傳播學(xué)通用教程

前言

　　本書的寫作是學(xué)校傳播學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)的需要。作為學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目成果之一，本教材吸收了當(dāng)前最新的傳播學(xué)研究成果，如“地球腦”學(xué)派和注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)派的理論，具有前瞻性、理論性、系統(tǒng)性、通用性、開放性和可讀性兼顧的特點(diǎn)。針對(duì)不同讀者的興趣，我們還插入了一些典故、名人介紹、小知識(shí)等，以增加趣味性，擴(kuò)展外圍知識(shí)?！　”緯髡叻謩e來自浙江工業(yè)大學(xué)，杭州電子科技大學(xué)，溫州大學(xué)，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院，浙江樹人大學(xué)等高校，他們都是工作在傳播學(xué)教學(xué)和科研第一線的中青年教師，思想活躍，吸收新生事物快。這給我們的這本教材吹進(jìn)了一股春風(fēng)，讓我們看到傳播學(xué)的無限生機(jī)。　　作為主編，我負(fù)責(zé)全書的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和安排，并承擔(dān)了部分章節(jié)的寫作，在統(tǒng)稿過程對(duì)一些章節(jié)做了調(diào)整和補(bǔ)充。本書寫作的具體分工：第一章（張雷，浙江工業(yè)大學(xué)廣告系教授）；第二章（吳海浩，浙江工業(yè)大學(xué)廣告系講師）；第三章（曾來海，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院新聞系講師）；第四章（施玲，浙江工業(yè)大學(xué)播音系副教授）；第五章（呂月米，浙江工業(yè)大學(xué)廣告系講師）；第六章（韓素梅，浙江工業(yè)大學(xué)廣告系副教授）；第七章（吳海浩）；第八章（徐芳，杭州電子科技大學(xué)教師）；第九章（王凌飛，溫州大學(xué)教師）。

內(nèi)容概要

　　傳播學(xué)有句名言：“傳播質(zhì)量決定生活質(zhì)量?！眰鞑?duì)我們每個(gè)人來說并不陌生。傳播學(xué)顧名思義就是研究人類傳播現(xiàn)象的學(xué)問，傳播學(xué)研究的對(duì)象包含了人類社會(huì)的一切傳播活動(dòng)。隨著傳播學(xué)的發(fā)展，一些傳播學(xué)者開始引進(jìn)人文學(xué)學(xué)科的研究方法，打破了實(shí)證研究一統(tǒng)天下的局面。傳播學(xué)研究方法開始多元化，除了定量研究也開始大量采用定性的研究?！　∧敲词裁词莻鞑W(xué)呢？所謂傳播學(xué)就是通過分析人類的傳播現(xiàn)象，總結(jié)人類傳播活動(dòng)的規(guī)律，并從理論上給予歸納所得出的一系列具有認(rèn)識(shí)和預(yù)見價(jià)值的緒論。

作者簡介

　　張雷，浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、廣告學(xué)系主任、信息與傳播學(xué)研究所所長，校重點(diǎn)學(xué)科——傳播學(xué)學(xué)科帶頭人，傳播學(xué)碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”學(xué)科組專家、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，浙江工業(yè)大學(xué)首批青年學(xué)術(shù)帶頭人，國家社會(huì)科學(xué)基金評(píng)審專家。　　社會(huì)兼職：中國公共關(guān)系協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國公共關(guān)系協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常委、中國國際公共關(guān)系協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、浙江省公共關(guān)系協(xié)會(huì)副會(huì)長兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任?！　€(gè)人榮譽(yù)：《公關(guān)世界》杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者，入選《中國公共關(guān)系大百科全書》人物卷，2005年被《英才》雜志列入中國公關(guān)100人榜單。2006年被中國公共關(guān)系協(xié)會(huì)、中國公共關(guān)系協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)、《公關(guān)世界》雜志授予“中國公關(guān)教育20年十杰人士”稱號(hào)?！　≈鞒值闹饕n題有“信息過剩環(huán)境下的注意力經(jīng)濟(jì)研究”（省社科規(guī)劃項(xiàng)目）、媒介革命：西方注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)派研究（省社科規(guī)劃項(xiàng)目）。“中國高校公關(guān)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法研究”（中國高教學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題）、“高校導(dǎo)人CI戰(zhàn)略系統(tǒng)研究”（省教育廳項(xiàng)目）等，多項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。在全國核心學(xué)術(shù)期刊和公關(guān)主流媒體發(fā)表《論社會(huì)主義形象建設(shè)》等論文60多篇。出版的公關(guān)著作有《公關(guān)理論精要》、《尋求和諧發(fā)展：浙江公關(guān)二十年》等。目前主要研究方向?yàn)樽⒁饬?jīng)濟(jì)。代表作有：論文《經(jīng)濟(jì)與傳媒聯(lián)姻：西方注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)派及其理論貢獻(xiàn)》、專著《注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。

書籍目錄

第一章　信息海洋中的人類第一節(jié)　傳播與傳播學(xué)第二節(jié)　信息與信息社會(huì)第三節(jié)　從“地球村”到“地球腦”本章小結(jié)第二章　傳播工具的演變第一節(jié)　口語傳播時(shí)代第二節(jié)　手抄傳播時(shí)代第三節(jié)　印刷傳播時(shí)代第四節(jié)　電子傳播時(shí)代第五節(jié)　網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代本章小結(jié)第三章　傳播的功能第一節(jié)　傳播的基本功能第二節(jié)　傳播的具體功能第三節(jié)　傳播的派生功能本章小結(jié)第四章　口語傳播第一節(jié)　口語在傳播中的地位和特點(diǎn)第二節(jié)　口語在大眾傳播中的作用第三節(jié)　傳播職業(yè)口語要求本章小結(jié)第五章　圖像傳播第一節(jié)　圖像概說第二節(jié)　圖像傳播的特點(diǎn)和價(jià)值第三節(jié)　圖像傳播的設(shè)計(jì)本章小結(jié)第六章　文字傳播第一節(jié)　文字的性質(zhì)與演化第二節(jié)　文字的使用第三節(jié)　文字的媒介本章小結(jié)第七章　人內(nèi)傳播第一節(jié)　人內(nèi)傳播的定義及特征第二節(jié)　人內(nèi)傳播的信息處理機(jī)制第三節(jié)　人內(nèi)傳播的形式及其社會(huì)屬性本章小結(jié)第八章　人際傳播第一節(jié)　人際關(guān)系第二節(jié)　人際傳播理論第三節(jié)　人際非語言傳播本章小結(jié)第九章　公眾傳播第十章　組織傳播第十一章　大眾傳播第十二章　網(wǎng)絡(luò)傳播第十三章　跨越國界的傳播第十四章　傳播的社會(huì)控制第十五章　傳播學(xué)流派第十六章　傳播職業(yè)后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)　傳播的基本功能　　功能，在英語里是Function，也就是作用、效能的意思。傳播活動(dòng)作為人類社會(huì)無時(shí)不在、無處不在的普遍現(xiàn)象，當(dāng)然自有其不可替代的獨(dú)特的作用和功能。事實(shí)上，無論是自我的內(nèi)向傳播、人際傳播，還是借助現(xiàn)代傳播技術(shù)的大眾傳播，任何一項(xiàng)傳播活動(dòng)都必定具有一種或幾種功能和作用，無論是有意識(shí)的還是無意識(shí)的，功能在客觀上總是存在的，否則傳播就沒有進(jìn)行的必要。所以，我們要研究人類的傳播現(xiàn)象和規(guī)律并進(jìn)行有效的傳播活動(dòng)，就必須深入分析傳播的各種功能?！　【唧w地說，傳播的功能就是指人類傳播活動(dòng)所具有的能力及其對(duì)人和社會(huì)所起的作用或效能。①也即傳播產(chǎn)生了什么影響和后果。　　一、傳播功能的特點(diǎn)　　隨著傳播活動(dòng)的不斷發(fā)展與變化，原本多元的傳播功能也在不斷變化，并在發(fā)展變化之中呈現(xiàn)出多樣性、多變性、雙向性等一些共同特點(diǎn)?！　?．多樣性　　傳播的功能原本就是多元的，除了具有最基本的傳受信息的功能之外，傳播還有監(jiān)測、協(xié)調(diào)、教育和娛樂等多方面的具體功能，同時(shí)還有經(jīng)濟(jì)、政治、動(dòng)員等諸多的派生性功能。另外，在不同的社會(huì)形態(tài)和社會(huì)制度下，甚至在同一社會(huì)形態(tài)和社會(huì)制度的不同發(fā)展階段，傳播功能也呈現(xiàn)出不同的變化和特點(diǎn)。因此，人們對(duì)傳播功能的認(rèn)識(shí)和研究也各有不同，并呈現(xiàn)出多樣性?！　?．多變性　　傳播活動(dòng)本身是多變的，那么傳播的各種功能也不可能是一成不變的。雖然傳播的功能總是客觀的，有傳播活動(dòng)，就有傳播功能，但在不同時(shí)代或不同時(shí)期傳播的某些功能會(huì)得到強(qiáng)化或抑制，甚至減退、消失，存在著互為消長的態(tài)勢。同時(shí)人們對(duì)傳播功能的認(rèn)識(shí)和研究也在不斷完善與變化。　　3．雙向性　　雖然表面上傳播的各項(xiàng)功能都表現(xiàn)為一種單向性，而實(shí)際上，由于傳播行為本身多數(shù)情況下都是雙向交互的，因此其功能也就必然是雙向的。

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