城市流動人口子女的基礎(chǔ)教育

內(nèi)容概要

　　《城市流動人口子女的基礎(chǔ)教育：政策與革新》主要關(guān)注當(dāng)前中國城市流動人口子女的基礎(chǔ)教育問題。這里所說的城市流動人口，主要是指進城務(wù)工的農(nóng)民，不包括基于城市人才引進和招商引資而異地流入的人口，也不包括在城市購置物業(yè)的高收入流動人口。進城務(wù)工農(nóng)民，在當(dāng)前中國城市流動人口中占據(jù)了壓倒的多數(shù)，他們是中國改革開放和推進城市化政策實施之后迅速出現(xiàn)的一個群體，而且規(guī)模還在不斷擴大。

書籍目錄

第一章 工業(yè)化、城市化與城市流動人口子女的教育問題一 工業(yè)化、城市化：現(xiàn)代人口流動的社會歷史背景二 曲折與艱難：社會轉(zhuǎn)型進程中城市流動人口子女的教育三 誰的城市和什么樣的城市化：對流動人口子女教育問題的社會學(xué)反思第二章 解決城市流動人口子女教育問題的意義一 突破義務(wù)教育走向全面普及的群體瓶頸二 促進社會流動、提升教育的公平與公正三 全納教育的新領(lǐng)域與新支點四 貫徹全民教育思想的具體行動五 貫徹和實踐“三個代表”重要思想的需要六 促進城市的可持續(xù)發(fā)展的需要第三章 城市流動人口子女基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀一 群體規(guī)模二 入學(xué)機會三 就學(xué)途徑四 經(jīng)費保障五 師資力量六 學(xué)業(yè)成就第四章 發(fā)展城市流動人口子女基礎(chǔ)教育的主要障礙一 政府層面二 學(xué)校層面三 家庭層面四 學(xué)生層面第五章 政府宏觀政策的構(gòu)建一 中國流動人口子女教育政策的發(fā)展軌跡二 中國有關(guān)流動人口子女基礎(chǔ)教育主要政策的文本分析三 未來流動人口子女基礎(chǔ)教育的政策構(gòu)建第六章 基層學(xué)校的革新一 提升辦學(xué)理念二 探索辦學(xué)思路三 創(chuàng)新管理模式四 改進教學(xué)方法五 深化課程改革六 開展師資培訓(xùn)七 加強科學(xué)研究八 豐富課內(nèi)外活動……第七章 亞太地區(qū)若干國家處境不利群體子女的基礎(chǔ)教育附錄一 中國流動人口子女基礎(chǔ)教育大事記附錄二 國家相關(guān)法律法規(guī)摘要匯編附錄三 部分省市有關(guān)流動人口子女基礎(chǔ)教育的政策法規(guī)

章節(jié)摘錄

　　由于城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展不平衡，導(dǎo)致了教育機會的不均均等。進入到城市中的農(nóng)民工是具有“城市人”和“農(nóng)村人”雙重身份的特殊群體，在他們身上最鮮明地體現(xiàn)出中國的城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)差別。社會學(xué)理論指出，利益被相對剝奪的群體可能對社會產(chǎn)生敵視或仇恨心理。當(dāng)弱勢群體將自己的不如意境遇歸結(jié)為獲益群體的剝奪時，社會就潛伏了沖突的危險，甚至這種敵視和仇恨的指向也會擴散?！　拈L遠來看，政府應(yīng)改變經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整宏觀經(jīng)濟政策，調(diào)整國民經(jīng)濟分配格局，調(diào)整城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)，提升城鎮(zhèn)化水平，深化經(jīng)濟和社會管理體制改革，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)平衡發(fā)展，賦予城鄉(xiāng)居民平等的就業(yè)權(quán)、教育權(quán)和發(fā)展權(quán)，建立平等和諧的城鄉(xiāng)關(guān)系方面取得重大突破。同時，依照“城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)”、“以人為本”的理念，從資金、人才等多方面大力扶持農(nóng)村及落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，只有當(dāng)?shù)貐^(qū)之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展水平縮小到一定程度時，才能有效地控制如此規(guī)模龐大人口的單向流動，才能把流動人口子女在流入地就學(xué)的壓力減小到流人地可接受的程度。　　令人欣喜的是，中央已經(jīng)開始著手這方面的工作。溫家寶總理上任之初就提出了本屆政府協(xié)調(diào)發(fā)展的“24字”施政方針，“城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)”位居首位。在2003年11月召開的中央經(jīng)濟工作會議上，突出了“協(xié)調(diào)發(fā)展”的政策指向，更加關(guān)注生態(tài)、就業(yè)、教育、醫(yī)療、公共衛(wèi)生以及農(nóng)村教育等問題；“堅持以人為本”這六個醒目的大字，首次出現(xiàn)在中央經(jīng)濟工作會議關(guān)于經(jīng)濟工作的總體要求中。　　……

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