人力資源管理

前言

　　應用型本科教育是在我國經(jīng)濟建設現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動下產(chǎn)生的一種新類型本科教育。研究型和教學研究型高校主要培養(yǎng)理論型人才，高職類院校培養(yǎng)技能型人才，而大量的教學型本科院校、獨立學院培養(yǎng)的是介于前兩類院校之間的應用型人才。應用型本科教育作為一種獨立的教育類型，它具有自己的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式和評價標準?！　‰S著辦學規(guī)模的快速擴大和分類指導、分層教學的開展，應用型本科高校的人才培養(yǎng)定位日益清晰，但作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標重要工具的教材建設卻遠遠滯后。由于應用型教材種類和數(shù)量的匱乏，使得許多院校不得不沿用傳統(tǒng)研究型教學的教材。嚴重影響了應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。浙江大學出版社一直關注應用型本科院校的建設與發(fā)展，把開發(fā)應用型本科教育教材列為重要工作，組織力量并與相關高校密切合作，與廣大一線教師、院系教學領導進行充分有效的研討、交流，組織優(yōu)秀的作者隊伍編寫教材，努力編寫出適合應用型人才培養(yǎng)需要的教材。

內容概要

本書是作為專門面向應用型本科教育的教科書來編寫的，其內容可供30-50學時的課程使用。除應用型本科院校的人力資源管理專業(yè)學生外，也可供工商管理、市場營銷、企業(yè)管理等專業(yè)的本科生教學用，另外，企事業(yè)單位員工培訓或感興趣者自學均比較適用。 　　本書除第一、第二兩章闡述了人力資源和人力資源管理的基本理念以外，其余各章覆蓋了該學科的所有職能領域，涉及人力資源管理概述、規(guī)劃、工作分析、招聘選拔、績效薪酬管理、培訓、職業(yè)生涯管理、激勵、人力資源保護和跨文化人力資源管理等專題。本書系統(tǒng)地闡述了人力資源管理的基本理論和基本方法，力圖體現(xiàn)以下特點： 　　系統(tǒng)完整：本書涵蓋這門學科的整個框架，對各主要部分的基本概念、理論和技術都進行了論述，使讀者建立對人力資源管理的全面認識。 　　內容擴展：盡量收集國內外在人力資源管理方面的最新理論和技術方法，采用“相關鏈接”的方式對主題內容加以拓展，通過信息量的增加和知識面的擴展促進讀者對人力資源管理原理的認識和消化。 　　注重應用：每章以引導案例的形式開始，以案例分析的形式結束，并結合實際設計了大量的小思考，以強化對相應內容的理解和深化。

書籍目錄

第1章　人力資源概述　1.1  人力資源的基本內涵與特點　1.2  對人力資源認識的歷史發(fā)展　1.3  人力資源投資——人力資本　1.4  人力資源在經(jīng)濟活動中的作用　本章小結　案例分析　思考練習第2章　人力資源管理概述　2.1  人力資源管理的概念和內容　2.2  人力資源管理的理論基礎和企業(yè)實踐　2.3  人力資源管理的職能和演進歷史　2.4  現(xiàn)代人力資源管理及其面臨的挑戰(zhàn)　本章小結　案例分析　思考練習第3章　人力資源規(guī)劃　3.1人力資源規(guī)劃的基本內涵和程序　3.2人力資源需求預測　3.3  人力資源供給預測　3.4  人力資源規(guī)劃的運用與控制　本章小結　案例分析　思考練習第4章　職位分析　4.1  職位分析概述　4.2  職位分析的流程　4.3  職位分析的方法　4.4  職位說明書的編寫　本章小結　案例分析　思考練習第5章　員工招聘　5.1  員工招聘概念與招聘程序　5.2  招聘的方式　5.3  申請表與履歷表的篩選及背景調查　5.4  企業(yè)面試及錄用決策　本章小結　案例分析　思考練習第6章　員工激勵　6.1  激勵的內涵　6.2  激勵理論　6.3  激勵理論的應用——員工激勵方法　本章小結　案例分析　思考練習第7章　薪酬管理第8章　績效考核　第9章　員工培訓第10章　職業(yè)生涯管理第11章　人力資源保護第12章　國際人力資源管理參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1.西奧多·舒爾茨的人力資本理論　　西奧多·舒爾茨是從探索經(jīng)濟增長和社會豐裕的秘密而開始研究人力資本的。傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論認為經(jīng)濟增長必須依賴于物質資本和勞動力數(shù)量的增加；而他認為，人在知識、能力、健康水平等方面的提高，對經(jīng)濟增長的貢獻比物質資本和勞動力數(shù)量的增加更加重要。舒爾茨的人力資本理論的核心觀點主要有：　?。?）人的知識和技能是資本的一種形態(tài)。舒爾茨提出了廣義資本的概念，資本有物質資本和人力資本兩種形式，人力資本在經(jīng)濟發(fā)展中起著決定性作用?！　。?）人力資本投資增長水平?jīng)Q定人類經(jīng)濟和社會發(fā)展的未來。舒爾茨認為，現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下勞動生產(chǎn)率的提高，正是人力資本幅度增長的結果?！　。?）人力資本投資收益率遠高于物質資本投資收益率。舒爾茨用收益法測算了人力資本投資中最重要的教育投資對美國1929-1957年間經(jīng)濟增長的貢獻，其比例高達33％，證明了人力資源作為一種生產(chǎn)要素資源能力，已經(jīng)超過了其他形態(tài)的生產(chǎn)要素資源能力?！　。?）人力資本投資核心是提高人口質量，教育投資是人力資本投資的主要組成部分。教育投資對于人力資源素質而言，不僅僅限于經(jīng)濟方面的高投資回報率，它還會帶來長期的滿足，這是個人收入或國民收入衡量中難以體現(xiàn)的?！　。?）教育投資應以市場供求關系為依據(jù)，以人力價格的浮動為衡量符號。對各類教育的投資應根據(jù)市場需求來調節(jié)，教育應隨著經(jīng)濟在不均衡狀態(tài)中發(fā)展，在適應和不適應中發(fā)展。　?。?）一個國家擺脫貧困狀況的關鍵是致力于人力資本投資，提高人口質量。舒爾茨認為以往的經(jīng)濟學家過高估計了自然資源的作用而低估了人口質量因素的作用，而后者恰恰是不發(fā)達國家走向發(fā)達國家的最重要因素。

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