高職生就業(yè)指導

前言

　　有學者批評現在的教育“沒有人”或“失去了人”，指的是教育過于功利，偏求專業(yè)能力　　的傳承和個人利益的獲得而忽視人文素養(yǎng)的培育，忽視人的思想、情感、精神世界的健康發(fā)展和個性發(fā)展。我以為這種批評是中肯的，切中了時弊。當今整個教育有此弊端，職業(yè)教育自然也不例外，有人認為職業(yè)教育更甚，這倒未必。　　從“自然人”向“社會人”的過渡是每一個人成長的必由之路，也是教育的基本目標，謂　　之“育人”。育人的目標是使受教育者獲得全面、自由、和諧、充分的發(fā)展以逐步融入社會，　　在貢獻社會的同時實現自我價值?！　÷殬I(yè)技術教育的培養(yǎng)目標不僅是“職業(yè)人”，而且是“社會人”。“職業(yè)人”是“社會人”的核心，因為從事一定的職業(yè)是任何人生存的前提。但是“職業(yè)人”不是“社會人”的全部，“職業(yè)人”的資格內涵是勝任某個職業(yè)所需要的素質，包括專業(yè)能力、社會能力和方法能力，固然是相當寬泛的，然而“社會人”的資格內涵不僅是人對某個職業(yè)的勝任，而是人融入社會所需要的更廣泛、更豐富的素質要求。正如愛因斯坦所說：“學校的目的始終應當是：青年　　人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！币粋€人從“自然人”向“社會　　人”轉化的過程是一個畢生的學習過程，是將社會的價值觀念和行為規(guī)范“內化”為個人心理品質的過程，使之能夠適應社會并掌握社會所贊許的行為方式?！　∪朔菣C器，職業(yè)技術教育的目的同樣是為了育人而不是制造機器，到目前為止，還沒有一臺機器具有情感或精神世界，而人，特別是一個成熟的社會人，應該注重對于真與善、健康情感和高尚精神的追求。培養(yǎng)這種具有較高人文素養(yǎng)的社會人，才是現代職業(yè)技術教育的題中之義，應該成為當今職教教學改革的指導思想之一。所謂人文素養(yǎng)，包括正確地認識自我和認識他人、必要的自我控制和強烈的社會責任心、崇尚正義、心地善良、意志堅韌、富有誠信、樂于合作等等內在的心理品質，它不僅是一個合格公民應該具有的基本品德，也極有益于學生學習自主性、能動性和創(chuàng)造性的培育和發(fā)揮?！　≡诟叩冉逃蟊娀蝿菹?，高職教育工作者不得不面對大量學習準備不足的新生，其中一些學生曾經受到現行基礎教育中不良現象的傷害，加之他們個人和其他原因，使他們進入高職學習后遇到許多困難。這種困難，首先不在智力因素方面而在非智力因素方面，在于不良的學習心理和學習習慣，在于對自己、對學習、對學校甚至對社會的不正確態(tài)度。糾正這些不夠健康的心理、習慣和態(tài)度，是對他們實施專業(yè)教育的前提。如果僅僅專注專業(yè)教育而不顧及其他，不首先教他們做人然后教他們做事，不能讓他們在學做事的過程中學做人，那么，對他們‘的教育幾乎沒有成功的可能。從這個意義上說，對高職學生加強人文知識、人文精神的教育，培育學生的人文素養(yǎng)，把專業(yè)教育同人文教育結合起來，是更具有現實意義并迫在眉睫的任務?！　≌憬「呗氃盒Ｋ刭|教育研究分會在省教育廳的指導下組織編著出版的“高職院校人文素質教育規(guī)劃教材”，為高職院校切實加強人文素質教育做了一件好事。由于該書作者們都從事高職教育第一線工作，熟悉高職教育教學特點和高職學生的情況，因此這套教材比較貼近高職院校教學的需要和學生的思想實際，便于學生自學或安排少學時課程的選修，也便于讀者在現實生活中應用，不失為一套富有時代氣息的適用教材?！　⌒纬梢惶壮墒斓慕滩耐枰嗳硕嗄甑呐?，何況形勢發(fā)展很快，知識更新迅速，絕不可能一蹴而就。這套教材的某些內容和編撰形式尚有不足之處也在所難免，當在廣大教師試用實踐的基礎上，通過改編逐步提高和完善。我希望有更多的專家、教師參與高職人文素質教育教材的編寫工作，期盼著更多更好的人文素質教材出版。　　楊金土　　2004年8月4日于北京

內容概要

　　職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標不僅是“職業(yè)人”，而且是“社會人”?！奥殬I(yè)人”是“社會人”的核心，因為從事一定的職業(yè)是任何人生存的前提。但是“職業(yè)人”不是“社會人”的全部，“職業(yè)人”的資格內涵是勝任某個職業(yè)所需要的素質，包括專業(yè)能力、社會能力和方法能力，固然是相當寬泛的，然而“社會人”的資格內涵不僅是人對某個職業(yè)的勝任，而是人融入社會所需要的更廣泛、更豐富的素質要求。正如愛因斯坦所說：“學校的目的始終應當是：青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！币粋€人從“自然人”向“社會人”轉化的過程是一個畢生的學習過程，是將社會的價值觀念和行為規(guī)范“內化”為個人心理品質的過程，使之能夠適應社會并掌握社會所贊許的行為方式。

書籍目錄

第一章 就業(yè)準備——規(guī)劃你的職業(yè)藍圖
一、職業(yè)知識——成功就業(yè)的基礎
二、職業(yè)意識——成功就業(yè)的助推器
三、職業(yè)生涯設計——不容忽視的人生戰(zhàn)略
【案例一】職業(yè)生涯設計讓一名大專生美夢成真
【案例二】什么樣的選擇決定什么樣的生活
【案例三】比爾·拉福的成功生涯設計
【案例四】我的職場定位該如何選擇?
第二章 積蓄能量——打造你的就業(yè)實力
一、養(yǎng)成良好的職業(yè)品質
二、構建合理的知識結構
三、培養(yǎng)基本的能力素質
四、擁有健康的擇業(yè)心態(tài)
【案例一】實力定輸贏
【案例二】機會永遠給有準備的人
【案例三】自己救自己
【案例四】眼高手不低
第三章 準確定位——了解你的職業(yè)潛能
一、發(fā)揮潛能是人生事業(yè)成敗的關鍵
二、探索自我是職業(yè)選擇的重要前提
三、潛能測試是準確定位的重要指南
【案例一】驢子“想不通”的事
【案例二】“先求生存，后謀發(fā)展”帶來的困惑
【案例三】擇業(yè)：邁向成才的第一步
【案例四】她該如何選擇?
第四章 關注動態(tài)——搜集你的就業(yè)信息
一、信息是求職擇業(yè)的基礎
二、就業(yè)信息的內容
三、搜集就業(yè)信息的途徑
四、就業(yè)信息的處理
【案例一】大學生想方設法尋找招聘單位地址和電話
【案例二】未雨綢繆搶占先機
【案例三】天上不會掉陷餅
【案例四】網上求職成功
第五章 展示優(yōu)勢——亮出你的精彩簡歷
一、求職信的撰寫
二、簡歷的制作
三、成就動人簡歷的技巧
【案例一】法拉第的求職信
【案例二】命運掌握在自己手中：一封內含10美元的求職信
【案例三】帶給你機會的求職材料
【案例四】展示與求職崗位有關的特長
第六章 推銷自我——掌握你的求職秘訣
一、審時度勢，揚長避短
二、把握技巧，推銷自我
三、女生面試，巧妙應對
【案例一】幼鷹的故事
【案例二】靚妹的傷心淚
【案例三】及時的回電
【案例四】乞丐的小狗
第七章 簽訂合同——維護你的合法權益
一、挺直腰桿——平等協(xié)商合同
二、正確界分——不同用工形式
三、仔細掂量——完備合同條款
四、擦亮眼睛——防止合同陷阱
五、理直氣壯——維護自身合法權益
【案例一】見習考核期的秘密
【案例二】單位違約畢業(yè)生勝訴
【案例三】簽訂勞動合同時用人單位扣押畢業(yè)證書原件屬違法
【案例四】就業(yè)協(xié)議書中約定的服務期和勞動合同約定的服務期不一致
第八章 融入社會——珍惜你的第一崗位
一、調整心態(tài)，合理定位
二、注意細節(jié)，融入團隊
三、抓住機會，熟悉業(yè)務
四、發(fā)揮優(yōu)勢，開拓事業(yè)
【案例一】細節(jié)決定成敗勤勉勝于學歷
【案例二】勇于超越敢于付出
【案例三】積極主動創(chuàng)造機會
【案例四】比爾·蓋茨的“十一條”寄語
第九章 勇敢邁步——實現你的創(chuàng)業(yè)夢想
一、創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)
二、創(chuàng)業(yè)者的個人素質
三、開辦企業(yè)的前期準備
四、企業(yè)的法律形式
【案例一】一個大學生的執(zhí)著創(chuàng)業(yè)路
【案例二】七個大學生的創(chuàng)業(yè)故事
【案例三】陳瀟燃和他的漢堡包店
【案例四】方少華，在校大學生就業(yè)典范
參考書目
后記
第三版后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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