刑法同步輔導(dǎo)與案例集

前言

本書以普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材馬克昌教授主編的《刑法》（高等教育出版社）為藍(lán)本，集教材同步輔導(dǎo)與應(yīng)試（本科考試、研究生考試、司法考試）強(qiáng)化練習(xí)于一體；根據(jù)廣大讀者的需求，對統(tǒng)編教材中的知識內(nèi)容加以梳理；結(jié)合各類法學(xué)考試，對重點問題逐層剖析。希望該書能成為廣大法學(xué)學(xué)子開啟刑法學(xué)知識殿堂大門的鑰匙。本書在編寫原則上，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實；在編寫體例上，遵照了教材的體例結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)與教材的對應(yīng)性和配套性；編寫方法上，堅持規(guī)范。全書內(nèi)容依托教材，按照教材規(guī)范寫作；語言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、言簡意賅，層次分明；既追求整體上的統(tǒng)一性，也兼顧各章節(jié)的獨立性；既立足于理論通說，也兼論不同觀點；既運用刑法學(xué)理論，也兼及司法實務(wù)。尤其是最新的刑法修正案及相關(guān)刑事司法解釋的內(nèi)容在本書中都得到了充分的反映?！缎谭ㄍ捷o導(dǎo)與案例集》是“全國高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心課程教輔系列”中的一本，通過這套叢書希望達(dá)到以下目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握本科知識。本叢書針對高校法學(xué)以素質(zhì)教育為主的特點，并結(jié)合應(yīng)試需要編寫習(xí)題，習(xí)題系統(tǒng)全面，覆蓋所有重要知識點。幫助學(xué)生準(zhǔn)備并通過考研。精選重點院校2009年的考研真題，幫助學(xué)生了解及自測。幫助學(xué)生準(zhǔn)備并通過國家司法考試。選擇有代表性的司法考試真題穿插到每本書的各章的每個版塊中，幫助學(xué)生了解司法考試的難度和形式，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。為了能夠使同學(xué)們更有效地使用本套叢書，在編寫思路和體例上，我們采用了內(nèi)容規(guī)范分版的方式，形成了以下幾大特色：知識結(jié)構(gòu)圖：緊扣全國高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)核心教材逐章編寫，采用圖形方式，清晰、直觀、易記，迅速提高學(xué)習(xí)效率。

內(nèi)容概要

　　刑法作為法律專業(yè)本科階段的必修課與考研、司法考試的核心課，具有舉足輕重的地位?！缎谭ㄍ捷o導(dǎo)與案例集》集核心教材同步配套輔導(dǎo)與應(yīng)試（本科考試、研究生考試、司法考試）強(qiáng)化練習(xí)于一體；總結(jié)并綜合分析各章節(jié)的要點/重難點，針對各章節(jié)內(nèi)容，精選精講優(yōu)質(zhì)習(xí)題以及2008-2009年全國法律相關(guān)專業(yè)知名院校的研究生、司法考試真題，幫助廣大學(xué)子更好地更有效率地掌握該門課程。我們希望通過同步練習(xí)，幫助和促使同學(xué)們切實的掌握本學(xué)科的知識，熟悉我國現(xiàn)行法的規(guī)定，并對一些學(xué)術(shù)前沿問題有所了解?！　　缎谭ㄍ捷o導(dǎo)與案例集》以普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材馬克昌主編的《刑法》（高等教育出版社）為藍(lán)本，對刑法科目的結(jié)構(gòu)和知識點進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，適合初步學(xué)習(xí)刑法的本科生、準(zhǔn)備司法考試的考生以及準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試的考生。

作者簡介

康均心，男，武漢大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、武漢大學(xué)法學(xué)院副院長，湖北省刑法研究會會長，2002-2003年曾任武漢市江漢區(qū)人民法院副院長、審委會委員。主要社會兼職：武漢大學(xué)人文社科重點研究基地刑事法研究中心副主任、武漢大學(xué)國家安全研究所執(zhí)行所長、武漢市公安局高級法律顧問等。主要著作：《死刑辯護(hù)》、《人類生死與刑事法律改革》、《金融詐騙犯罪的理論與偵查實務(wù)研究》、《稅務(wù)犯罪的理論與偵查實務(wù)研究》、《未成年人權(quán)益保護(hù)及救濟(jì)理論與實務(wù)》、《刑罰通論》、《刑法學(xué)》（高等教育出版社）、《英美刑法學(xué)》（中國人民大學(xué)出版社）。

書籍目錄

前言編寫說明第一章 刑法概說知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二章 犯罪概說知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第三章 犯罪構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第四章 排除犯罪的事由知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第五章 故意犯罪過程中的犯罪形態(tài)知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第六章 共同犯罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第七章 罪數(shù)知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第八章 刑事責(zé)任知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析鞏固練習(xí)深度拓展第九章 刑罰概說知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析鞏固練習(xí)深度拓展第十章 刑罰的體系和種類知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十一章 刑罰的裁量知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十二章 刑罰執(zhí)行制度知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十三章 刑罰的消滅知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十四章 罪刑各論概述知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十五章 危害國家安全罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十六章 危害公共安全罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十七章 破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十八章 侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第十九章 侵犯財產(chǎn)罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二十章 妨害社會管理秩序罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二十一章 危害國防利益罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二十二章 貪污賄賂罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二十三章 瀆職罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展第二十四章 軍人違反職責(zé)罪知識結(jié)構(gòu)圖知識點精析案例分析鞏固練習(xí)深度拓展參考答案綜合測試題一綜合測試題二綜合測試題一參考答案綜合測試題二參考答案綜合案例題

章節(jié)摘錄

嚴(yán)格責(zé)任是指一種不問主觀過錯的刑事責(zé)任，即對某些犯罪的構(gòu)成不要求一般犯罪構(gòu)成的主觀要件，只要行為人的行為符合法律規(guī)定，或者導(dǎo)致了法律規(guī)定的某種結(jié)果，就可以對其進(jìn)行起訴或定罪處罰。①嚴(yán)格責(zé)任自1864年首次在英國被適用，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初得到了一定程度的適用。嚴(yán)格責(zé)任制度主要存在于“公共福利方面的犯罪”和“道德方面的犯罪”這兩類犯罪中。英美刑法學(xué)者對嚴(yán)格責(zé)任的態(tài)度大體上可以分為三類：肯定論，否定論和折中論。關(guān)于我國刑法中有無嚴(yán)格責(zé)任、是否要規(guī)定嚴(yán)格責(zé)任，近年來在學(xué)界展開了一定程度的爭鳴。否定論者認(rèn)為：“在當(dāng)前我國刑事立法和司法實踐中不存在嚴(yán)格責(zé)任，而且將來也不應(yīng)當(dāng)采用嚴(yán)格責(zé)任。罪過責(zé)任始終是我國刑事責(zé)任的原則，無過失責(zé)任與我國刑法的性質(zhì)是背道而馳的，應(yīng)予否定?！雹诳隙ㄕ撜哒J(rèn)為：“為了增強(qiáng)人們的社會責(zé)任感和提高人們的注意力，同時為加強(qiáng)對某些特殊對象的特別保護(hù)，有必要在刑法中規(guī)定嚴(yán)格責(zé)任條款。我國刑法正滿足了這一社會要求，無論是1979年《刑法》還是1997年《刑法》，以及在此期間頒布的一些單行刑事法規(guī)，都涉及到嚴(yán)格責(zé)任的適用，這說明在刑法領(lǐng)域，我國在堅持主客觀相統(tǒng)一原則的前提下，肯定了嚴(yán)格責(zé)任的價值?！雹邸就卣苟啃淌逻`法性認(rèn)識問題違法性認(rèn)識問題是一個非常古老的的刑法學(xué)課題。它最早可以追溯到古老的羅馬法格言“不知法律不免責(zé)”?！安恢刹幻庳?zé)”是指行為人構(gòu)成犯罪不要求他的主觀罪過里包含有對自己行為是否違法的認(rèn)識。這一原則起源于一概不允許認(rèn)識錯誤的諾曼底時代的絕對責(zé)任。事實認(rèn)識錯誤在13世紀(jì)的布萊克頓（Brac ton）的教科書中，已經(jīng)被承認(rèn)為抗辯理由；與此相對，關(guān)于不知法律或者法律認(rèn)識錯誤，卻一直不影響犯罪的成立，乃至不影響量刑?，F(xiàn)代刑法理念都認(rèn)為刑法所規(guī)定的犯罪行為必須是國家值得動用刑罰處罰的行為，而在實現(xiàn)刑法的正當(dāng)性的過程中，各國刑法都創(chuàng)立了某種機(jī)制，這種機(jī)制能夠?qū)⒈砻嫔戏峡闪P行為類型而實質(zhì)上不值得處罰的行為排除出去，在一般正義的前提下求得實質(zhì)正義的實現(xiàn)。我國現(xiàn)行刑法典中既沒有明確規(guī)定違法性認(rèn)識的內(nèi)容，也沒有規(guī)定違法性認(rèn)識錯誤的處斷原則。我國的違法性認(rèn)識問題并沒有在犯罪論中專門探討和研究，而是圍繞著犯罪構(gòu)成中的故意展開的。刑法教科書則是在“刑法中的認(rèn)識錯誤”一節(jié)中來解決違法性認(rèn)識的錯誤問題。由于晚近受到德、日刑法理論的影響，我國關(guān)于違法性認(rèn)識問題也大致存在著“違法性認(rèn)識不要說”“違法性認(rèn)識必要說”以及折中說三種主要觀點的爭論。

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《刑法同步輔導(dǎo)與案例集》：著名法學(xué)專家、武漢大學(xué)終身教授馬克昌先生親任叢書總顧問國家重點大學(xué)“雙師型”(教師＆律師)團(tuán)隊親自操刀、精華呈現(xiàn)全國高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)模擬課程教輔系列·法學(xué)專業(yè)考研指定參考書法學(xué)專家、重點大學(xué)教授、知名律師事務(wù)所推薦參考書權(quán)威 經(jīng)典 實戰(zhàn)助廣大學(xué)子在考研、司考大軍中脫穎而出！順利、輕松實現(xiàn)理想！一直被模仿 從未被超越

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