數(shù)學教學新視界探真

內容概要

　　《數(shù)學教學新視界探真》發(fā)展過程的核心，是教師的專業(yè)成長。這種基于教師主體不斷學習、不斷實踐、不斷反思的專業(yè)成長過程，是促進教師個體發(fā)展、提升教師群體質量的根本保證，更是激活教師職業(yè)內涵、提升教師職業(yè)價值的必然選擇！

作者簡介

　　葉柱，男，1977年11月出生，浙江省上虞市陽光學校教導處主任。1994年從教至今，一直致力于小學數(shù)學課堂教學與教育科研工作。曾3次應邀為“中國杭州西湖博覽會全國名師名校長論壇”等全國級教學研討會作觀摩課，多次為浙江省內外的教學研討會作示范課。曾榮獲全國小學數(shù)學優(yōu)秀論文評選一等獎、浙江省小學數(shù)學課堂教學評比一等獎、浙江省中小學優(yōu)秀課堂教學視頻案例評選二等獎、浙江省小學數(shù)學優(yōu)秀自制多媒體課件展評二等獎、浙江省小學教師教學技能競賽三等獎，以及紹興市教學比武、教育科研領域一等獎12次。曾在《中小學教材教學》、《小學數(shù)學教師》、《福建教育》等專業(yè)報刊發(fā)表教學論文70余篇，出版教學參考書、少兒讀物約計五萬余萬字。近年來，先后被推薦為“上皮市小學數(shù)學教壇新秀”、“上虞市小學數(shù)學學科帶頭人”、“紹興市小學數(shù)學教壇新秀”、“紹興市小學數(shù)學名師”、“浙江省教育學會小學數(shù)學分會理事”.

書籍目錄

第一篇 理念感悟用課程改革的新理念指導小學數(shù)學教學小學數(shù)學開放式課堂教學的實踐支點構建“人文性”的數(shù)學課堂生活關注生成：數(shù)學課堂教學的觀念突圍人性回歸：數(shù)學復習課堂的創(chuàng)新視點創(chuàng)造“情趣化”的數(shù)學復習課堂課堂評價：關注學生的生命成長——數(shù)學課堂評價的現(xiàn)狀掃描、價值反思和策略探詢談新理念下數(shù)學命題的改革走向用生命活動的眼光看待小學數(shù)學課堂教學呼喚真實：新理念下數(shù)學課堂教學的理性反思促成創(chuàng)新教育理念與現(xiàn)代教育技術的優(yōu)化整合——《小學數(shù)學CAI課件應用與創(chuàng)新教育的研究》課題實驗報告第二篇 實踐方略談小學數(shù)學“探索性”學習內容的設計小學數(shù)學探索性課堂活動的組織與策略例談開放式教學中的細化點撥開放計算教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識課堂討論的誤區(qū)與對策談小學數(shù)學發(fā)展性練習的設計擴充“計算練習”的發(fā)展性空間——計算練習設計的弊病掃視和策略探尋優(yōu)化課堂學習環(huán)境促進學生自主創(chuàng)新——運用CAI手段深化數(shù)學創(chuàng)新教育的策略淺論改革傳統(tǒng)教學手段　優(yōu)化數(shù)學課堂教學——淺談CAI輔助小學數(shù)學課堂教學的實踐與思考關于小學數(shù)學“說課”的思考“開放”教學呼喚“細化”操作——《開放式教學的微格研究》課題實驗報告第三篇 課堂尋真營造綠色的“課堂文化——《圓的認識》課堂實錄與評析課堂重構：讓教學走向生成——《加法交換律》教改嘗試與反思關注教學的生成性　彰顯學習的發(fā)展性——《工程問題》課堂實錄與反思課堂：知識生成與人文熏陶的融合體——《圓的周長》課堂實錄與反思營造人性化的數(shù)學學習環(huán)境——《小數(shù)的性質》課堂實錄與反思關注發(fā)展：計算教學的新視點——《小數(shù)乘以小數(shù)》課堂實錄與反思……第四篇 案例反思后記

圖書封面

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