潤物無聲

前言

　　中共浙江省委教育工委書記、省教育廳廳長　劉希平　　胡錦濤總書記在黨的十七大報告中著重強調(diào)：“要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力?！备咝Ｐ@文化是人類社會長期積累的優(yōu)秀文化的縮影，是社會主義先進文化的重要組成部分。在新的歷史時期，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義?！　⊥七M高校校園文化，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要，校園文化以其特有的物質(zhì)環(huán)境、精神內(nèi)核和個性魅力實現(xiàn)大學的育人功能，在潛移默化中文化養(yǎng)人、文化造人。校園文化所具有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的特質(zhì)，能夠提供源源不絕的動力和源泉，為社會培育全面發(fā)展的高素質(zhì)建設者和接班人?！　⊥七M高校校園文化，是學校生存發(fā)展的客觀需求。學校是有組織、有目的、有計劃地進行文化傳承活動的場所。文化是學校各項活動組織開展的橋梁與紐帶，是學校之所以存在的基本要素之一。在長期歷史積淀中形成的為全體師生共同擁有的校園文化，是大學賴以生存和發(fā)展的基礎，是大學核心競爭力之所在。和諧的校園文化，能夠不斷促進內(nèi)涵提升，打造和諧校園，推動大學可持續(xù)發(fā)展?！　⊥七M高校校園文化，是建設中國特色社會主義先進文化的重要內(nèi)容。校園文化是社會主義文化的重要組成部分，是多元的、開放的、和諧的，有著深厚的精神底蘊。它的傳承、融合和創(chuàng)新功能，既可以充實和豐富社會主義和諧文化，又可以引領和推動社會主義和諧文化的大發(fā)展大繁榮?！　‘斍?，我省高等教育已進入大眾化階段，不僅實現(xiàn)了教育規(guī)模的迅速擴大，而且注重文化內(nèi)涵的不斷提升。各高校以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹中央和省委有關(guān)文件精神，積極探索校園文化的新載體、新形式，涌現(xiàn)出一批特色鮮明、影響廣泛的優(yōu)秀校園文化項目。為了進一步推動高校校園文化建設，我省將通過3年左右的時間，培育和打造100項校園文化品牌?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這本書，就是2007年度我省評選出的30項高校校園文化品牌成果的匯編，希望各校從中有所收獲、有所感悟、有所啟發(fā)。　　校園文化要繁榮，必須走特色走品牌發(fā)展的道路，“品牌”是優(yōu)質(zhì)，是精品，是卓越，是特色。要充分利用文化品牌的影響力、引導力和輻射力，帶動和培育一大批極具個性魅力的校園文化項目，使更多的師生從中受益。校園文化建設更是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)規(guī)劃，堅持不懈，整體推進，更需要廣大師生的共同參與，在這條路上只有起點，沒有終點。“春雨潤物細無聲，于無聲處孕芳華。”讓我們的莘莘學子在校園文化的孕育下，凈化靈魂，升華人格，完善自己，共同構(gòu)筑我們的精神家園！

內(nèi)容概要

　　推進高校校園文化，是學校生存發(fā)展的客觀需求。學校是有組織、有目的、有計劃地進行文化傳承活動的場所。文化是學校各項活動組織開展的橋梁與紐帶，是學校之所以存在的基本要素之一。在長期歷史積淀中形成的為全體師生共同擁有的校園文化，是大學賴以生存和發(fā)展的基礎，是大學核心競爭力之所在。和諧的校園文化，能夠不斷促進內(nèi)涵提升，打造和諧校園，推動大學可持續(xù)發(fā)展。
　推進高校校園文化，是建設中國特色社會主義先進文化的重要內(nèi)容。校園文化是社會主義文化的重要組成部分，是多元的、開放的、和諧的，有著深厚的精神底蘊。它的傳承、融合和創(chuàng)新功能，既可以充實和豐富社會主義和諧文化，又可以引領和推動社會主義和諧文化的大發(fā)展大繁榮。

書籍目錄

書名頁
版權(quán)頁
目錄
序
教育篇
特色篇
學術(shù)篇
藝術(shù)篇
實踐篇

章節(jié)摘錄

　　大學生的精神家園　　——浙江工業(yè)大學“鄧小平理論讀書會”　　浙江工業(yè)大學鄧小平理論讀書會是“全國優(yōu)秀學生社團”，成立于1998年6月。10年來，“鄧讀會”充分發(fā)揮學生社團的載體作用，創(chuàng)造性地開展黨的馬克思主義中國化理論成果的學習、宣傳、教育和實踐活動，在全校學生中產(chǎn)生了很大的輻射作用，形成了濃厚的理論學習的氛圍，構(gòu)筑了大學生的精神家園?！　∫?、成果一覽　　10年來，浙江工業(yè)大學鄧小平理論讀書會取得了一系列成果，形成了“學校有總會、學院有分會、班級有學習小組”的理論學習社團的組織格局。共培養(yǎng)校級會員近2000人，院級會員近2萬人。成功舉辦“知行杯”鄧小平理論知識競賽，“三個代表”思想流動車，愛國主義、民族精神、社會主義榮辱觀主題教育等系列精品活動，直接參與人數(shù)累計達10萬余人次。會員課題立項共計1300多個，撰寫論文1600多篇，獲全國、省市級優(yōu)秀論文獎達50余篇。出版《大學生理論學習與實踐》（新疆人民出版社2003年出版），編印《晨思會員優(yōu)秀論文集》、《破壁集》、《一得集》、《晨思時評》、《晨思》、《慧眼》、《航帆》、《紅流》、《燭光》、《燎原》等理論書刊60余部約18000余冊。獲得“全國優(yōu)秀學生社團”、浙江省高?！笆焉鐖F”（連續(xù)6年）、“浙江省高校優(yōu)秀理論學習社團”、“浙江省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進集體”等稱號。多名骨干會員分別獲得“全國優(yōu)秀學生干部”、“全國優(yōu)秀團員”、“浙江省青少年英才獎”等稱號。建成了《晨思報》、《晨思時評》、《晨思論文集》、晨思論壇、晨思網(wǎng)、晨思紅色書庫等理論學習陣地。建立了CIS識別系統(tǒng)，形成了系統(tǒng)的運作理念、行為規(guī)范和視覺識別標志?！度嗣袢請蟆贰ⅰ墩憬請蟆返葒壹?、省市級媒體報道200余篇次。　　二、目標與思路　　充分發(fā)揮學生社團的“第二、第三課堂”的有效作用，堅持以思想感召青年，以陣地凝聚青年，以活動吸引青年，創(chuàng)造性地開展黨的馬克思主義中國化理論成果的學習、宣傳和實踐活動，切實有效地打造一個青年馬克思主義者的培養(yǎng)陣地，構(gòu)筑大學生的精神家園?！　≌纭吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》所指出的，當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是，一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。　　基于這一形勢，為了在大學生中高舉先進旗幟，弘揚主流文化，提高大學生的思想政治素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展，浙江工業(yè)大學于1998年6月成立了理論型學生社團——鄧小平理論讀書會?！班囎x會”以“學習、研究、實踐、創(chuàng)新”為會訓，注重發(fā)揮學生社團“第二、第三課堂”的有效作用，堅持以思想感召青年，以陣地凝聚青年，以活動吸引青年，在實踐中創(chuàng)造性地開展黨的創(chuàng)新理論的學習、宣傳和實踐活動，切實有效地打造一個青年馬克思主義者培養(yǎng)陣地，構(gòu)筑青年學生的精神家園，在青年學生中營造濃厚的理論學習的氛圍。　　三、實施與保障　?。ㄒ唬┙W習陣地，設計有效載體，擴大理論學習的覆蓋面，增強活動的實效性和持久效應　　1．較為完善的理論學習陣地　　10年來，“鄧讀會”建立了《晨思報》、《晨思時評》、《晨思論文集》、晨思論壇、晨思網(wǎng)、晨思紅色書庫等學習陣地。　　《晨思報》自1999年創(chuàng)刊以來，已編印16期，發(fā)行量近5萬份，讀者除本校學生外，還有全省20多個高校的青年學生；晨思網(wǎng)于2002年創(chuàng)辦，截至2007年6月，訪問量已近20萬人次；每年一期的《晨思會員優(yōu)秀論文集》為?！班囎x會”成員的理論學習提供了載體?！　　班囎x會”還通過開展豐富多彩的課外學習宣傳活動，以青年學生喜聞樂見的形式來調(diào)動大學生學習黨的創(chuàng)新理論的積極性和主動性，吸引青年學生走到一起來，共同聚集在先進理論的旗幟下?！　?．“知行杯”鄧小平理論知識競賽　　“知行杯”鄧小平理論知識競賽是浙工大“鄧讀會”自創(chuàng)辦以來著力打造的理論學習載體，至今已成功舉辦9屆。每屆知識競賽都有兩三千學生參與，場面之熱烈，同學參與熱情之高，已成為校園文化的一個品牌活動?！　?．“三個代表”思想流動車　　自2002年5月，浙工大“鄧讀會”“三個代表”思想流動車駛進南京軍區(qū)駐浙某部以來，不斷地下農(nóng)村，進社區(qū)、工廠、教室、公寓，上網(wǎng)絡等，通過專題報告、理論宣講、文娛表演和學習成果交流等形式，宣傳和實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀?！　?．愛國主義、民族精神、社會主義榮辱觀等主題教育活動　　10年來，浙工大“鄧讀會”邀請了學校及社會各界專家學者，舉辦專題講座和座談會100多場次；啟動大學生“民族精神論壇”；舉辦“民族精神征文比賽”；每周一進行主題為“向國旗許下心中理想，聽國歌感受激情飛揚”的升國旗儀式；紀念鄧小平同志誕辰100周年“十個一”系列活動和社會主義榮辱觀主題教育“151”工程等等，不斷深化主題教育，在校園里形成了濃厚的理論學習氛圍。　　5．理論學習課題化運作　　“鄧讀會”以“學原著、立課題、出成果”為基本學習方式，利用暑期和業(yè)余時間，在導師的指導下，開展社會調(diào)研，形成課題論文。10年來，“鄧讀會”成員共立項課題1300多個，撰寫論文1600多篇。　　6．社會實踐活動　　“鄧讀會”堅持在社會實踐中感受改革開放以來社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)所取得的偉大成就，深刻領悟鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的精髓。1998年7月，“鄧讀會”骨干走進浙江嵊洲雅璜學習《民情日記》；1999年3月，“鄧讀會”會員走進萬向集團，深入了解企業(yè)黨建情況；2000年8月，組織了“黨在我心中——暑假社會實踐活動”；2002年7月，“三個代表”思想流動車奔赴全國6個省市，到達革命老區(qū)，看望老紅軍，結(jié)合實際向當?shù)卣岢龈鞣N合理化的建議；2004年8月，隨“飛鷹共建山?！笔钇谏鐣嵺`團來到浙江常山，對當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的“三農(nóng)”問題以及經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設等多方面進行調(diào)研，獻計獻策；2006年7月，與《錢江晚報》全面合作，開展浙南紅色之旅，重走長征路的實踐活動。

圖書封面

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