法律方法與法律推理

前言

我們正處于改革開放的時代，依法治國、實現(xiàn)法治是我們奮斗的目標，亦是國人一百多年來前赴后繼，勉力將其推進，但仍有待于完成的大業(yè)。實施法治除了可見的制度性建設一面之外，更為根本且尤難把握的是法治思想和觀念的汲收、熏陶、培養(yǎng)、訓練、辨識和傳播；這種智識方面的建設積累工作是基礎性的，它的有效進行將最終使得法治行為在社會生活中蔚然成風，使得法治精神在中國成為一個活的理想，一種感召，一種訴求，一種強大的、指導人們活動的信念。這無疑是一個長期的、需要人們付出不懈的艱苦努力的過程。本文庫的目的是有選擇地將國外有較高學術(shù)價值的法學著述譯介過來，供國內(nèi)讀者研究、借鑒、批判地吸取之用。我們希望也相信讀者會以正確的態(tài)度閱讀這些著述，采集其精華，剔除其糟粕。我們期望通過我們的工作能為國家的法治建設添磚加瓦，略盡綿薄之力。

內(nèi)容概要

從結(jié)構(gòu)上講，本書被劃分成10章，每一章都包括引言、學習收獲(讓學生更清楚地看到該章力圖鼓勵的技能培養(yǎng)類型)和小結(jié)。     本書也包括徹底修改過的若干章，添加了許多新材料。其中，主要變化包括第5章歐洲聯(lián)盟和歐洲共同體法內(nèi)容的重寫和擴充。另外，這一章現(xiàn)在包括兩個獨立的部分介紹條約(條約的性質(zhì)和條約的處理方法)，介紹人權(quán)法(包括《1998年人權(quán)法》)。

作者簡介

作者：（英國）沙龍·漢森（Sharon Hanson） 譯者：李桂林

書籍目錄

第一章  導論  1.1  如何使用本書    1.1.1  本書的結(jié)構(gòu)  1.2  學習收獲  I.3  合格的法科學習所要求的技能    1.3.1  法科學習所需各種技能及其相互關(guān)系第二章  語言的力量  2.1  導言  2.2  學習收獲  2.3  語言和語詞結(jié)構(gòu)  2.4  案例研究：語言、法律與宗教之間的關(guān)系    2.4.1  《圣經(jīng)》、英國法和語言問題  2.5  語言和法律    2.5.1  法律語言的特點    2.5.2  語言的說服力量：政治和法律上的修辭  2.6  小結(jié)  2.7  延伸閱讀第三章  閱讀和理解立法  3.1  導言  3.2  學習收獲  3.3  英國法的淵源    3.3.1  普通法    3.3.2  立法    3.3.3  制定法的解釋：法院對立法的考量    3.3.4  歐洲共同體法    3.3.5  人權(quán)相關(guān)的法    3.3  小結(jié)  3.4  理解制定法的格式    3.4.1  導言    3.4.2  各種類型的立法：基本立法和次級立法    3.4.3  立法的內(nèi)部架構(gòu)：制定法    3.4.4  個案研究：剖析制定法    3.4.5  句子的主題搜索    3.4.6  第11條的作業(yè)  3.5  小結(jié)  3.6  延伸閱讀第四章  判例匯編的閱讀與理解  4.1  導言  4.2  學習收獲  4.3  判例報道與先例原則的關(guān)系  4.4  先例原則的理論維度  4.5  先例原則的實踐操作：處理判例匯編    4.5.1  法官不喜歡先例時怎么辦?    4.5.2  個案研究：George Mitchell(Chesterhall)Ltd v Finney Lock Seeds[]983]2 All ER 732-744  4.6  制定法轉(zhuǎn)向：《貨物銷售法)修改后的第55條  4.7  判例摘要  4.8  制定法解釋：判例法與立法的關(guān)系    4.8.1  導言    4.8.2  判例研究：Mandla v Dowell Lee    4.8.3  (]976年種族關(guān)系法}第3條申“ethnic”的意思    4.8.4  第1條第1款b項i目中“can”的意思    4.8.5  第1條第1款b項ii目中“justifiable”的意思  4.9  小結(jié)  4.10  延伸閱讀第五章  閱讀英國法——歐洲維度  5.1  導言  5.2  學習收獲  5.3  閱讀和理解條約  ……第六章  閱讀法律著述——閱讀策略第七章  法律論證的構(gòu)建第八章  論文和難題型問題答案的寫作第九章演示：在具體問題的回答中使用主要和次要法律文本構(gòu)建論證第十章  結(jié)論附件1  英國主要法律文本附件2  歐洲維度(1)主要文本和次要文本附件3  歐洲維度(2)：FACTORTAME案學習資料和TILLOTSON教材的摘要參考書目索引

章節(jié)摘錄

插圖：這本法律方法著作主要關(guān)注的是法律文本。法律文本（制定法，判例匯編）和涉法文本（教科書，雜志，論文）是本書的分析對象。研究這些文本的目的在于理解法律規(guī)則的解釋，獲得論證構(gòu)建、分析和批評的技能，辨識文本間和文本內(nèi)的關(guān)聯(lián)，運用這些知識解決實踐性與理論性法律問題、輔助法律推理。學生們在學習開始時往往沒有被告知所要求的全部技能。即使有人告知他們，他們似乎也記不住；而且，他們太過忙于記憶明顯有關(guān)的事，不愿意花時間下工夫去理解！經(jīng)常，記憶變成了讓人心安的鎮(zhèn)靜劑：使學生得以逃避同不理解相抗爭所帶來的痛苦，盡管這種痛苦是有價值的；同樣，讓學生所能達到的境界也只能是一知半解。很悲哀，在法學這個學科中，如果學生對法律知其然而不知其所以然，成功的記憶往往只能導致失敗?，F(xiàn)有研究法律方法的著作，即運用法律規(guī)則解決某些類型爭端的方法的著作，大多數(shù)都是在法律過程或法律理論的語境下討論法律方法。照例，這些著作很多都傾向于重視解釋英國法律體系、其程序、人物和學說。它們沒有花時間辨識如何深入剖析文本，常常沉溺于介紹英國法律體系與法律理論，再加上一些學習技能和圖書館使用資訊。雖然本書承認法律規(guī)則的復雜性和論證批評與構(gòu)建的重要性，但它力圖以讀者友好的方式闡明理解與閱讀法律、發(fā)現(xiàn)與使用論點之間的聯(lián)系，力圖讓讀者能夠?qū)嶋H著手這些工作。

編輯推薦

《法律方法與法律推理(第2版)》：世界法學精粹文庫。

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