當(dāng)代韓國(guó)高等教育研究

內(nèi)容概要

本書主要探討近十多年來(lái)韓國(guó)高等教育若干層面的發(fā)展?fàn)顩r與問(wèn)題。作者在歸納韓國(guó)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展階段的基礎(chǔ)上，試圖分析高考改革、BK21計(jì)劃、跨國(guó)教育等韓國(guó)當(dāng)代高等教育發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，闡述韓國(guó)高等工程教育、研究生教育、高等教育國(guó)際化等發(fā)展歷程與特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)地調(diào)研，作者嘗試對(duì)韓中研究型大學(xué)的辦學(xué)模式作一比較，并選取韓國(guó)若干所一流大學(xué)為案例，介紹分析韓國(guó)研究型大學(xué)的辦學(xué)現(xiàn)狀。

書籍目錄

第一章  韓國(guó)高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展
  第一節(jié)  韓國(guó)高等教育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程
    一、邁向高等教育現(xiàn)代化
    二、高等教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)
    三、高等教育現(xiàn)代化的政策調(diào)整
  第二節(jié)  韓國(guó)高等教育現(xiàn)代化的基本特征
    一、高等教育普及化
    二、高等教育多樣化
    三、高等教育法制化
    四、高等教育國(guó)際化
  第三節(jié)  韓國(guó)高等教育現(xiàn)代化改革的若干熱點(diǎn)問(wèn)題
    一、高考改革
    二、跨國(guó)教育
    三、國(guó)立大學(xué)合并計(jì)劃
第二章  韓國(guó)研究生教育的發(fā)展
  第一節(jié)  韓國(guó)研究生教育的發(fā)展歷程
    一、研究生教育的起步
    二、研究生教育的改革
    三、研究生教育的調(diào)整
  第二節(jié)  韓國(guó)研究生教育的改革現(xiàn)狀
    一、韓國(guó)研究生教育的類型結(jié)構(gòu)
    二、韓國(guó)研究生教育的培養(yǎng)模式
    三、韓國(guó)研究生教育存在的問(wèn)題與改革趨勢(shì)
  第三節(jié)  韓國(guó)研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制
    一、韓國(guó)研究生教育的時(shí)代特征
    二、協(xié)作培養(yǎng)制度
    三、入學(xué)資格與學(xué)位資格審查制度
    四、研究生教育質(zhì)量保障的新舉措
第三章  韓國(guó)高等工程教育
  第一節(jié)  大學(xué)層次的工程教育
    一、高等工程研究生教育
    二、案例分析：首爾國(guó)立大學(xué)工程學(xué)院
  第二節(jié)  高職工程教育
    一、政府對(duì)高職教育的政策支持
    二、企業(yè)對(duì)“產(chǎn)學(xué)合作”模式人才培養(yǎng)的要求
    三、高等職業(yè)教育院?！爱a(chǎn)學(xué)合作”模式的實(shí)施
    四、高職教育的特點(diǎn)
  第三節(jié)  高等工程教育發(fā)展的特點(diǎn)
    一、建立多樣化的高等工程教育體系
    二、政府積極扶持高等工程教育
第四章  韓國(guó)高等教育國(guó)際化政策
  第一節(jié)  韓國(guó)高等教育國(guó)際化的推動(dòng)力
    一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的必然要求
    二、社會(huì)各界對(duì)國(guó)際化價(jià)值的共識(shí)
    三、韓國(guó)政府和國(guó)際組織的積極推動(dòng)
    四、高等教育自身發(fā)展的需要
  第二節(jié)  韓國(guó)政府實(shí)施高等教育國(guó)際化的組織策略
    一、政府的支持
    二、多種機(jī)構(gòu)協(xié)力推進(jìn)高教國(guó)際化
    三、國(guó)際化信息平臺(tái)
  第三節(jié)  韓國(guó)政府實(shí)施高等教育國(guó)際化的活動(dòng)策略
    一、國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作
    二、人員的國(guó)際交流
    三、改善留學(xué)政策
  第四節(jié)  韓國(guó)大學(xué)實(shí)施高等教育國(guó)際化的組織策略
    一、設(shè)立實(shí)施國(guó)際化策略的機(jī)構(gòu)
    二、制定國(guó)際化遠(yuǎn)景目標(biāo)
    三、拓展交流渠道
  第五節(jié)  高教國(guó)際化活動(dòng)項(xiàng)目
    一、學(xué)生國(guó)際流動(dòng)
    二、課程國(guó)際化
    三、韓國(guó)語(yǔ)言與文化教育
  第六節(jié)  韓國(guó)高等教育國(guó)際化的特點(diǎn)和問(wèn)題
    一、韓國(guó)高等教育國(guó)際化的特點(diǎn)
    二、韓國(guó)高等教育國(guó)際化面臨的挑戰(zhàn)
第五章  韓中大學(xué)辦學(xué)模式比較
  第一節(jié)  辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研被試情況分析
    一、學(xué)生樣本被試情況
    二、韓國(guó)大學(xué)畢業(yè)生樣本被試情況
    三、中國(guó)學(xué)者樣本被試情況
  第二節(jié)  韓中大學(xué)形象的比較分析
    一、聲譽(yù)形象
    二、教育形象
    三、就業(yè)形象
    四、學(xué)術(shù)形象
  第三節(jié)  韓中大學(xué)管理模式比較
    一、大學(xué)管理的滿意度
    二、對(duì)大學(xué)管理權(quán)力分配的評(píng)價(jià)
    三、理想的大學(xué)管理中心
  第四節(jié)  韓中研究型大學(xué)教學(xué)模式比較
    一、專業(yè)和課程設(shè)置的滿意度調(diào)查
    二、課程設(shè)置的價(jià)值
    三、教學(xué)方法
第六章  韓國(guó)研究型大學(xué)案例分析
  第一節(jié)  首爾國(guó)立大學(xué)
    一、本科生教學(xué)模式
    二、科學(xué)研究
    三、大學(xué)運(yùn)營(yíng)
    四、研究生教育：以公共行政研究生院為例
  第二節(jié)  延世大學(xué)
    一、發(fā)展沿革
    二、現(xiàn)狀分析
    三、研究生教育
    四、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研分析
    五、21世紀(jì)工程
參考文獻(xiàn)
相關(guān)術(shù)語(yǔ)

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