數(shù)控銑削編程與操作

前言

　　近年來，浙江大學出版社一直關注著職業(yè)教育的改革與發(fā)展，并通過為中等職業(yè)教育開發(fā)教材，努力為職業(yè)教育做貢獻。早在2002年，浙江大學出版社就出版了浙江省第一套適用于中等職業(yè)教育的數(shù)控專業(yè)教材。最近，為落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針和教育部提出的“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的教育教學指導思想，浙江大學出版社組織編寫了基于“項目教學型課程”的中等職業(yè)教數(shù)控專業(yè)教材?！　∵@套教材在編寫中，充分體現(xiàn)了工作過程導向的課程開發(fā)思想，凸顯了職業(yè)教育的教學規(guī)律。它具有以下幾個特點：一是能力本位，即課程定位與目標、課程內(nèi)容與要求、課程實施與評價等都力求突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標要求；二是任務引領，即以工作任務為中心引領技能、知識和態(tài)度的學習，讓學生在完成工作任務的過程中發(fā)展學生的綜合能力；三是結果驅動，即通過完成工作任務的結果，如物質(zhì)產(chǎn)品或服務產(chǎn)品，激發(fā)學生　　的成就動機，有利于提高教學質(zhì)量；四是內(nèi)容實用，即緊緊圍繞工作任務的需要選擇課程內(nèi)容，不追求理論知識的系統(tǒng)性，而是強調(diào)內(nèi)容的實用性；五是做學一體，即主張打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以完成工作任務的工作過程為紅線組織教學，旨在實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學。　　這套教材的編寫人員，均為參加過教育部中德師資培訓項目的骨干教師。他們借鑒、吸收了德國職業(yè)教育的許多先進理念和先進經(jīng)驗，并充分考慮了我國國情，以現(xiàn)代企業(yè)的需求為基礎，結合中等職業(yè)學校學生的智力結構和認知水平，組織教材內(nèi)容，使教師在使用這套教材教學時，能教得輕松；學生在使用這套教材學習時，學得有興趣。所以，從這個意義上講，這套教材也是中德師資培訓項目的成果?！　∵@套教材的出版，是對基于工作過程導向的項目教學理論與開發(fā)技術的一次有益嘗試。它對重構符合地區(qū)經(jīng)濟特色的職業(yè)教育課程體系，促進符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的人才培養(yǎng)模式和課程模式的改革，具有重要的現(xiàn)實意義。

內(nèi)容概要

　　根據(jù)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學方針，針對職業(yè)技術學校學生的知識基礎與學習特點來編寫，是一本理論實踐一體化的的教材。全書以理論知識結合項目和任務模式編排，不強調(diào)傳統(tǒng)的學科體系，而是將知識點與項目、任務有機地結合，在項目、任務教學過程中，完成技能的訓練，由淺入深，循序漸進，達到學以致用的目的。

書籍目錄

第1章 數(shù)控銑床操作基礎1.1 數(shù)控銑床與銑削加工簡介1.2 數(shù)控銑床控制面板的學習與操作訓練1.3 數(shù)控刀具1.4 坐標系與對刀1.5 數(shù)控程序概述與程序錄入第2章 數(shù)控銑削編程基礎項目一 直線編程練習項目二 圓弧編程練習項目三 刀具半徑補償指令編程練習項目四 刀具長度補償指令編程練習項目五 固定循環(huán)指令編程練習項目六 子程序及其他功能指令第3章 數(shù)控銑削加工工藝3.1 數(shù)控加工工藝概述3.2 數(shù)控銑床加工工藝分析3.3 數(shù)控銑削加工工藝設計第4章 數(shù)控銑削加工綜合練習項目一 外輪廓加工項目二 內(nèi)輪廓加工項目三 溝槽加工項目四 十字凸板項目五 孔系加工項目六 六邊形凸臺項目七 圓弧連接內(nèi)型腔項目八 雙面零件的加工項目九 綜合練習

編輯推薦

　　理論部分大量配圖示，務求形象生動；機床的操作部分設置操作流程表，學生按照操作流程表來逐步操作機床，可以大量減少誤操作。教材突出數(shù)控技術應用專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，具有一定的先進性和前瞻性。

圖書封面

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