新課程背景下的教師專業(yè)育人觀

內(nèi)容概要

　　理念就是有理性的觀念，教育理念就是有理性的教育觀念。教育觀念是指人們對于教育這種社會活動的理性認(rèn)識。它一般包括教育本質(zhì)觀、教育價值觀、教育實(shí)踐觀、教育質(zhì)量觀和教育發(fā)展觀。那么，當(dāng)前新課程背景下的基礎(chǔ)教育觀念是怎樣的呢？一新課程背景下的教育價值觀教育價值觀是指對教育作用的基本看法。古今中外，曾出現(xiàn)過教育萬能論、教育無能論和教育受制論。

書籍目錄

引言
主題1 教師專業(yè)育人的理念觀
主題2 教師專業(yè)育人的素質(zhì)觀
主題3 教師專業(yè)育人的設(shè)計(jì)觀
主題4 教師專業(yè)育人的生命觀
主題5 教師專業(yè)育人的微笑觀
主題6 教師專業(yè)育人的理解觀
主題7 教師專業(yè)育人的關(guān)注觀
主題8 教師專業(yè)育人的創(chuàng)新觀
主題9 教師專業(yè)育人的互動觀
主題10 教師專業(yè)育人的導(dǎo)學(xué)觀
主題1l 教師專業(yè)育人的醒學(xué)觀
主題12 教師專業(yè)育人的研學(xué)觀
主題13 教師專業(yè)育人的效應(yīng)觀
主題14 教師專業(yè)育人的異象觀
主題15 教師專業(yè)育人的印象觀
主題16 教師專業(yè)育人的行為觀
主題17 教師專業(yè)育人的賞識觀
主題18 教師專業(yè)育人的批評觀
主題19 教師專業(yè)育人的方法觀
主題20 教師專業(yè)育人的模式觀
主題21 教師專業(yè)育人的管理觀
主題22 教師專業(yè)育人的文化觀
主題23 教師專業(yè)育人的修德觀
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　好教師離不開好的專業(yè)育人理念！　　理念就是有理性的觀念，教育理念就是有理性的教育觀念。教育觀念是指人們對于教育這種社會活動的理性認(rèn)識。它一般包括教育本質(zhì)觀、教育價值觀、教育實(shí)踐觀、教育質(zhì)量觀和教育發(fā)展觀。那么，當(dāng)前新課程背景下的基礎(chǔ)教育觀念是怎樣的呢？一新課程背景下的教育價值觀教育價值觀是指對教育作用的基本看法。古今中外，曾出現(xiàn)過教育萬能論、教育無能論和教育受制論。新課程背景下的教育價值觀將會如何？　　我們認(rèn)為，新課程背景下的教育價值觀將不再僅有知識的傳承功能，還要具有生存智慧、提高素質(zhì)的功能。也就是說，它們已不再是影響生產(chǎn)力的外部因素，而是內(nèi)部因素，是生產(chǎn)力因素中的第一因素。難怪有人說，“教育是戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”，“今后的分配原則將從目前的按資分配為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘粗牵ㄖ┓峙錇橹鳌?。也有的干脆說，“知識就是經(jīng)濟(jì)”、“智慧就是財(cái)富”。事實(shí)上現(xiàn)在的“技術(shù)參股”已反映了這一思想。這對教育價值來說，意味著作為傳承知識和培養(yǎng)新人的教育，它的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值都發(fā)生了變化，它不僅僅具有服務(wù)性的外在價值，而且還具有獨(dú)立的“內(nèi)在價值”。從這個意義上說，“教育市場”、“教育產(chǎn)業(yè)化”的一些提法的出現(xiàn)也不足為怪（盡管這些提法與教育公益性、與基礎(chǔ)教育是那么不協(xié)調(diào)），教育將不再是消費(fèi)性的投入，更不是單純的公益性的福利性的消費(fèi)，而是生產(chǎn)性的長期投人，是擴(kuò)大化再生產(chǎn)。因此，有人稱教育將是“效益教育”。近幾年的一些事實(shí)也是如此。高校收費(fèi)明顯上揚(yáng)，民辦中學(xué)及公辦高中的學(xué)費(fèi)也明顯上揚(yáng)。難怪有人更大膽地論斷“教育就是經(jīng)濟(jì)”。上述這種教育觀實(shí)質(zhì)上就是反映了當(dāng)今新形勢下一種教育價值觀，即“知識經(jīng)濟(jì)教育觀”。其實(shí)，新課程背景下的教育價值觀就是要從某種程度上去反映這一教育價值觀。

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