現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論

內(nèi)容概要

本書(shū)用新的觀(guān)點(diǎn)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)理論，構(gòu)建了新的數(shù)學(xué)教育體系，并與正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。本書(shū)從現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的特征入手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，闡述了數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、內(nèi)容，闡述了數(shù)學(xué)觀(guān)、數(shù)學(xué)教育觀(guān)，介紹了國(guó)內(nèi)外的主要教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、課程理論。在此基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育中的“雙基”教學(xué)進(jìn)行了分析和討論，介紹了數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，并探討了中學(xué)數(shù)學(xué)思維方法，對(duì)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、思維過(guò)程、思維的一般方法以及如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維進(jìn)行了詳盡的敘述。本書(shū)還討論了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題。    本書(shū)體現(xiàn)了時(shí)代性、國(guó)際性、學(xué)術(shù)性，努力探求中學(xué)數(shù)學(xué)教育的特色，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育理論的中國(guó)特色。    本書(shū)適合高等師范院校本科生、研究生作為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)法的教材或參考書(shū)，也可供中小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員、數(shù)學(xué)愛(ài)好者閱讀。

書(shū)籍目錄

第1章　現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué)概況  1.1　數(shù)學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象  1.2　數(shù)學(xué)教育學(xué)的基本特點(diǎn)  1.3　數(shù)學(xué)教育觀(guān)  1.4　數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的特征  1.5　數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法第2章　中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容  2.1  確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)　2.2  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的　2.3  中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容第3章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論  3.1　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述  3.2　幾種學(xué)習(xí)理論  3.3　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般理論  3.4　數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)  3.5　數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)  3.6　數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)  3.7　數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)第4章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則  4.1　教學(xué)原則的一般含義  4.2  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則相關(guān)案例分析  4.3  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則結(jié)構(gòu)第5章　  中學(xué)數(shù)學(xué)的“雙基”教學(xué)  5.1　基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)  5.2　基本技能的教學(xué)  5.3“雙基”教學(xué)評(píng)析第6章　  數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式  6.1　教學(xué)方法概論  6.2　數(shù)學(xué)教學(xué)方法的案例分析　6.3　數(shù)學(xué)教學(xué)模式的案例分析第7章　  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　7.1  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念　7.2  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值　7.3  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則　7.4  現(xiàn)代教育理論對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響　7.6  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第8章　  中學(xué)數(shù)學(xué)思維方法  8.1  數(shù)學(xué)思維和思維過(guò)程  8.2  數(shù)學(xué)思維的一般方法  8.3　數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)及其培養(yǎng)  8.4  數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)第9章　  數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題介紹  9.1　數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)  9.2  數(shù)學(xué)文化  9.3　數(shù)學(xué)建模教學(xué)法  9.4  高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)的結(jié)合，提高數(shù)學(xué)解題能力  9.5　探究性學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)

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