中國社會心理學(xué)

內(nèi)容概要

對人類行為產(chǎn)生最重要影響的當(dāng)屬人類的社會環(huán)境，社會環(huán)境可劃分為社會結(jié)構(gòu)和規(guī)范動力體系，前者包括群體結(jié)構(gòu)和個體置身其中的組織，如家庭、新書關(guān)系、角色、等級制度和社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，后者側(cè)包括群體為對其成員的行為施加影響而建立和維持的一切價值觀念，社會心理學(xué)關(guān)鍵的理論問題是對這些體系的演變以及這些體系運作于其中的諸多條件加以論述

書籍目錄

導(dǎo)論　社會心理學(xué)的百年歷程  第一節(jié)　社會心理學(xué)的孕育與誕生  第二節(jié)　社會心理學(xué)的發(fā)展與繁榮    一  社會心理學(xué)美國傳統(tǒng)的形成    二  西方社會心理學(xué)諸理論  第三節(jié)　社會心理學(xué)的危機(jī)與挫折    一  西方社會心理學(xué)的危機(jī)    二　社會心理學(xué)在蘇聯(lián)和中國的挫折  第四節(jié)　社會心理學(xué)的現(xiàn)狀    一  歐美社會心理學(xué)的重新定向及發(fā)展    二　社會心理學(xué)在中國內(nèi)地的恢復(fù)及本土化第一章　中國人的社會化  第一節(jié)　社會化概述    一　社會化的含義    二　社會化的歷程    三　社會化的內(nèi)容  第二節(jié)  中國人社會化模式解讀    一  中國人社會化的目標(biāo)    二  中國人社會化的特點　第三節(jié)　政治道德化：臣民人格的社會化模塑    一　政治道德化的內(nèi)容    二　政治道德化的結(jié)果    三　政治道德化的途徑　第四節(jié)　反向社會化在中國    一　反向社會化的表現(xiàn)    二　反向社會化的驅(qū)動力    三  反向社會化的價值與意義　第五節(jié)　社會化的新因素：網(wǎng)絡(luò)    一  網(wǎng)絡(luò)社會化的優(yōu)勢    二  網(wǎng)絡(luò)社會化的局限與弊端第二章　中國人的角色扮演  第一節(jié)　角色概述    一　什么是角色    二  角色過程  第二節(jié)“份”：中國人的角色觀念  第三節(jié)  中國人的角色分化與角色區(qū)隔    一  中國人的角色分化    二  中國人的角色區(qū)隔    第四節(jié)　“做”人：中國人的角色扮演    一　循禮而不質(zhì)實    二　循人情而輕原則    三　世故圓滑    四　順民、暴民、刁民：“草民”的角色扮演  第五節(jié)  中國人的角色沖突第三章　中國人的自我與人格  第一節(jié)  自我與人格概述　……第四章　中國人的社會認(rèn)知第五章　中國人的社會動機(jī)　第六章　中國人的人際關(guān)系和人際互動　第七章　中國人的群體心理后記

章節(jié)摘錄

第一章　中國人的社會化第一節(jié)　社會化概述一、社會化的含義社會化是社會學(xué)、心理學(xué)、文化人類學(xué)等多門學(xué)科共同關(guān)注的課題。而不同的學(xué)者從不同的知識背景和各自的立場出發(fā)對于社會化的理解、定義也就各有側(cè)重。如美國社會學(xué)家伊恩？羅伯遜和戴維？波普諾都傾向于把社會化理解為是使人們獲得個性并學(xué)習(xí)其所在社會的生活方式的“社會相互作用過程”，是聯(lián)系社會和個人的必要環(huán)節(jié)。蘇聯(lián)社會心理學(xué)家安德列耶娃把社會化看做是一個兩方面的過程：“一方面，它包括個體通過加入社會環(huán)境、社會聯(lián)系系統(tǒng)的途徑掌握社會經(jīng)驗；另一方面……它是個體對社會聯(lián)系系統(tǒng)積極再生產(chǎn)的過程，這是個體積極活動和積極進(jìn)入社會環(huán)境的結(jié)果?！倍绹幕睦韺W(xué)家J．R．坎托則認(rèn)為社會化（他按文化人類學(xué)的習(xí)慣稱為“文化化”）是“這樣一種手段，通過它人們形成了某些特性，這就使他們具有了特定類型的社會人格……文化化過程也就是在個體與他所生活的群體的種種常規(guī)發(fā)生多種接觸期間所出現(xiàn)的各種事件。由于接觸到這些常規(guī)，他也就建立起了對它們的文化反應(yīng)”。但總的來說，幾位學(xué)者對于社會化的界定在兩個方面幾乎都是一致的：在基本途徑上，都認(rèn)為社會化是在個體與社會的交互作用中完成的，社會指向個體的規(guī)范過程和個體指向社會的學(xué)習(xí)過程相輔相成。在基本任務(wù)上，都傾向于認(rèn)為社會化過程一要使個體了解他所生活于其中的社會或群體對他有什么樣的期待，為他規(guī)定了哪些規(guī)范；二要逐步地使個人在其社會生活中能夠?qū)崿F(xiàn)這些期待。

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《中國社會心理學(xué)》由浙江大學(xué)出版社出版。

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