課堂問道

內(nèi)容概要

《課堂問道——有效教學(xué)的探索與實踐》一書指出近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的不斷深入，通過多年的努力，我國基礎(chǔ)教育課堂三已經(jīng)生了許多積極的變化，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革取得了重要的階段性成果。然而，現(xiàn)實的課堂教學(xué)實踐仍然存在著許多教學(xué)“有效性”問題。所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演痕跡，不少冠以“活動式”、
“研究性，，等新型教學(xué)名稱的課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“埴鴨式 ”教學(xué)方法，有些教師因一味追求教學(xué)的動態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的“生活化
”處理和開展所謂的“研究性學(xué)習(xí)，而影響了教學(xué)的有效性的現(xiàn)象大量存在，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是亟待解決的嚴(yán)重問題。
《課堂問道——有效教學(xué)的探索與實踐》集結(jié)定海區(qū)各科教學(xué)名師引領(lǐng)工作室成員的許多寶貴的實踐成果和教學(xué)經(jīng)驗，全書通過語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與思品、綜合等六個部分深入探索進一步提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑，為教學(xué)改革和發(fā)展創(chuàng)造出更多新鮮經(jīng)驗。

書籍目錄

一、語文篇
  一切為了學(xué)生的學(xué)——對提高初中語文教師執(zhí)教能力的若干思考
  以考促讀 關(guān)注體驗——對中考名著閱讀考查的幾點看法
  “先學(xué)后教”從尊重學(xué)生開始
  在誦讀和想象中觸摸手到心的溫度——讀戴望舒的《我用殘損的手掌》
  散文教學(xué)中鑒賞能力的培養(yǎng)
  體驗式教學(xué)方法初探——以《最后一課》教學(xué)為例
  讓詞語抄寫在變一變中增值
  培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣提高學(xué)生修改水平
  篇篇作文總關(guān)情
  讓十分鐘的朗讀彰顯力度。      追問的魅力
  小學(xué)語文閱讀教學(xué)切莫“得意忘言”
  朗讀——小學(xué)古詩教學(xué)之靈魂
  淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)突破性備課的運作策略
  低段語文課堂教學(xué)生活化例談
  小批注大文章
  淺談批注在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效運用
  班級作文周刊引領(lǐng)學(xué)生主動、愉快寫作文
  語文教師送給孩子們的禮物
  一花一世界一樹一菩提——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)細節(jié)的捕捉
  巧設(shè)訓(xùn)練點讓隨文練筆高效起來
  作業(yè)、學(xué)生和我
  我口抒我情我手寫我心——淺談“隨文練筆”教學(xué)中教師的“導(dǎo)
二、數(shù)學(xué)篇
  “優(yōu)質(zhì)輕負”下我們該追求什么樣的數(shù)學(xué)課堂——《四邊形的認識》案例與反思
  讓復(fù)習(xí)充滿生長的力量——對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的思考
  錯誤的背后——談逆向負遷移對學(xué)生計算干擾的成因和對策
  低段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣的“一要，四重”
  估算——應(yīng)怎樣走向深刻?
  有效開展實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)活動的策略
  淺淡陶行知創(chuàng)新思想下小學(xué)數(shù)學(xué)“交往課堂”的構(gòu)建
  著眼教材開發(fā)提升思維價值
  “數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)中滲透基本數(shù)學(xué)思想方法的策略
  學(xué)習(xí)起點——數(shù)學(xué)教學(xué)的起跳板
  對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的思考
  落實數(shù)學(xué)課程新理念關(guān)注計算教學(xué)新價值——對學(xué)生計算錯例分析后的再思考
  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“有效引導(dǎo)”的操作策略探索
  淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的走“一樓”現(xiàn)象
三、科學(xué)篇
  小學(xué)科學(xué)課堂長時探究存在的問題與解決對策
  引導(dǎo)學(xué)生課前體驗實驗的初步嘗試
  關(guān)注細節(jié)成就精彩——談小學(xué)科學(xué)課的幾個細節(jié)問題
  淺談科學(xué)探究材料的準(zhǔn)備
  也談科學(xué)探究中的“控制與失控”
  加強實驗操作規(guī)范提高課堂探究效率
四、社會與思品
  尋求思想品德課堂上的“深度匯談”
  活動”多姿多彩“學(xué)習(xí)”有滋有味——多媒體手段在歷史與社會教學(xué)中大顯身手
  “思品”新解
  新視野新思品新高度“
  有效教學(xué)從備課開始
  回歸課本提高質(zhì)量
  給點“陽光”就燦爛”
  新設(shè)計新學(xué)法新課程
  和諧環(huán)境造就高效課堂
  有的放矢依標(biāo)施教——從一堂優(yōu)質(zhì)課看課標(biāo)的落實
  教學(xué)評價多元學(xué)生發(fā)展全面
  七年級思想品德作業(yè)設(shè)計例談。。      淺析思品課堂的“無用功”教學(xué)
  有效編題之我見
  讓課堂回歸生活讓心靈回歸真善
  動之以情曉之以理．
五、英語篇
  淺議小學(xué)英語課堂的“布白”藝術(shù)
  小學(xué)英語課堂教學(xué)中多元智能的開發(fā)
  問渠哪得清如許為有源頭活水來——淺談實景英語秀在課堂中的運用
  以有效作業(yè)為載體，深化課堂教學(xué)改革。努力推進“輕負高質(zhì)”
六、綜合篇
  把握信息技術(shù)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的要點
  對信息技術(shù)教材的應(yīng)用思考
  跑出來的健康——淺談長跑
  體育課教后反思——提升教師教學(xué)能力的加速器
  雕琢教學(xué)細節(jié)演繹精彩課堂——淺析美術(shù)課堂中的教學(xué)細節(jié)
  在學(xué)生美術(shù)教育中滲透海洋危機教育的實踐與研究
  勞技教育缺什么——對小學(xué)勞動技術(shù)教育現(xiàn)狀的反思
  尋找著并快樂著——三個字在歌唱教學(xué)中的神奇魅力
  《校園中的浪費現(xiàn)象》綜合實踐活動案例分析

章節(jié)摘錄

　　經(jīng)常在新聞中看到某演員到農(nóng)村去體驗生活，學(xué)生在寫作之前也被要求有生活體驗。在中文語境中“體驗”既是動詞也可以是名詞：作為動詞意為通過實踐來認識周圍的事物，作為名詞意為親身經(jīng)歷?！绑w驗”在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中比較明確的闡述是：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”這里僅側(cè)重了學(xué)生的“學(xué)”以及體驗式教學(xué)的終極目標(biāo)，并沒有論及其過程和方法，仿佛給教者留下很大的研究空間。在教學(xué)活動中體驗式教學(xué)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，主要是通過觀摩或者直接使教學(xué)活動再現(xiàn)，使學(xué)生進入教學(xué)內(nèi)容所描述的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)、體驗、感悟，以得到知識經(jīng)驗的一種學(xué)習(xí)方法?！　》▏骷叶嫉碌摹蹲詈笠徽n》，以1870-1871年普法戰(zhàn)爭為背景，通過被割讓的阿爾薩斯地區(qū)一個普通小學(xué)生在最后一節(jié)法語課中的所見所聞，真實地反映了法國淪陷區(qū)人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。厚重的主題通過作家飽含感情的筆端，以平易的風(fēng)格和樸素的語言表現(xiàn)出來，曾經(jīng)的普通人或小人物在特殊歷史環(huán)境中的熠熠生輝。這樣一篇含義雋永的小說通過怎樣的教學(xué)才能讓現(xiàn)在的學(xué)生感同身受，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生沒有可參照的環(huán)境和親身經(jīng)歷，而愛國主義教育也不能只是停留于形式，它更需要的，是我們每個人的真心?！　　?/pre>








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