存在的神話

內容概要

語文是健全人格生成的基石，沒有語文素養(yǎng)的人常常自甘被人奴役，逃避自由！真正的語文是一種生命方式，真正的語文考試要讓人的生命鮮活、激昂、站立起來，成為考生生命中的一部分。好的考試制度注重創(chuàng)造與靈性，是讓生命飛揚的階梯，而不是壓抑摧殘生命的罪魁。《存在的神話——聽文勇老師講語文》帶你走進語文素養(yǎng)的精品課堂！感受文化語文的強大魅力！尋找提高語文能力的真正方向！

作者簡介

文勇，華中師范大學第一附屬中學教師，中央教科所“傳統文化與語文教育”課題組研究員。先后在《語文學習》、《中學語文》、人大復印資料《中學語文教與學》、《中學語文教學參考》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。倡導“文化語文”，主張“今天的中國更需要的是語文教師轉變講述姿態(tài)！由功利的應付考試姿態(tài)轉為文學的、哲學的、文化的姿態(tài)！”

書籍目錄

關于語文(代序)
覺醒自由人生的標志性文本
  ——《赤壁賦》課堂實錄
點評
授課
歷史幽憤的現代會響
  ——《記念劉和珍君》的再認識(課堂實錄)
點評
授課
人性的絞索與祥林嫂的死
  ——《祝?！放c《繩子》的比較閱讀(課堂實錄)
點評
授課
存在的神話
  ——與中學生談詩是什么(課堂實錄)
點評
授課
專制奴役的整體性隱喻
  ——《促織》的一種解讀(課堂實錄)
點評
授課
其人雖已沒。千載有余情
  ——《荊軻刺秦王》課堂實錄
點評
授課
輕輕的我走了
  ——《再別康橋》課堂實錄
點評
授課
孤月迥絕，人間真情
  ——《春江花月夜》課堂實錄
點評
授課
仰望大師的背影(一)
  ——《記梁任公先生的一次演講》課堂實錄
點評-
授課
仰望大師的背影(二)
  ——《記梁任公先生的一次演講》課堂實錄
但將沉醉喚悲涼
  ——《故都的秋》課堂實錄
點評
授課
追尋意義的靈魂之旅
  ——作文教學新視野(課堂實錄)
授課
人是教育的成果
  ——《勸學》課堂實錄
授課

媒體關注與評論

　　文勇的課堂教學之所以可愛，可喜，可貴，就在于不時有學養(yǎng)和才智的閃光，而且表現在把學問變成了現場、感性的，帶著自己生命化的體驗的語言?！　倪@里，是不是可以得到某種啟示，要進入語文課堂的理想境界，就要像文勇這樣，既有廣博的學術資源，又有相當的研究能力?！　　獙O紹振（著名文藝理論家，福建師范大學文學院博士生導師）　　　　我“看”文老師的課例，就強烈地感受到他是陶醉于語文和他自己的講課的。他的教學魅力其實就源于此?！　∵@樣的課，就顯得大氣，開闊而有深度。這大概就是文勇老師的教學風格吧。文老師的課堂，給我印象最深的，還有他的機智與幽默?！　〉窃绞遣W多思的教師，越需要有控制力，文勇的課堂也有扯得太遠，拉不回來的時候?！　　X理群（著名人文學者，北京大學中文系博士生導師）　　　　充滿文化的使命感，充滿教育的責任感，只有真正的理想主義者才能發(fā)出這樣帶血的心聲。文先生成功地實現了對沿襲數十年的僵化語文教學思想和教學方式的突圍。　　——胡洪濤　　　　課堂里充滿著有良知的知識分子的憂患意識。尤其在中學，老師們都成為了分數的奴隸，成了重點率的奴隸，整個教育評價體制屈從于世俗墮落的價值觀，這股潮流充滿著對物質的無止境的貪欲，對道德的公然踐踏，勢不可擋！個人的吶喊聲音微弱，可是即使這樣，文勇老師卻堅守著素質教育，拒絕墮落，拒絕無恥！這就是文勇老師了不起的地方！　　——馮珍妮

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