俗物與天才

前言

教育是一項偉大的事業(yè)，是寄托著人類前進的希望和動力。作為父母都希望自己的孩子能夠綜合發(fā)展，希望自己的孩子更加優(yōu)秀，為了達到這個目標(biāo)，無論付出什么樣的代價也心甘情愿。人們望子成龍，望女成鳳，卻又總認(rèn)為天才是天生的，自己的孩子不是天才。持這種觀點的父母占了大多數(shù)。但是，你怎么知道自己的孩子不是天才呢？以孩子長大后的表現(xiàn)來衡量他是否是天才，就犯了因果倒置的邏輯錯誤，這是根本的教育誤區(qū)。為了糾正這個錯誤教育觀念，在本書中，塞德茲博士根據(jù)自己的心理學(xué)研究及養(yǎng)育孩子的體會，闡述了“每個孩子都是天才”的理念，這些本來都是“天才”的孩子，絕大多數(shù)被其父母及社會教育系統(tǒng)培養(yǎng)成了俗物?！皞儆馈钡牡涔氏嘈盼覀兌疾粫?，這就是教育失敗、讓天才淪為庸才的典型。塞德茲認(rèn)為，按照一定標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)起來的、行動受到限制的循規(guī)蹈矩的、內(nèi)心壓抑的兒童，他們長大成人以后，必然會成為俗物。俗物的特征就是聽話，總是惟命是從，害怕批評，竭力使自己的舉動不出格，不違禮俗、不犯過錯，他們對別人教給的東西總是全盤接受，幾乎從不表示懷疑。在我們的生活中，隨處可見這樣的教育和這樣的兒童。

內(nèi)容概要

　　哈佛大學(xué)史上智商最高的天才威廉·詹姆斯·塞德茲，不到1歲就開始接受父母的天才教育，3歲能自由地閱讀和書寫，11歲考入哈佛大學(xué)，15歲以優(yōu)異成績從哈佛大學(xué)畢業(yè)?！端孜锱c天才:塞德茲天才教育法》詳細(xì)記錄了這位天才的培養(yǎng)過程及方法，是兒童早期教育的經(jīng)典著作。

作者簡介

野小蠻，叉名野人花?，F(xiàn)居美麗的廈門。資深宅女，剩女，自由職業(yè)者熱愛茶葉蛋熱愛西紅柿，熱愛曬太陽睡覺做夢，就像熱愛畫畫。有這些，生活太美好啦！

書籍目錄

Mr.LonelyMiss.Lonely誠實思念是一種病有什么是不會過期的愛情有時只是誤會選擇最后的單戀者SoLonely合適不合適TA不愛我。幸福在哪里

章節(jié)摘錄

插圖：教育孩子首先要“把他當(dāng)個孩子”，這才是教育的最高準(zhǔn)則。兒童象征著未來，代表著希望和所有的人類即將迎來的偉大創(chuàng)新時代。成年人迫于生活的壓力，不得不向殘酷的現(xiàn)實低頭，在艱難生存的同時也保持著警惕，力圖遠離那些罪惡和不道德行為。但我們不能讓孩子也同我們一樣承受我們所承受的壓力?？伤苄允翘觳艂兊奶卣?。思維的可塑性和身體的可塑性也是孩子們最顯著的特征。兒童的身體組織，比如肌肉、腺體、神經(jīng)等，都有很大的適應(yīng)度和可塑性?？墒钱?dāng)他們到了一定年齡，適應(yīng)了生活中的特定環(huán)境時，他們就丟失了原來的可塑性。而組織一旦變得固化，功能也被確定。就像大部分成人的大腦和思維已經(jīng)僵化一樣。而在這方面，兒童卻有很大的可塑性。孩子們看世界的眼光很簡單、清澈，不會拘泥于傳統(tǒng)的束縛，也不會有偏見。他們沒有太多復(fù)雜的憂愁、多重的恐懼；也不會有自私的動機；殘酷、貪婪、報復(fù)、惡意、敵意等這些人類靈魂的陰暗面，都還沒有污染孩子們的純凈的靈魂。孩子的心靈純凈、清新、美好，他們的智力、思想和信仰及生活習(xí)性遠遠高于帶著庸俗觀念的成人。隨著年齡的增長，人的思維逐漸被局限在一定范圍之中，在質(zhì)與量上都發(fā)生了退化。只有良好的教育，加上一直堅持腦力活動，使大腦一直在運轉(zhuǎn)，并且形成良好的智力興趣，才能防止成人的思維惡化。而兒童，卻恰恰相反。他們尚且不懂得什么是個人利益，他有著單純的好奇心，熱愛知識，有著驚人的創(chuàng)新思維。天才就在兒童中。兒童身上有著天才的單純和溫順，而成人卻只會使用暴力，他們有的只是狡猾的蠻力。

后記

父母總是希望自己的孩子超越他人，更加優(yōu)秀，可以說，所有的父母都是這樣想的，從古至今，幾無例外。而按照一定模式培養(yǎng)起來的、行動受到限制的、循規(guī)蹈矩、內(nèi)心壓抑的兒童，他們長大成人以后卻注定成為俗物。幼兒的頭腦宛如一張白紙，在這張潔白的紙上繪出的每一點和每一線，都將決定著孩子性格的形成。所以說，傳授孩子經(jīng)過精心選擇和認(rèn)真斟酌的知識是讓孩子更加優(yōu)秀最為關(guān)鍵的一步。哈佛大學(xué)校長柯蘭特坦言：“我建議世界上所有的父母都去讀一讀《俗物與天才》，因為我愿意看見哈佛大學(xué)的林陰道上全是小塞德茲這樣的少年天才?！?5歲就從哈佛大學(xué)畢業(yè)的小塞德茲絕不是偶然產(chǎn)生的所謂神童，而是他父親以自己特有的教育方式給我們這個俗物世界奉獻的一位天才。其實每一個健康的孩子都具有成為天才的潛能。正確的引導(dǎo)，促使孩子的潛能得到開發(fā)，成為天才，而錯誤的引導(dǎo)或是錯過引導(dǎo)時機，潛能就會消失，導(dǎo)致孩子成為俗物。概括說來，塞德茲的基本教育觀點主要有：開發(fā)孩子潛能最關(guān)鍵的時期是0至3歲。包括語言、邏輯思維以及日后獨立吸取知識潛能的開發(fā)。

媒體關(guān)注與評論

你應(yīng)慶幸自己是世界上獨一無二的，應(yīng)該將自己的稟賦發(fā)揮出來?！　　鸫髮W(xué)教授  鮑里斯·塞德茲每個孩子都是天才，宇宙的巨大潛能埋伏在每個孩子身上，往往是父母親手扼殺了天才的幼苗。　　——德國教育家  卡爾·威特15歲就從哈佛大學(xué)畢業(yè)的塞德茲絕不是偶然產(chǎn)生的所謂神童，而是他父親以世所難敵的教育方式給我們這個俗物世界奉獻的一位天才。　　——日本早期教育鼻祖  木村久一

編輯推薦

《俗物與天才:塞德茲天才教育法》：卡爾·威特教育法最佳實踐應(yīng)用典范。哈佛史上最高智商天才家庭教育手冊被全球父母奉為教育兒女的圭臬之作

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