教育師尊·徐特立

前言

法國(guó)著名思想家、文學(xué)家、教育家盧梭說(shuō)：“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了?！钡拇_，從廣義上講，教育活動(dòng)每時(shí)每刻都和我們相隨，其教育成果恩惠于你我每一個(gè)人。而狹義上的教育則特指我們?cè)趯W(xué)校所接受的教育。在一定意義上，狹義的教育是我們．獲取知識(shí)的最好來(lái)源，所以，我們習(xí)慣上把狹義教育稱(chēng)作教育。    教育活動(dòng)需要有好的老師。自人類(lèi)有教育以來(lái)，人們?nèi)〉玫臉s譽(yù)和成就，當(dāng)首先歸功于教書(shū)育人的偉大的教師。《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德也?！表n愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃ぷ魇琼?xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，成功的教育培育一代代英才，而愚昧落后的教育方式，只能誤人子弟，培養(yǎng)出庸才來(lái)。正是這個(gè)原因，無(wú)數(shù)教育者無(wú)私奉獻(xiàn)，探索最好的教育方式，甘為孺子牛般默默無(wú)聞地為學(xué)生奉獻(xiàn)著一切。    教育的成功有著超遠(yuǎn)的意義，古代中華文明的崛起和興盛更是離不開(kāi)諸多先賢的教育努力。相傳孔子弟子三千，名者七十二，《論語(yǔ)》就是其教誨弟子的傳世教育經(jīng)典佳作；莊子、墨子、孟子等莫不是弟子眾多，傳世著作則收藏著他們輝煌燦爛的教育思想。圣賢們言傳身教，推動(dòng)著中華文明之花絢爛綻放。近代的教育家更是毫不遜色于先賢，他們?cè)趧?dòng)蕩的時(shí)局中把對(duì)祖國(guó)的救亡圖存和民族振興的重任扛在肩頭，傾盡心力教書(shū)育人，啟發(fā)億萬(wàn)學(xué)子的愛(ài)國(guó)熱情，直接推動(dòng)了中華民族抵御侵略和獨(dú)裁的偉大斗爭(zhēng)，他們是近代史上最為值得尊敬的導(dǎo)師！    本套叢書(shū)所選的五位教育家，他們或啟人心智，傳授仁義于四海，成為萬(wàn)世師表；或參加革命，拯救萬(wàn)民，而后投身教育的改革，打破長(zhǎng)久以來(lái)的僵滯教學(xué)模式；或親近民眾，獨(dú)創(chuàng)融入群眾的教育組織，為最底層的學(xué)子提供教育；或窮盡一生努力辦學(xué)，以國(guó)家民族利益為重，表現(xiàn)出一個(gè)真正教育家的高風(fēng)亮節(jié)；或一生致力于教育事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，成為一代師尊。這些人已經(jīng)被歷史銘記，成為后來(lái)為師者敬重的榜樣。他們的坎坷經(jīng)歷、教育思想以及取得的成就，給現(xiàn)在的教育工作者以啟迪。走進(jìn)他們的世界，讓我們讀懂了教育家的精髓：奉獻(xiàn)于教育，癡迷于教育，堅(jiān)守于教育，創(chuàng)造于教育！有了這些元素，教育家才有底氣，有靈氣，有勇氣，有智慧。走進(jìn)他們的世界，我們讀懂了：教育家，猶如教育原野里蔥蘢繁茂的大樹(shù)，她的根，應(yīng)該始終扎在校園生活的沃土里；她的枝葉，應(yīng)該始終庇蔭著學(xué)生心靈的天空。走進(jìn)他們的世界，我們知道了對(duì)于“中國(guó)迫切需要什么樣的教育家”這個(gè)問(wèn)題，我們尋求到了答案……我們迫切需要的是他們的這種精神，教育家的獻(xiàn)身精神。這樣的教育家多了，我們才可以真正改變中國(guó)的教育面貌！    誠(chéng)然，中國(guó)的杰出教育者絕非僅此五位，但這五位教育家各具特色，用各自的方式在中國(guó)的教育文化史上留下了濃墨重彩的一筆，讀者朋友們不僅能從這些教育大家身上學(xué)到各種先進(jìn)的教育方法，更能從他們的經(jīng)歷中收獲人生的大智慧。能夠有機(jī)會(huì)通過(guò)文字的形式，聆聽(tīng)大師的聲音，提升自己的心靈。這也是我們出版本套叢書(shū)的目的之所在。    本套叢書(shū)雖然傾注了作者的一腔熱情，但難免會(huì)有疏漏及不足之處，敬請(qǐng)各位讀者朋友在閱讀之余，能夠諒解并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

內(nèi)容概要

　　徐特立，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家。徐特立生致力干教育事業(yè)，桃李滿(mǎn)天下，是毛澤東和田漢等著名人士的老師。1927年大革命處于低潮時(shí)，徐特立毅然冒著殺頭的危險(xiǎn)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1934年他以57歲的高齡參加了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。毛澤東對(duì)他的評(píng)價(jià)很高，曾對(duì)他說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”

書(shū)籍目錄

一、青年榜樣
1．幼年遭遇
2．與書(shū)結(jié)緣
3．嚴(yán)格家教
4．遠(yuǎn)行求教
5．破產(chǎn)讀書(shū)
6．讀書(shū)方法
7．岳州會(huì)試
8．初涉師壇
9．梨江風(fēng)范
10．信念為重
11．育人為先
12．書(shū)生抖袖
13．投身革命
二、志士楷模
1．毀家辦學(xué)
2．教學(xué)趣事
3．有教無(wú)類(lèi)
4．創(chuàng)辦長(zhǎng)沙師范學(xué)校
5．驅(qū)張運(yùn)動(dòng)
6．遠(yuǎn)赴重洋
7．留法歲月
8．法蘭西的戰(zhàn)斗
9．血雨腥風(fēng)中入黨
10．燃盡光亮跟黨走
11．“俘虜頭兒”
三、一代師表
1．再擔(dān)重任
2．吃水不忘挖井人
3．一包鹽巴的故事
4．長(zhǎng)征路上的特別課堂
5．意志堅(jiān)強(qiáng)一老朽
6．做革命的螺絲釘
7．兩次祝壽
8．不老的文人

章節(jié)摘錄

1．幼年遭遇    徐特立幼時(shí)家中貧困，父母和兄長(zhǎng)都是文盲，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)。徐特立祖父是中醫(yī)，在當(dāng)?shù)匾菜阌行┞曂?，可是父親則是忠厚老實(shí)的農(nóng)民，沉默寡言，不善言辭，一生為農(nóng)，飽受地主富豪的欺壓，也因?yàn)殚L(zhǎng)久務(wù)農(nóng)，所以很多年都沒(méi)有想過(guò)求變。另外，身為貧苦農(nóng)民的徐家遠(yuǎn)離士族階層，遠(yuǎn)離讀書(shū)人群體，慢慢就麻木下來(lái)，并未想過(guò)要通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變生活境況。清末，階級(jí)意識(shí)和宿命觀依舊牢牢控制著人們思想，所以徐特立父親也一直認(rèn)為，這就是徐家世世代代的命運(yùn)。    徐特立出生不久，又有一個(gè)妹妹出生。年幼的徐特立高興地看著一家人喜笑顏開(kāi)，并不曾感到生活的困苦。當(dāng)時(shí)，一家五口生活雖貧苦，卻也安樂(lè)?？墒钱?dāng)徐特立四歲時(shí)，母親因?yàn)椴賱谶^(guò)度，病倒在床上。徐特立才剛剛懂事，便經(jīng)歷了人生的第一次訣別之痛。母親斜躺在渾濁的油燈下，臉色蠟黃，顫顫巍巍地拉著徐特立和妹妹的手，不甘心地閉上了眼睛。那時(shí)的徐特立只知道痛哭，卻不知道如何讓這個(gè)家走得更好。    母親去世了，沒(méi)有了女主人的徐家陷入更加艱難的境地，很快，他的祖父也離開(kāi)了人世，前后兩件喪事讓徐家的日子越過(guò)越緊巴。收入有限，還要飽受盤(pán)剝，沉重的徭役賦稅讓一家人幾乎無(wú)法安身立命。    徐特立從四歲時(shí)剛剛走穩(wěn)了步子，說(shuō)清了話(huà)語(yǔ)，就開(kāi)始學(xué)著洗衣做家務(wù)。父親下地干活，徐特立就跟著，在農(nóng)田幫忙拔草或者照顧年幼的妹妹。在田間地頭的勞作，讓徐特立和父親一樣陷入身體的麻木狀態(tài)和精神的麻木狀態(tài)之中，面對(duì)地主的盤(pán)剝壓迫，他早已習(xí)以為常，視作自r然。    年幼的徐特立曾經(jīng)問(wèn)父親：“為什么我們要在農(nóng)田里干活，可是地主們只用叼著煙斗來(lái)看看就行呢？”    父親只是長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“這是命?！?   “命是什么？”徐特立好奇地問(wèn)。    父親說(shuō)：“命就是我們就應(yīng)該在這里干活，然后把收了的稻子的大部分交給地主們?！?   徐特立似懂非懂，卻有了一種模糊的意識(shí)，認(rèn)為這就該是自己的人生！    要是這其中沒(méi)有發(fā)生那兩件事，或許徐特立將終身守在農(nóng)田里，一刻不離，面朝黃土背朝天勞作，不想求變，不思進(jìn)取，那中國(guó)也將失去一代名師。    徐特立六歲那年除夕，盡管清政府已經(jīng)走人了垂危之際，人們的生活也在水深火熱之中，可是窮一年富一日，舊歷新年的喜悅依然沖擊著人們，爆竹聲聲，滿(mǎn)目艷紅，辛苦了一年的徐家，也在這一天等待著父親去領(lǐng)打短工的工資來(lái)過(guò)年。    油燈已經(jīng)燃了很久，外面的爆竹聲也漸漸淡了下去，可是父親還沒(méi)有回來(lái)。哥哥安頓好徐特立和妹妹，就出門(mén)去尋父親。    這時(shí)，父親一身泥土和傷痕回到家里，兩手空空，兄弟兩人都知道，地主家又賴(lài)賬了，這已經(jīng)不是第一次，每次都推脫，這個(gè)月推到下個(gè)月，下個(gè)月推到年底，年底推到明年。父親蜷縮著身子，垂著頭，窩在墻角。哥哥沉默地望著外面，一臉無(wú)望和無(wú)奈。只有年幼的妹妹還跑去拉父親的手，向他要糖。徐特立盡管年紀(jì)還小，卻已經(jīng)知道生活的艱辛和苦澀了。一家人就這樣過(guò)了一個(gè)沒(méi)滋沒(méi)味的春節(jié)。    這件事給徐特立留下了深刻的印象，尤其是妹妹拉著父親的手稚氣地問(wèn)“糖在哪兒？”的情景深深刻在他的腦海里，他一直認(rèn)為這是命，卻依稀覺(jué)得這里有太多的不公平，可是太過(guò)幼小的徐特立無(wú)法給自己一個(gè)答案，直到后來(lái)，他自己參與革命，才懂得了這個(gè)遭理，并最終改變了自己的命運(yùn)。    在晚年時(shí)，徐特立還常?；貞浧甬?dāng)年的情景，眼神中閃過(guò)悲憫和難過(guò)。    還有一件事，才堅(jiān)定了父親和兄長(zhǎng)讓徐特立讀書(shū)的決心。    徐家人勤懇種田，忍氣吞聲，只是盼望日子會(huì)越過(guò)越好，可是事與愿違，賦稅越來(lái)越重，卻不見(jiàn)收成好起來(lái)。為了更好地耕種田地，徐特立的父親向地主借了錢(qián)購(gòu)置農(nóng)具。徐父借錢(qián)時(shí)，與地主說(shuō)好了是三分利，還打了欠條。    當(dāng)年大旱，再嶄新的農(nóng)具也拗不過(guò)天時(shí)，水稻幾乎顆粒無(wú)收。徐父蹲在田頭，幾乎絕望，然而望著三個(gè)孩子，他只得強(qiáng)打精神。轉(zhuǎn)眼間到了該償還地主債務(wù)的時(shí)間了，徐父遠(yuǎn)去煤窯打工，才賺了三貫錢(qián)，又變賣(mài)了家里唯一的一張桌子和椅子，才湊齊了要還地主的錢(qián)。    小妹妹抓著父親的衣角問(wèn)：“父親，沒(méi)了桌子我們?cè)趺闯燥埌?？?   父親苦笑：“我們?cè)诘厣铣燥?，不打緊?！?   “那以后我們還有桌子嗎？”小妹妹不依不饒。    父親回答：“會(huì)有的，會(huì)有的。”    父親的聲音很微弱，已經(jīng)略懂人事的徐特立站在墻角，看得懂父親的苦澀和哀傷，但卻只能站著，什么都做不了。    可是還錢(qián)的時(shí)候，地主看了欠條一眼，又看了徐父一眼，掂了掂手里的錢(qián)，冷笑著說(shuō)：“你，就這點(diǎn)兒錢(qián)？”    徐父唯唯諾諾地點(diǎn)頭。    地主展開(kāi)手里的欠條，拍在徐父的腦門(mén)上，說(shuō)：“寫(xiě)好了十分利，你這點(diǎn)兒錢(qián)就夠了嗎？”    P1-4

圖書(shū)封面

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