中小學(xué)古詩詞曲選讀與賞析(高中分冊)

出版時間:2008-6  出版社:浙江大學(xué)出版社  作者:彭淑清  頁數(shù):333  

前言

  彭淑清老師和我同鄉(xiāng),都是江西省湖口縣人,他又和我同行,都教了幾十年的高中語文。他自幼就喜歡閱讀、背誦我國古代的詩歌,歷經(jīng)數(shù)十年而不渝不止,由是積聚越來越深厚,修養(yǎng)越來越純熟,由是在整個語文教學(xué)中,特別喜歡教學(xué)古代詩歌,教學(xué)古代詩歌的經(jīng)驗越來越豐富,成果也越來越碩大。他對于古代詩歌,可謂是情有獨(dú)鐘,真正做到了“教學(xué)相長”,真正做到了“篤志虛心,反復(fù)評玩”。他是一位研讀古代詩歌的行家,也是一位教授古代詩歌的行家?! ∨硎缜謇蠋熢谘凶x、教授古代詩歌的過程中,編寫了一套名之為《中小學(xué)古詩詞典選讀與賞析》(分“小學(xué)版”、“初中版”、“高中版”三個分冊)的教學(xué)用書,這是他研讀的成果,也是他教學(xué)的成果。我翻過這套書,覺得至少有如下意義:  一是,為中小學(xué)生提供了最好的精神食糧。我國是一個偉大的“詩國”,在我國的文學(xué)寶庫里,古代詩歌是一份極其豐厚而優(yōu)秀的遺產(chǎn)。它如一條大河,源遠(yuǎn)流長,淘盡千古風(fēng)流;又如一座高山,崔巍挺拔,閱盡人間春色?!霸娧灾尽?,古人是通過寫詩來表達(dá)思想感情的,我們的中小學(xué)生就應(yīng)通過讀詩來汲取中華民族文化的精華和營養(yǎng)。早在2500年前,我國第一位偉大的教育家孑L子就教導(dǎo)他的學(xué)生要學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》,說“詩可以興.可以觀,可以群,可以怨”。此后的歷代教育家,幾乎沒有不重視詩歌教學(xué)的。我的同鄉(xiāng)楊叔子先生(中科院院士、原華中理工大學(xué)校長)曾著文指出:從兩千多年前屈原的“受命不遷,生南國兮。深固難徙,更壹志兮”,到解放后毛澤東的“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”,代代先哲、文人、詩人、英雄、豪杰、志士、仁人,他們的作品與言論深刻地反映了當(dāng)時的現(xiàn)實與歷史的趨勢,給我們民族留下了一大批極為珍貴的精神財富。這是我們民族重要的精神支柱,是我們民族凝聚力的一個巨大源泉。我愿再次強(qiáng)調(diào):沒有自己的文化,就沒有這個民族!我所在的學(xué)校(杭州高級中學(xué))校長張學(xué)理同志(后調(diào)任杭州市副市長)曾要求杭高的學(xué)生熟讀二三百首詩詞,他說:“不熟讀二三百首詩詞,就不配做杭高的學(xué)生?!痹谒某珜?dǎo)下,杭高語文組編輯出版了《中小學(xué)生詩詞選讀》,學(xué)生人手一冊,每周誦讀二三首。由此看來,彭老師編寫的這本書,幾經(jīng)篩選后收入的三百多首古詩詞曲,其作用當(dāng)不言而喻?! 《?,為中小學(xué)生提供了最好的自讀指導(dǎo)。關(guān)于古詩詞助讀之類的專書,已出版了不少,各有其特色和優(yōu)點,而彭淑清老師編寫的這部書,似乎兼有其長:既可看出我國古代詩歌發(fā)展的軌跡,又可看出我國古代詩歌流派的特色;

內(nèi)容概要

本叢書是供廣大中小學(xué)生和社會上其他詩詞愛好者研讀和欣賞中國古典詩詞曲、提高文學(xué)知識水平的一部實用性書籍,對中小學(xué)語文教師進(jìn)行中國古典詩詞曲的教學(xué),也有一定的參考價值。    叢書共收錄了人民教育出版社新版中小學(xué)語文教材中必讀的中國古典詩詞曲,又增輯了一些難度適中的可讀性強(qiáng)的非教材篇目,其目的是為了填補(bǔ)教材內(nèi)容的某些缺漏,以使我國各個歷史時期都能有一些較好的作品選人。書中基本上都是我國各個歷史時期著名作家的作品精華,按從先秦到清末的時代先后和作家所屬的流派有序編排,基本上都是我國各個歷史時期著名作家的作品精華。因此本叢書對采用非人教版教材地區(qū)的中小學(xué)生也可適用,而且不論今后教材如何增減變化,這些精華的篇目都應(yīng)該是穩(wěn)定的。    叢書共有三個分冊:“小學(xué)分冊”是小學(xué)教材部分,計l02題107篇(首);“初中分冊”是初中教材部分,計105題106篇(首);“高中分冊”是高中教材(包括高中閱讀教材)部分,計133題139篇(首)。三個分冊既獨(dú)立成書又相互關(guān)聯(lián),全書共涉及有姓名的作家136人。初中、高中分冊還附有一些詩歌文學(xué)知識,包括中國古典詩歌發(fā)展史簡論和有關(guān)詩詞曲知識的各種表格。    叢書各篇,都比教材的詮釋更加詳盡,可以幫助學(xué)生更好地理解原文,特別是高中的閱讀篇目,教師一般不會多作講解,有了本書的高中分冊,自學(xué)起來就會輕松得多。高中分冊中的詩歌文學(xué)知識,可以使讀者的文學(xué)修養(yǎng)進(jìn)一步得到豐富和提高。

書籍目錄

中國古代詩歌史簡論 一、詩經(jīng)    邶風(fēng) 靜女    衛(wèi)風(fēng) 氓     木瓜    王風(fēng) 黍離    鄭風(fēng) 子衿     野有蔓草     溱洧  魏風(fēng) 伐檀     碩鼠    秦風(fēng)無衣 二、楚辭    屈原 離騷(節(jié)選)     九歌 湘夫人     九歌  山鬼     九歌 國殤     九章 涉江     九章  桔頌 三、漢樂府和南朝樂府    漢樂府 孔雀東南飛(并序)     十五從軍征     平陵東     南朝樂府 子夜四時歌     華山畿(三首) 四、東漢魏晉南北朝詩歌    古詩十九首 行行重行行   迢迢牽牛星    蔡邕 飲馬長城窟行·青青河畔草    辛延年 羽林郎·昔有霍家奴    曹操 蒿里行·關(guān)東有義士     短歌行·對酒當(dāng)歌    曹丕 燕歌行·秋風(fēng)蕭瑟天氣涼    曹植  白馬篇·白馬飾金羈    陶淵明  歸園田居·少無適俗韻     讀《山海經(jīng)》·孟夏草木長     歸去來兮辭(并序)    謝靈運(yùn) 登池上樓    謝跳 晚登三山還望京邑    鮑照 梅花落·中庭雜樹多    庾信 擬詠懷詩·搖落秋為氣 五、唐五代詩詞    王勃 滕王閣詩    楊炯 從軍行·烽火照西京    盧照鄰  詠史·昔有平陵男    駱賓王 在獄詠蟬    李白 下終南山過斛斯山人宿置酒     道難·噫吁嚱危乎高哉     夢游天姥吟留別     行路難·大道如青天     將進(jìn)酒·君不見黃河之水天上來     廬山謠寄盧侍御虛舟     越中覽古     菩薩蠻·平林漠漠煙如織     憶秦娥·簫聲咽  杜甫 兵車行     麗人行     自京赴奉先縣詠懷五百字     新婚別 …… 六、兩宋詩詞 七、七曲及元詩詞 八、明清戲曲詩詞附表

章節(jié)摘錄

  不見復(fù)關(guān),望了許久,還望不見你的身影啊,  泣涕漣漣。我不禁淚流滿面,心中無限凄然?! 〖纫姀?fù)關(guān),(11)終于有一天,我盼到了你的到來,  載笑載言。見到了你,我又是笑啊,又是說啊,心中如蜜一樣甘甜。  爾t-爾筮,(12)你占了一卦又一卦啊,  體無咎言。(13)你說我們的婚姻沒有一點不祥的預(yù)言?! ∫誀栜噥?,我就請你快把你的馬車趕來,  以我賄遷。(14)讓我?guī)е业募迠y財物往你家搬遷?! ∩V绰?,那桑樹沒有落葉的時候,  其葉沃若。(15)它的樹葉長得多么茂盛和艷麗?! ∮卩跌F兮,(16)唉,那鳴聲不斷的斑鳩鳥啊,  無食桑葚。(17)你切莫貪吃那殷紅的桑葚,吃多了就會昏昏欲醉。  于嗟女兮,還未出嫁的姑娘們啊,  無與士耽。(18)你們千萬不可對那些甜言蜜語的男子過分著迷?! ∈恐①?,男子們?nèi)绻詰偕狭艘粋€女子啊,  猶可說也。(19)一旦不合心意,他就可以立刻把你冷落拋棄?! ∨①?,女子們?nèi)绻詰偕狭艘粋€男子啊,  不可說也。那就千般不可擺脫,萬般不可背離?! ∩V湟?,那桑樹到了落葉的時候啊,  其黃而隕。(20)枯黃的桑葉就會紛紛飄下?! ∽晕裔逘?,(21)你想想,自我嫁給了你啊,  三歲食貧。(22)幾年來我就一直操持著這個貧窮的家?! ′克疁珳?,(23)當(dāng)初我出嫁的時候,正值淇水漲水啊,  漸車帷裳。(24)浩浩蕩蕩的淇水濺濕了馬車帷幔上繡著的花?! ∨膊凰?25)我的品行從來沒有什么差錯啊,  士貳其行。(26)而你卻總是朝三暮四,心猿意馬。  士也罔極,(27)你的性情真是沒法捉摸啊,  二三其德。(28)你就是那副德性,罵起我來總是滿嘴臟話?! ∪龤q為婦,我作為你的妻子已經(jīng)好幾年了啊,  靡室勞矣。(29)從來不因為家務(wù)勞累而對你有所怨恨。  夙興夜寐,(30)一年到頭,我總是起早摸黑,忙里忙外啊,  靡有朝矣。(31)總是把你服侍得舒舒服服,而你卻總是對我心懷不滿?! ⊙约人煲?,(32)你的目的早已達(dá)到了啊,  至于暴矣。(33)想不到后來你動不動就對我拳腳相侵?! ⌒值懿恢?34)可憐我娘家的兄弟也不理解我的心境啊,  咥其笑矣。(35)向他們訴說反而會遭到他們的嘲忿?! §o言思之,我獨(dú)自靜下心來想一想啊,  躬自悼矣。(36)只能自感自嘆、自悲自傷、自怨自憤。

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用戶評論 (總計1條)

 
 

  •   書的質(zhì)量不怎么樣,但是內(nèi)容還行
 

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