新英語每周讀寫培優(yōu)（九年級(jí)上冊(cè)）

內(nèi)容概要

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，講的就是閱讀的重要性，沒有語言的輸入，就沒有高質(zhì)量的語言輸出。國家教育部新近頒發(fā)的英語閱讀理解的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，獲取文章的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是要學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，成為一個(gè)有獨(dú)立閱讀能力的人。新課程改革要求學(xué)生掌握更多的閱讀方法和技巧?！　￠喿x和寫作是相輔相成的?！皩憽痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用，在各類英語測(cè)試中占有15％～30％的比分?！　”咎鬃x物以獨(dú)特的視角選編了適合初中學(xué)生閱讀的各類題材的短文，有講解、有練習(xí)。而且讀寫結(jié)合。我們相信廣大讀者能從中受益，大大提高讀寫能力，以達(dá)到和超越新課標(biāo)的要求?！　　队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）對(duì)中小學(xué)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展提出了明確的分級(jí)要求，確定了各級(jí)閱讀的詞匯量、習(xí)慣用語、文體等范圍及閱讀題型與閱讀能力發(fā)展的層次。閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占有重要的地位。

書籍目錄

第1周　◆ReadIng：五級(jí)（九年級(jí)）閱讀技能總體目標(biāo)　◆writing：五級(jí)（九年級(jí)）寫作技能總體目標(biāo)第2周　◆Reading：閱讀理解解題技巧　◆writing：要想書面表達(dá)好，詞匯是基礎(chǔ)第3周　◆Reading：閱讀理解“五大忌”　◆writing：要想書面表達(dá)好，句型是關(guān)鍵第4周　◆Reading：改進(jìn)閱凌方式　◆Writing：書面表達(dá)寫作技巧第5周　◆Readlng：閱讀題目命題原則和主要題型　◆writing：書面表達(dá)題主要類型第6周　◆Reading：閱讀理解中的客觀題和主觀題　◆writing：如何寫賀卡第7周　◆Reading：閱讀理解主旨大意題　◆writing：如何寫書信第8周　◆Readlng：如何做閱讀理解推斷題（一）　◆writing：如何寫（電話）留言條第9周　◆Reading：如何做閱讀理解推斷題（二）　◆writing：如何寫請(qǐng)假條第10周　◆Readlng：如何做事件發(fā)生的排序題　◆writing：如何寫通知第11周　◆Readlng：如何猜測(cè)生詞詞義（一）　◆writing：如何寫啟事第12周　◆Reading：如何猜測(cè)生詞詞義（二）　◆writing：如何寫c-mail第13周　◆Rcadlng：如何做判斷正誤題　◆writing：如何寫日記第14周　◆Reading：如何做回答問題型閱讀理解題　◆WrltIllg：怎樣寫記敘文第15周　◆Reading：如何做“填空型”閱讀理解題　◆writing：如何寫說明文第16周　◆Reading：如何做“任務(wù)型”閱讀題　◆w riting：怎樣寫議論文第17周　◆Reding如何做故事類閱讀理解題　◆writing：如何寫看圖作文（一）第18周　◆Reading：如何做科普類閱讀理解題　◆writing：如何寫看圖作文（二）第19周　◆RPa（hng：綜合閱讀自測(cè)（一）　◆writing：書面表達(dá)自測(cè)（一）第20周　◆Reading：綜合閱讀自測(cè)（二）　◆wrItlng：書面表達(dá)自測(cè)（二）附錄：寫作經(jīng)典句型參考答案

章節(jié)摘錄

　　第1周　　Siction B：writing：五級(jí)（九年級(jí)）寫作技能總體目標(biāo)　　五級(jí)寫作技能目標(biāo)　　書面表達(dá)題是測(cè)試考，生語言操控能力和書面交流能力的題型，它能較全面地反映考生所掌握的語法知識(shí)、詞匯知識(shí)，遣詞造句和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的水平。它符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的精神，“使學(xué)生掌握一定的基硎知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)造精神”。因此，作為四種能力之一的書面表達(dá)，即“寫”的能力，在中學(xué)英語教學(xué)中占有極其重要的地位。它不僅是我們英語教學(xué)的目的和手段，也是我們衡量一個(gè)學(xué)生英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近年來．在中考英語中．書面表達(dá)已被列為一個(gè)重要的項(xiàng)目．而且難度要求以及形式也在逐步提高。　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)語言技能要求中，對(duì)初三學(xué)牛寫作能力的目標(biāo)描述為：　　1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；　　2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；　　3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；　　4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件；　　5.能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明?！　∮捎谙喈?dāng)一部分學(xué)生詞匯貧乏，語法知識(shí)膚淺，語感缺乏，加之缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作時(shí)忽視審題，忽略格式，盲目落筆，倉促成文，不講規(guī)范，卷面不潔，結(jié)果錯(cuò)誤百出，詞不達(dá)意，不知所云，有時(shí)還鬧出許多笑話?！　懗鲆黄梦恼虏皇且怀幌Φ墓Ψ?，要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，也不是“臨時(shí)抱佛腳”所能達(dá)到的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)們從初一就應(yīng)開始注重基本功的訓(xùn)練，做到正確、端正地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)多讀多背，多做連詞成句、造句。根據(jù)對(duì)話寫短文，根據(jù)課文、對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行問答，對(duì)冗長的課文進(jìn)行縮寫，復(fù)述課文等一系列口頭、筆頭練習(xí)?！　　?/pre>








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