培優(yōu)提高班 數(shù)學(xué)（八年級(jí)上）

內(nèi)容概要

中學(xué)教材的內(nèi)容和要求是以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)>-7能力為基礎(chǔ)的，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化要求，僅僅考慮普適性。這對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)缺憾。經(jīng)過(guò)反復(fù)征求廣大中學(xué)師生的意見和充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，我們覺得很有必要策劃一套既適合大多數(shù)學(xué)生使用，又能滿足那些“吃不飽”的學(xué)生要求的教輔圖書?；诖?，我們組織中學(xué)一線的資深教師和教育專家反復(fù)論證，策劃了“初中各學(xué)科培優(yōu)提高班”叢書。叢書包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)四種，其中七、八年級(jí)分上下兩冊(cè)，九年級(jí)為全一冊(cè)。    叢書的欄目設(shè)計(jì)和編寫的特色是：    叢書各分冊(cè)與相應(yīng)的學(xué)科教材同步配套，以課時(shí)為單元編寫。每個(gè)課時(shí)包括學(xué)>--j要求，典型問(wèn)題剖析與點(diǎn)評(píng)，以及三級(jí)課外訓(xùn)練。例題典型，能觸類旁通；點(diǎn)評(píng)富有啟發(fā)性，能舉一反三；三級(jí)練習(xí)層次分明，依次遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。    叢書注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)了相當(dāng)數(shù)量的提高訓(xùn)練，為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材。    叢書選材精練，所有素材都選自各地中考試題，具有相當(dāng)?shù)牡湫托?、科學(xué)性、指導(dǎo)性、預(yù)測(cè)性和訓(xùn)練價(jià)值。    叢書實(shí)用性強(qiáng)，訓(xùn)練部分留有空白，既可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)用書，又可以作為作業(yè)本使用，同時(shí)還可以作為教師教學(xué)的參考用書。

書籍目錄

第1章　平行線  1.1　平行線的判定  1.2　平行線的性質(zhì)第2章　特殊三角形  2.1　等腰三角形的性質(zhì)  2.2　等腰三角形的判定  2.3　等邊三角形  2.4　直角三角形  2.5　勾股定理第3章　直棱柱  3.1　直棱柱  3.2　三視圖第4章　樣本與數(shù)據(jù)分析初步  4.1　平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)  4.2　方差和標(biāo)準(zhǔn)差  4.3　統(tǒng)計(jì)量的選擇和應(yīng)用第5章　一元一次不等式  5.1　不等式的性質(zhì)  5.2　一元一次不等式  5.3　一元一次不等式組第6章　圖形與坐標(biāo)  6.1　確定位置的方法  6.2　平面直角坐標(biāo)系  6.3　坐標(biāo)平面內(nèi)的圖形變換第7章　一次函數(shù)  7.1  函數(shù)  7.2　一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)  7.3　一次函數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用參考答案

章節(jié)摘錄

　　重點(diǎn)講解，等腰三角形的性質(zhì)主要是指等腰三角形的兩腰相等，等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，等腰三角形三線合一以及在一個(gè)三角形中等邊對(duì)等角.利用等腰三角形有兩邊相等的性質(zhì)，在已知兩邊邊長(zhǎng)的情況下可求出等腰三角形的周長(zhǎng)；利用軸對(duì)稱性可以作出對(duì)稱點(diǎn)；利用等邊對(duì)等角，在已知等腰三角形一個(gè)角的情況下可求出其他角；利用三線合二可以解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.　　難點(diǎn)點(diǎn)撥，在已知等腰三角形的邊或角的情況下求其他的邊或角，要對(duì)已知的邊或角進(jìn)行討論，對(duì)于邊要分腰和底邊兩種情況進(jìn)行解答；對(duì)于角要分頂角和底角兩種情況進(jìn)行解答；對(duì)于“等腰三角形的三線合一”要弄清是哪三條線。

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