語文（初中預(yù)備班）

內(nèi)容概要

　　九年義務(wù)教育階段的新課程改革已經(jīng)全面鋪開，其效果愈來愈彰顯。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念新穎，立意高遠，其倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的主張深入人心。新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)教學(xué)的綱目，當(dāng)之無愧。但就現(xiàn)行教材來看，對小學(xué)與初中的銜接處理不盡如人意，沒有達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！　”娝苤W(xué)與初中是兩個不同的學(xué)習(xí)階段。學(xué)生在這兩個階段既有生理、情感等非智力方面的差異，也有認(rèn)知、思維等智力方面的差異。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求也有所不同，初中階段對學(xué)生的抽象思維、邏輯推理和自主學(xué)、習(xí)的能力有較高要求。如何做好小學(xué)與初中階段的銜接始終是教育的熱門話題。我們本著對基礎(chǔ)教育的熱愛，為基礎(chǔ)教育做點有益事情的愿望，組織長期在一線實踐的教育專家、教師編寫了“初中預(yù)備班·小升初銜接教材”叢書，包括語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)四種。

書籍目錄

一 基礎(chǔ)知識及運用(一)注音(二)多音字(三)糾正錯別字(四)近義詞(五)多義詞(六)詞語歸類(七)成語諺語歇后語(八)擴句縮句(九)辨析修改語病(十)關(guān)聯(lián)詞語(十一)標(biāo)點符號(十二)句子連貫(十三)古詩詞積累(十四)綜合百科知識二 現(xiàn)代文閱讀(一)理解詞語在文中的含義(二)理解文中重要的句子(三)辨別和篩選文中重要信息(四)分析歸納文章的內(nèi)容和中心思想(五)分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度(六)鑒賞評價三 作文(一)命題作文(二)半命題作文(三)話題作文四 教學(xué)評價測試卷教學(xué)評價測試卷(一)教學(xué)評價測試卷(二)教學(xué)評價測試卷(三)教學(xué)評價測試卷(四)

章節(jié)摘錄

　　1.成語。成語是表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個字組成。例如“空中樓閣”、“鼎鼎大名”、“青出于藍”、“有聲有色”、“歡天喜地”等都是四字成語。少于四個字的如“敲門磚”、“莫須有”、“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”、“真金不怕火煉”、“心有余而力不足”、“江山易改，本性難移”、“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，在成語中都占絕對少數(shù)?！　?.諺語。諺語絕大部分是句子而不是詞組。諺語經(jīng)常用在人民大眾的口語里，用在文章里的比較少。諺語往往具有濃厚的口語色彩，不像成語那樣具有文言色彩。諺語的形式，不像成語那樣整齊。如“坐山觀虎斗”、“天下烏鴉一般黑”之類的諺語，都不是那么整齊。當(dāng)然，如果一定要說這些諺語是成語，也是勉強可以的?！　?.歇后語。歇后語是一種固定的句子，由兩部分構(gòu)成：前一部分是用事物作比喻，后一部分是從正面作說明。寫文章為了收到鮮明、形象、生動、具體的表達效果，也可以像引用成語似的引用歇后語。如“泥菩薩過河，自身難?！?、“狗拿耗子，多管閑事”、“泥菩薩洗臉，越洗越難看”、“蜜餞黃連，先甜后苦”等都是“歇后語”而不是“成語”?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對詞語學(xué)習(xí)的要求是：小學(xué)階段“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩”；初中階段能“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。準(zhǔn)確把握成語、諺語、歇后語是學(xué)習(xí)詞語的意思第一步。

編輯推薦

　　探秘初中課程標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

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