生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程

前言

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：應(yīng)“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況?！闭憬髮W(xué)根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的決定，并結(jié)合教育部《高等教育面向2工世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》和《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程》有關(guān)“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，形成和建立有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系”和“要根據(jù)科技進(jìn)步的要求，注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提倡實(shí)驗(yàn)教爭(zhēng)與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)”的要求，正在大力推進(jìn)課程體系改革。生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是浙江大學(xué)課程體系改革成果之一。生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共性及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將這三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分從原課程中分離出來，科學(xué)和有機(jī)地整合成一門新型的綜合研究型課程。該課程系統(tǒng)地介紹了生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論、實(shí)驗(yàn)原理和方法、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)知識(shí)，以研究為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過模擬、基礎(chǔ)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力?！渡砜茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教程》根據(jù)綜合研究型課程的教學(xué)要求和特點(diǎn)，以綜合性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性和先進(jìn)性為原則進(jìn)行編寫。在生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本理論和知識(shí)部分，比較系統(tǒng)地介紹了生物信號(hào)測(cè)量原理、微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)原理和應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索、生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)和課題申請(qǐng)等。實(shí)驗(yàn)部分按計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編排，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)用來替代部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)用以保證學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，綜合實(shí)驗(yàn)用以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力，研究型實(shí)驗(yàn)用以培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均增加了比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理，以幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)還增加實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求，以培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力?！渡砜茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教程》編寫組2004年8月

內(nèi)容概要

本書系統(tǒng)地介紹了生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本理論和需要掌握的基本技能，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，較為系統(tǒng)地介紹了開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。全書根據(jù)綜合研究型教學(xué)的要求和特點(diǎn)，以綜合性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性和先進(jìn)性為原則進(jìn)行編寫，主要內(nèi)容包括生物信號(hào)測(cè)量原理、微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)原理和應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索、生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、論文寫作、課題申請(qǐng)、17項(xiàng)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)、35項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)（每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均有比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求）、研究型實(shí)驗(yàn)和6個(gè)系統(tǒng)的29類疾病動(dòng)物模型。    本書內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)，突出知識(shí)的應(yīng)用和研究創(chuàng)新，可作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)的生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，也可用于生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)作為獨(dú)立課程的實(shí)驗(yàn)教材，還可作為生物學(xué)類相關(guān)專業(yè)師生的參考用書。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)　生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)概述　  第二節(jié)　生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)　    一、生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容    二、生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)　第三節(jié)　生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求　　  一、課前準(zhǔn)備要求　　  二、課堂要求　　  三、課后要求　　第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和內(nèi)容　　  一、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的意義　　  二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式及內(nèi)容　　  三、生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的具體要求　第二章  生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和設(shè)備　　第一節(jié)　生物信號(hào)特性及處理技術(shù)　  一、生物信號(hào)的基本特性　  二、生物信號(hào)的交、直流特性　  三、信號(hào)的交流、直流耦合輸入方式　  四、生物信號(hào)的輸入方式　  五、生物信號(hào)的頻率及濾波處理　  六、生物信號(hào)放大器的特點(diǎn)　  七、模擬測(cè)量與數(shù)字測(cè)量　第二節(jié)　微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)　  一、微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)構(gòu)成　  二、硬件平臺(tái)　  三、軟件平臺(tái)　  四、技術(shù)指標(biāo)　第三節(jié)　RM6240微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)　  一、系統(tǒng)特點(diǎn)　  二、儀器面板    三、軟件窗口界面    四、基本功能及使用    五、標(biāo)記”    六、數(shù)據(jù)存取和輸出    七、數(shù)據(jù)編輯”  第四節(jié)　PcLab和MedLab微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)    一、系統(tǒng)特點(diǎn)    二、儀器面板    三、PcLab和MedLab應(yīng)用軟件窗口界面及功能介紹    四、基本功能及使用    五、標(biāo)記    六、數(shù)據(jù)存取和輸出    七、數(shù)據(jù)編輯-  第五節(jié)　記錄和放大儀器　  一、SBR-1型雙線示波器　  　二、LMS-2B型二道生理記錄儀　  三、平衡記錄儀　  四、心電圖機(jī)　  五、FZG-81A型直流前置放大器　  六、微電極放大器　第六節(jié)　刺激器    一、YSD-4藥理生理多用儀的基本功能    二、YSD-4藥理生理多用儀的使用方法    三、使用注意事項(xiàng)　第七節(jié)　分析儀器　  一、721型分光光度計(jì)　  二、7200型分光光度計(jì)　  三、血?dú)夥治鰞x　第八節(jié)　恒溫器和人工呼吸機(jī)　  一、數(shù)控超級(jí)恒溫水槽　  二、動(dòng)物人工呼吸機(jī)　第九節(jié)　實(shí)驗(yàn)裝置和器械　  一、換能器　  二、常用器械及使用方法第三章  實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本知識(shí)　第一節(jié)　生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類　　……第四章　動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)第五章　實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)知識(shí)第六章　生理科學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)　第七章　生理科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)第八章　生理科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)附錄　臨床前理基本知識(shí)第九章　生理科學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)第十一章　疾病動(dòng)物模型主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

(2)若在使用FD-2多功能放大器或FY-2血壓放大器高靈敏度擋時(shí)，出現(xiàn)50Hz交流干擾，可將“50I-{z抑制”鍵按下，以減少影響。(3)停機(jī)時(shí)將各種開關(guān)均置于“斷”，并使筆尖不離開記錄紙面，將壓紙輪抬起套上儀器防護(hù)罩。(4)若儀器較長(zhǎng)時(shí)間不使用，除上述外，還應(yīng)取下各類輸入連線，并將備用有機(jī)玻璃清洗槽放在筆尖上，將墨水壺內(nèi)的墨水全部用滴管吸出，再用酒精清洗筆尖管道，套上儀器的防護(hù)罩，保持整機(jī)的清潔。(5)對(duì)于FD-2多功能放大器每次重新通電后，第一次使用(AC)擋(即“時(shí)間常數(shù)”從“DC”擋轉(zhuǎn)向2、0．2、0。02擋)時(shí)，記錄筆可能偏向一邊，需過30s左右筆才會(huì)重新回到零位穩(wěn)定下來，這屬正?，F(xiàn)象。三、平衡記錄儀平衡記錄儀也稱自動(dòng)平衡電位差計(jì)，由于采用載波穩(wěn)零放大電路，所以對(duì)信號(hào)的檢測(cè)比較穩(wěn)定。由于其伺服電機(jī)和描筆的慣性較大，所以儀器的頻率響應(yīng)較低，一般多用于對(duì)頻率響應(yīng)要求不高的直流信號(hào)記錄，如通過換能器記錄骨骼肌收縮、動(dòng)脈血壓、呼吸、平滑肌收縮等實(shí)驗(yàn)。用自動(dòng)平衡記錄儀記錄有幾方面優(yōu)點(diǎn)，一是量程范圍大，從1mV一2V，二是筆的記錄幅度大，分辨率高；缺點(diǎn)是頻率響應(yīng)差。平衡記錄儀的輸入接口不提供換能器所需的直流橋壓，在使用換能器時(shí)，換能器的橋壓須另加或?qū)ζ胶庥涗泝x的輸入接口進(jìn)行改裝，將平衡記錄儀內(nèi)的12V直流電壓經(jīng)分壓后作為換能器的橋壓。自動(dòng)平衡記錄儀配合各種換能器可組成生理記錄系統(tǒng)，換能器輸出信號(hào)輸入自動(dòng)平衡記錄儀輸入插口，自動(dòng)平衡記錄儀便能記錄生理信號(hào)。使用時(shí)先把換能器連接好，輸入開關(guān)置“關(guān)”位置，描筆的量程旋鈕置“2V”擋。開啟記錄儀的電源開關(guān)，調(diào)整走紙速度，撥通相應(yīng)通道的輸入開關(guān)，將描筆的量程旋鈕旋至適當(dāng)?shù)牧砍?，調(diào)節(jié)記錄儀的調(diào)零電位器，使記錄筆移到一設(shè)定為零線的位置。在張力換能器彈性梁的游離端著力點(diǎn)上分別加掛不同重量的砝碼或向壓力換能器逐漸加壓，筆在記錄紙上記錄的位移應(yīng)與所加重量或壓力呈線性關(guān)系。上述定標(biāo)過程結(jié)束后，便可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先關(guān)閉輸入開關(guān)和紙速開關(guān)，再關(guān)閉電源開關(guān)。四、心電圖機(jī)心電圖機(jī)是記錄人體心電圖的專用儀器，有嚴(yán)格的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。人體心電圖機(jī)種類繁多，從記錄筆數(shù)分，有單道心電圖機(jī)和多道心電圖機(jī)；從用途分，有普通心電圖機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀和動(dòng)態(tài)心電圖機(jī)。有些心電圖機(jī)帶有示波屏，也稱心電示波器。人體心電圖機(jī)也可用來記錄動(dòng)物的心電圖，其記錄的心電圖質(zhì)量一般優(yōu)于普通記錄儀。(一)心電圖機(jī)基本結(jié)構(gòu)心電圖機(jī)基本結(jié)構(gòu)包括：(1)記錄紙盒 裝記錄紙卷。(2)筆位置控制旋鈕 調(diào)節(jié)記錄筆基線。(3)導(dǎo)聯(lián)選擇按鈕或開關(guān)選擇記錄導(dǎo)聯(lián)。(4)50I-{z濾波按鈕或開關(guān)濾去50HZ干擾。(5)靈敏度按鈕或開關(guān)選擇記錄靈敏度，靈敏度有1／2、1和2三擋。 (6)走紙速度按鈕或開關(guān)走紙速度選擇，走紙速度有25mm／min和50mm／min兩擋。(7)1mV定標(biāo)按鈕或開關(guān)用于靈敏度校正，按下1mV定標(biāo)電壓，記錄幅度為10mm。(8)記錄和停止按鈕或開關(guān)控制記錄，停止。(9)電源開關(guān)。(二)心電圖機(jī)使用方法 1．導(dǎo)聯(lián)聯(lián)接為記錄好心電圖，必須保證電極與皮膚之間的良好接觸。(1)清洗皮膚 電極和皮膚上的臟物均會(huì)增加接觸電阻并產(chǎn)生極化，導(dǎo)致記錄不穩(wěn)定，可用酒精擦洗，除去污物和油脂。(2)導(dǎo)電膏的應(yīng)用將導(dǎo)電膏涂于皮膚，并用手指磨擦使皮膚微紅。此時(shí)裝上肢體電極，若沒有合適的導(dǎo)電膏，用一塊稍大于電極的紗布浸泡5 %的小蘇打后置于肢體電極和皮膚之間。電極處不得涂導(dǎo)電膏，可直接涂上小蘇打水。(3)胸電極按要求連接胸導(dǎo)聯(lián)電極，注意各電極之間不得相互碰觸。(4)導(dǎo)聯(lián)的顏色編碼如表2—5—1所示。(5)根據(jù)表2—5—1安置導(dǎo)聯(lián)。(6)記錄動(dòng)物心電圖時(shí)，可用不銹鋼注射器針頭刺入動(dòng)物的皮下，刺入不可過深，以避免刺入肌肉組織，產(chǎn)生肌電干擾。導(dǎo)聯(lián)位置與人相同。表2—5—1心電圈導(dǎo)聯(lián)的顏色編碼2．記錄心電圖(1)將電源開關(guān)打開。(2)按導(dǎo)聯(lián)選擇開關(guān)鍵，選擇I導(dǎo)聯(lián)。(3)按下“開始”／“停止”鍵，開始記錄。(4)按“1mV”鍵，在心電信號(hào)的平直部分記錄下1mV的波形。(5)按下“開始”／“停止”鍵，開始記錄。(6)按導(dǎo)聯(lián)選擇開關(guān)鍵，選擇Ⅱ?qū)?lián)，重復(fù)(5)～(6)步驟直到記錄完Vj導(dǎo)聯(lián)。(三)使用心電圖機(jī)注意事項(xiàng) ．在心電圖的記錄過程中，如處理不當(dāng)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生基線大幅度漂移、肌電干擾、50}_Iz交流電干擾、電壓過低、描筆偏轉(zhuǎn)而不能調(diào)至記錄紙面上等情況，如發(fā)生上述情況應(yīng)及時(shí)檢查和處理。 1．患者狀態(tài)①皮膚骯臟，用酒精或肥皂洗凈，涂導(dǎo)電膏；②患者緊張，設(shè)法使其放松；③患者躁動(dòng)或講話，令其安靜放松地躺好。2．電極及其接觸問題

媒體關(guān)注與評(píng)論

前言《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：應(yīng)“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況?！闭憬髮W(xué)根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的決定，并結(jié)合教育部《高等教育面向2工世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》和《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程》有關(guān)“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，形成和建立有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系”和“要根據(jù)科技進(jìn)步的要求，注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提倡實(shí)驗(yàn)教爭(zhēng)與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)”的要求，正在大力推進(jìn)課程體系改革。    生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是浙江大學(xué)課程體系改革成果之一。生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共性及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將這三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分從原課程中分離出來，科學(xué)和有機(jī)地整合成一門新型的綜合研究型課程。該課程系統(tǒng)地介紹了生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論、實(shí)驗(yàn)原理和方法、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)知識(shí)，以研究為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過模擬、基礎(chǔ)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。    《生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》根據(jù)綜合研究型課程的教學(xué)要求和特點(diǎn)，以綜合性、系統(tǒng)性、研究性、科學(xué)性和先進(jìn)性為原則進(jìn)行編寫。在生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本理論和知識(shí)部分，比較系統(tǒng)地介紹了生物信號(hào)測(cè)量原理、微機(jī)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)原理和應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索、生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)和課題申請(qǐng)等。實(shí)驗(yàn)部分按計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編排，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)用來替代部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)用以保證學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，綜合實(shí)驗(yàn)用以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力，研究型實(shí)驗(yàn)用以培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)均增加了比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理，以幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)還增加實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求，以培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力?！渡砜茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教程》編寫組    2004年8月

編輯推薦

《面向21世紀(jì)高等醫(yī)藥院校精品課程教材:生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程(供臨床、護(hù)理、預(yù)防、麻醉、婦產(chǎn)、檢驗(yàn)、影像、口腔、藥學(xué)等專業(yè)用)》內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)，突出知識(shí)的應(yīng)用和研究創(chuàng)新，可作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)的生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，也可用于生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)作為獨(dú)立課程的實(shí)驗(yàn)教材，還可作為生物學(xué)類相關(guān)專業(yè)師生的參考用書。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程 PDF格式下載

---