德育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《德育心理學(xué)》是一門新興的應(yīng)用學(xué)科，它是心理學(xué)理論在德育實踐中的應(yīng)用，又是德育學(xué)的一個分支學(xué)科，它還是借助于教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識構(gòu)建的一門具有綜合性、交叉性的學(xué)科。它是在學(xué)校德育工作中提出，并為學(xué)校素質(zhì)教育與德育實踐活動服務(wù)的?！兜掠睦韺W(xué)》是理論與實踐緊密相結(jié)合的學(xué)科，從理論體系構(gòu)建來說，它包括導(dǎo)論；歷史發(fā)展；人的個性心理特征、心理過程、心理活動和網(wǎng)絡(luò)心理、審美心理與德育以及德育工作者心理素質(zhì)修養(yǎng)等內(nèi)容；從實踐操作層面來說，人的心理活動提供德育實踐的基礎(chǔ)，為德育實踐的開展提供了可行的依據(jù)，是改進和創(chuàng)新學(xué)校德育工作的重要前提條件。因此，德育心理學(xué)立足于德育學(xué)與心理學(xué)理論的緊密結(jié)合，它是來自于實踐的理論，又是指導(dǎo)和服務(wù)

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 心理與心理學(xué)
第二節(jié) 德育學(xué)與心理學(xué)
第三節(jié) 德育心理學(xué)
第二章 德育心理學(xué)研究的歷史發(fā)展
第一節(jié) 西方關(guān)于品德產(chǎn)生和發(fā)展的研究
第二節(jié) 中國關(guān)于品德產(chǎn)生和發(fā)展的研究
第三節(jié) 中西方品德研究的現(xiàn)實價值
第三章 需要心理與德育
第一節(jié) 人的需要心理及其特征
第二節(jié) 人的需要的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容
第三節(jié) 滿足人的需要與德育
第四章 動機心理與德育
第一節(jié) 動機心理概述
第二節(jié) 動機的產(chǎn)生、發(fā)展及預(yù)測
第三節(jié) 動機的培養(yǎng)和激勵
第五章 態(tài)度心理與德育
第一節(jié) 人的態(tài)度及其構(gòu)成與特征
第二節(jié) 態(tài)度的體系系統(tǒng)及其對人的思想和行為的影響
第三節(jié) 端正態(tài)度與德育目標(biāo)的實現(xiàn)
第六章 興趣心理與德育
第一節(jié) 興趣心理概述
第二節(jié) 興趣的類別及其本質(zhì)特性
第三節(jié) 興趣的培養(yǎng)和激發(fā)
第七章 認知心理與德育
第一節(jié) 認知心理概述
第二節(jié) 認知心理活動的規(guī)律
第三節(jié) 認知心理的指導(dǎo)與培養(yǎng)
第八章 情緒情感心理與德育
第一節(jié) 情緒情感概述
第二節(jié) 情緒情感的表現(xiàn)形態(tài)及其作用
第三節(jié) 情緒情感的特征、體驗與德育
第九章 意志心理與德育
第一節(jié) 意志心理概述
第二節(jié) 意志的品質(zhì)特征及其作用
第三節(jié) 意志品質(zhì)的磨煉與培養(yǎng)
第十章 思維心理與德育
第一節(jié) 思維心理概述
第二節(jié) 思維的過程與創(chuàng)造性思維
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維的開發(fā)與培養(yǎng)
第十一章 行為心理與德育
第一節(jié) 行為本質(zhì)及其特征
第二節(jié) 道德行為及其特征
第三節(jié) 道德行為習(xí)慣形成的機制構(gòu)建
……
第十二章 品德心理與德育
第十三章 性心理與德育
第十四章 挫折心理與德育
第十五章 逆反心理與德育
第十六章 網(wǎng)絡(luò)心理與德育
第十七章 審美心理與德育
第十八章 德育工作者心理素質(zhì)修養(yǎng)
主要參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　二、人的心理現(xiàn)象　　人的心理活動過程，是認識過程、情感過程和意志過程的總稱。人的認識、情感、意志三個過程（簡稱知、情、意），是人的統(tǒng)一的心理過程的三個不同的方面，它們既互不相同，又密切聯(lián)系，互相制約，互相影響，互相促進。人的認識和意志活動往往伴隨著一定的情緒、情感活動；情感在認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，沒有認識就沒有情感，情感的產(chǎn)生與變化依從于認識；意志又總是以一定的認識活動為前提，而人的情感和意志活動又促進了人的認識的發(fā)展。密切聯(lián)系、相互制約著的認識、情感和意志都不是一成不變的，而是不斷地發(fā)展變化的。知、情、意這三個過程是人類共有的。所有的人都能對事物有所認識，產(chǎn)生情緒和情感并進行意志行動。心理過程是心理學(xué)研究對象中的一個重要方面?！　∪说男睦硇问皆谥?、情、意的心理過程上是一致的。正因為如此，人們才可能共同生活、勞作、交往，組合成民族、階級、集團和社會。但是，人的心理也是有差異的，它在每個人身上的表現(xiàn)有所不同。例如，有的人感知事物細致、認真，有的人卻粗枝大葉；有的人認識廣闊而深刻，有的人認識狹窄而膚淺；有的人感情豐富，喜怒形于色，有的人情感淡漠，喜怒不形于色；有的人意志堅強，有的人意志薄弱……這些普遍的心理過程在各人身上表現(xiàn)為相互區(qū)別的心理特點。俗語說，“人心不同，各如其面”。由于每個人的先天素質(zhì)和后天所處的社會環(huán)境、生活條件及所受教育不同，人與人之間在心理風(fēng)格和面貌上存在著差別，帶有個人的特點，形成了個性心理的差異。我們把表現(xiàn)在個體身上的經(jīng)常而穩(wěn)定的本質(zhì)心理特征叫作個性。　　個性的主要結(jié)構(gòu)是個性心理特征和個性心理傾向性。所謂個性心理特征，是指每個個體表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的能力、氣質(zhì)、性格等方面心理特征。能力是保證人順利完成某種活動的必要心理條件。每個人的能力有所不同，在一般能力（即智力）方面，有的聰慧，有的平常，有的低下；有的觀察細致，有的粗心；有的思維敏捷，有的遲鈍；有的想象豐富，有的則匱乏。在特殊能力方面，有的擅長音樂，有的善于繪畫；有的擅長藝術(shù)表演，有的擅長文學(xué)創(chuàng)作；有的科研能力強，有的組織管理能力高。此外，能力還有表現(xiàn)早晚的差異，如有的人智力早慧，有的則“大器晚成”。氣質(zhì)就是常人所指的性情或脾氣。有的活潑好動，有的沉默寡言；有的暴躁，有的溫和；有的急性子，有的慢性子；有的善交際，有的則孤僻，等等。　　……

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