基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

　　正當(dāng)我們步入21世紀(jì)之際，迎來(lái)了我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。新課程改革的實(shí)施迫切要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型，教師角色的轉(zhuǎn)換以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面都將以作畫新的面貌出現(xiàn)。因此，切實(shí)地做好基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作，已成為我省各級(jí)中小學(xué)師訓(xùn)和干訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急?！　≌憬〗逃龔d師范教育處為滿足培訓(xùn)之需要，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（浙教師[2002]194號(hào)）、《浙江省教育廳關(guān)于下發(fā)的通知》（浙教師[2002]259號(hào)）等文件的精神和要求，于2002年12月組織編寫了《浙江省基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)資料選編》（內(nèi)部發(fā)行）作為培訓(xùn)的基本材料。在一年多的培訓(xùn)時(shí)間里，《資料選編》受到了廣大中小學(xué)教師的肯定。由于基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)的發(fā)展，同時(shí)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真地進(jìn)行理論研究，深入基礎(chǔ)教育實(shí)際，廣泛調(diào)研，與基礎(chǔ)教育一線教師一起積極地探索，積累了不少理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣，重新編寫一本《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教程》已是水到渠成的事了。

書籍目錄

第一章 基礎(chǔ)教育課程改革的宏觀背景一、21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展二、基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革三、基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際背景第二章 新課改的理念與新課程的創(chuàng)新一、新課改的理念二、新課程的創(chuàng)新第三章 理解新課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況二、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)三、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)改革四、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)文本分析五、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的過(guò)程與方法目標(biāo)分析六、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的生活化主題分析第四章 新課程與教師一、新課程：挑戰(zhàn)與機(jī)遇二、教師與課程：歷史學(xué)與課程學(xué)考察三、新課程：教師的角色定位四、角色轉(zhuǎn)換：教師的準(zhǔn)備第五章 新課程與學(xué)習(xí)方式的變革一、學(xué)習(xí)方式的概念及類型二、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端三、新課程學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)四、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)五、建立與學(xué)生學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的教學(xué)方式第六章 校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐一、校本課程：概念與詮釋二、校本課程開(kāi)發(fā)：價(jià)值追求三、校本課程開(kāi)發(fā)：條件與類型四、校本課程開(kāi)發(fā)：程序與模型五、校本課程開(kāi)發(fā)：支持系統(tǒng)第七章 綜合實(shí)踐活動(dòng)一、學(xué)科課程之辯護(hù)二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置的背景與意義三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念解讀四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值追求五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的編制第八章 信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合的概念二、信息技術(shù)與課程整合的策略三、信息技術(shù)與課程整合的案例第九章 新課程與評(píng)價(jià)改革一、評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)二、課程評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展與當(dāng)代課程評(píng)價(jià)觀三、課程評(píng)價(jià)的新方法四、走向發(fā)展性評(píng)價(jià)第十章 新課程與學(xué)校發(fā)展一、改善學(xué)校的結(jié)構(gòu)形式二、積極進(jìn)行課程管理與開(kāi)發(fā)三、努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織四、開(kāi)展以校為本的教育科研五、促進(jìn)教師成為研究者后記

圖書封面

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