之處，敬請專家、同行和讀者批評指正。

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