課堂評價技巧

內(nèi)容概要

本書是一本實(shí)用的手冊，旨在為課堂評價方面經(jīng)歷各異的讀者提供便利的參考。讀者首要做的或許不是通讀全書，而是先從總體上了解課堂評坐的目的和作用，然后就可以直奔對本學(xué)科和本人教學(xué)目標(biāo)而言最為恰當(dāng)、最有意思的課堂評價技巧，進(jìn)行細(xì)讀和探究。為達(dá)此目的，本書在編排上分成了三編。第一編根據(jù)讀者先前經(jīng)歷的不同，可作為課堂評價的入門介紹，也可作為課堂評價的全面回顧。第二編匯集了50種不同的課堂評價技巧，使用十分簡便。第三編由全書最后兩章構(gòu)成，內(nèi)容主要是回顧與展望?！　”緯诵牟糠衷诘?-9章，這三章展示了50項課堂評價技巧，其中有些是全新的技巧，有些則是在原30項技巧的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂應(yīng)用情況進(jìn)行了較大的修正。所有三章均包含若干分技巧，按評價對象大致歸為：知識與技能（第7章），態(tài)度、價值觀及自我意識（第8章），以及教學(xué)反響（第9章）。

作者簡介

托馬斯·安吉洛（Thomas A.Angelo）是波士頓學(xué)院學(xué)術(shù)中心的首任主任。1990-1991年擔(dān)任加州州立大學(xué)長灘分校師資發(fā)展中心任并在該?dān)捴v授政治學(xué)課程，1988-1990年擔(dān)任課堂研究項目副主任及加州大學(xué)伯克利分校教育研究生院講師，此前曾任哈佛大學(xué)評價研究會副主任。1975年獲加州

書籍目錄

前言關(guān)于作者第一編　課堂評價入門　第1章　什么是課堂評價？　　課堂評價的目的　　課堂評價的特點(diǎn)　　課堂評價的必要性　　課堂評價的七大假設(shè)　第2章　教學(xué)目標(biāo)編目　　背景：教學(xué)目標(biāo)編目的研制　　教學(xué)目標(biāo)編目：自評分版本與自評分工作表　　TGI評分：子項與群組　　以TGI回應(yīng)為依據(jù)指導(dǎo)課堂評價　第3章　最初的步驟　　小范圍啟動評價的重要性：三個步驟　　關(guān)于如何成功啟動評價的五個建議　　后續(xù)步驟　第4章　課堂評價項目的設(shè)計與實(shí)施　　課堂評價項目周期介紹　　從教學(xué)目標(biāo)開始　　殊途同歸：從問題開始　　課堂評價項目周期詳解　　通向成功的十大指導(dǎo)方針及需要注意的問題　第5章　各學(xué)科成功項目12例　　人類學(xué)：對先驗(yàn)知識、回憶及理解力的評價　　天文學(xué)：對分析與批判性思維技能的評價　　心理學(xué)：對應(yīng)用和行為技能的評價　　數(shù)學(xué)：對解題技能的評價　　政治學(xué)：對綜合推理與創(chuàng)新思維能力的評價　　刑事司法學(xué)：評價學(xué)生對自身態(tài)度與價值觀念的意識　　體育：評價學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我意識　　言語交際學(xué)：評價學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我意識　　護(hù)理教育：評價學(xué)生對自身態(tài)度與價值觀的意識　　統(tǒng)計學(xué)：評價同課程相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧、策略與行為　　會計學(xué)：評價學(xué)習(xí)者對教師及教學(xué)行為的反應(yīng)　　發(fā)展教育：評價學(xué)習(xí)者對課堂活動、課外作業(yè)及講義的材料的應(yīng)用第二編　課堂評價技巧　第6章　選擇正確的技巧　　如何找到自己需要的課堂評析技巧　　課堂價技巧展示格式　第7章　課程相關(guān)知識與技能評價技巧　　對先驗(yàn)知識、回憶及能評價技巧　　　1.背景知識調(diào)查　　　2.集中列舉　　　3.錯誤概念/先入之見核查　　　4.空白提綱　　　5.記憶矩陣　　　6.分鐘作文　　　7.最難理解點(diǎn)　　對分析與批判性思維技能的評價　　　8.歸類表格　　　9.定義性特征矩陣　　　10.正反對照表　　　11.內(nèi)容、形式與功能大綱　　　12.分析性備忘錄　　　……　第8章　學(xué)習(xí)者態(tài)度、價值觀及自我意識評價技巧　第9章　學(xué)習(xí)者教學(xué)內(nèi)容反響評價技巧第三編　拓展研究視域　第10章　實(shí)施六年的收藏與體會　第11章　課堂評價與研究未來展望　資料匯編　參考文獻(xiàn)索引

圖書封面

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