教育原理案例教材

內(nèi)容概要

　　《教育碩士學習叢書：教育原理案例教材》旨在搭建在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)課的公共平臺，在此基礎上，構(gòu)建學位點的專業(yè)課程體系，更新教學內(nèi)容，力求體現(xiàn)教育碩士專業(yè)學位的特點，盡量反映這一領域已有的研究成果與科研水平，凸顯我國基礎教育改革和教育現(xiàn)代化發(fā)展的整體面貌，力爭在課程實施和教學方式等方面取得新突破，逐步建立培養(yǎng)規(guī)范和評價體系，為我國在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)作出應有的貢獻。

書籍目錄

總序第1章 教育本質(zhì)論案例1 答案千差萬別案例2 變化著的生命案例3 投入1美元收益6美元案例4 社會改造的助推器案例5 文化的改造者案例6 教育真的有助于向上層社會流動嗎？案例7 教育，請不要開錯那扇窗案例8 在幼兒園學到了最重要的東西案例9 漁夫的故事案例10 課不能停第2章 教育目的論案例1 趕鴨子·填鴨子·烤鴨子·板鴨子案例2 走自己的路案例3 讓教育成為“自然之舞”案例4 挑戰(zhàn)學校教育案例5 太陽是紅色的嗎？案例6 兒科醫(yī)生的我心急如焚案例7 老師，我很孤獨案例8 教育是為了就業(yè)？案例9 別趕走你肩上的蝴蝶案例10 聽聽烏龜?shù)囊庖姷?章 教師發(fā)展論案例1 這樣的鼓勵，不要也罷案例2 綠色的太陽案例3 老師，請您聽我說案例4 研究生媽媽的無奈案例5 狗都知道案例6 整合內(nèi)外資源案例7 無言的傷害案例8 如此制裁案例9 做個“特級教師”也不難案例10 一腳踢走的信任案例11 玩伴案例12 教師要研究真問題第4章 學生成長論案例1 遲開的花朵案例2 小學生競選“小校長”案例3 做學生，太苦了!案例4 傷熊事件案例5 必須承受的痛苦案例6 正視孩子的差異案例7 誰來保護孩子的權利案例8 考試魔鬼定律案例9 歌詞新編案例10 讀書多了就傻了第5章 課程開發(fā)論案例1 一所學校的文字環(huán)境案例2 冒險·創(chuàng)新案例3 沒有風琴就不能上音樂課？案例4 舞龍·舞獅·堂鼓……第6章 有效教學論第7章 學校德育論第8章 班級管理論后記

章節(jié)摘錄

　?。?）選擇一提升文化的功能　　所謂文化選擇，是對某種或某部分文化的擷取與吸收或排斥與舍棄。教育對文化的選擇是按照一定的社會需求及教育本身的特性進行的。在這兩方面價值取向指引下，正確的、合理的文化選擇，將大大加速教育與文化的發(fā)展，在教育活動中使受教育者迅速而有效地吸收文化營養(yǎng)，內(nèi)化為個人的財富，并在社會活動中運用其財富加速社會前進的步伐；相反，不負責任、草率的文化選擇，其結(jié)果將適得其反。教育對文化進行選擇，是文化進步的一個重要的內(nèi)在機理，因而教育對文化也具有提升的功能。教育對文化的選擇意味著價值的取舍與認知意向的改變，并且是為了文化自身的發(fā)展與進步。學校教育在本質(zhì)上就是一種文化價值的引導工作。它擷取文化的精華作為教育的內(nèi)容，提供適應社會發(fā)展需要的觀念、態(tài)度與知識、技能，并通過一整套價值標準和評價手段進一步保證和強化這種選擇的方向性?！　碗s多變的文化現(xiàn)實，要求教育分清主次和輕重，區(qū)分精華與糟粕，正確對待教育的文化選擇。首先，教育對文化的選擇是一個復雜過程。文化是多層次、多系統(tǒng)和多性質(zhì)的。文化種類的多樣化，使教育對文化的選擇必然復雜化。其次，當代科學技術飛速發(fā)展，文化積累越來越快，并且處于一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)中，教育對文化的選擇不可能一蹴而就，只有不斷地反復，不斷地運作，才能有機地吸收或徹底地排斥。再次，教育對文化的選擇是個自覺的過程。在教育與文化的關系中，教育既有一定的主動性，也有一定的被動性。教育的主動性表現(xiàn)在對文化進行自覺的選擇、傳承與發(fā)展，它是在明確的目的指導下進行的；教育的被動性則表現(xiàn)為對文化進行了不自覺的吸納?！　　?/pre>








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