動(dòng)畫導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)

前言

我在學(xué)校進(jìn)行動(dòng)畫導(dǎo)演基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，就經(jīng)?？偨Y(jié)和思考關(guān)于這門學(xué)科的一些問題。嚴(yán)格地講，僅僅是一門動(dòng)畫導(dǎo)演課程并不能夠完全涵蓋一個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)演所需要的知識(shí)體系。在構(gòu)思課程解構(gòu)和課程時(shí)間的時(shí)候也同樣有著類似的問題，課表排來排去，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)3年專業(yè)學(xué)習(xí)期間（大學(xué)一年級(jí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練），我們似乎很難找到一個(gè)最佳的時(shí)間段去插入動(dòng)畫導(dǎo)演課程的教學(xué)。動(dòng)畫與導(dǎo)演這兩個(gè)詞的吸引力不消多說，看看目前紅紅火火的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，你就知道這兩個(gè)詞炙手可熱的程度了。但實(shí)際上對(duì)于真正進(jìn)入影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，只有他們才能切實(shí)地體會(huì)到這兩個(gè)詞的重量。當(dāng)一個(gè)表面上看起來又好玩又賺錢的專業(yè)變成一門門實(shí)際的課程壓到他們頭上的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)“動(dòng)畫”與“導(dǎo)演”兩個(gè)詞所包含的知識(shí)量與知識(shí)深度是如此的廣大，更不用說把這兩個(gè)詞連起來學(xué)習(xí)了。動(dòng)畫導(dǎo)演所涵蓋的內(nèi)容確實(shí)很多，它是一門綜合學(xué)科，不僅它的影響力和作用涉及社會(huì)和生活的各個(gè)層面，從學(xué)科教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)同樣也是一個(gè)相當(dāng)廣泛全面的過程。它幾乎涵蓋了全部的藝術(shù)、設(shè)計(jì)與影視概念的學(xué)科知識(shí)，這里還不包括大量的相關(guān)數(shù)碼動(dòng)畫軟件的學(xué)習(xí)。有同學(xué)也許會(huì)有疑問：  “動(dòng)畫導(dǎo)演不就是導(dǎo)演動(dòng)畫的人嗎？為什么還需要學(xué)習(xí)那么多動(dòng)畫導(dǎo)演本身之外的內(nèi)容呢？”要回答這樣一個(gè)問題其實(shí)不難。試問有哪個(gè)導(dǎo)演專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就能去做導(dǎo)演？在動(dòng)畫行業(yè)中也是一樣，有誰能夠放心讓一個(gè)初出茅廬的“菜烏”去執(zhí)導(dǎo)一部動(dòng)畫片呢？將動(dòng)畫作為定語加在導(dǎo)演之前，既是一種修飾，同時(shí)也是一種限制。我們可以說，動(dòng)畫導(dǎo)演是運(yùn)用動(dòng)畫作為表達(dá)工具的導(dǎo)演，他所要做的，因?yàn)椤皠?dòng)畫”一詞的加入，會(huì)變得更多、更復(fù)雜。

內(nèi)容概要

動(dòng)畫導(dǎo)演是一門綜合學(xué)科，它的影響力和作用涉及社會(huì)和生活的各個(gè)層面，它幾乎涵蓋了全部的藝術(shù)、設(shè)計(jì)與影視概念的學(xué)科知識(shí)，還包括大量的相關(guān)數(shù)碼動(dòng)畫軟件的知識(shí)?！秳?dòng)畫導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)》以導(dǎo)演的視角，闡釋了對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)魅力的探索與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。全書首先論述了動(dòng)畫是否需要導(dǎo)演這個(gè)關(guān)鍵性的命題。接著論述了動(dòng)畫導(dǎo)演的基本理論知識(shí)以及與一般電影的關(guān)系。因此，《動(dòng)畫導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)》為讀者提供了學(xué)習(xí)動(dòng)畫實(shí)際操作與整體上認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的全新視野，分析了動(dòng)畫創(chuàng)意的源動(dòng)力。因?yàn)閯?dòng)畫創(chuàng)作不同于拍攝一般的真人電影，動(dòng)畫完全是一個(gè)“無中生有”的過程，不僅要有好的想法與理念，同時(shí)也要有好的表達(dá)，更重要的是實(shí)際表達(dá)。所以在這本《動(dòng)畫導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)》中，筆者不僅站在一個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)演的角度，也會(huì)站在一個(gè)制作者的角度上去和大家一起看待問題與分析問題。筆者相信這也是一個(gè)真正富有經(jīng)驗(yàn)的“動(dòng)畫導(dǎo)演”需要具備的基本前提。

書籍目錄

第1章 動(dòng)畫是否需要導(dǎo)演第2章 動(dòng)畫與電影　2.1 傳媒的概念　2.2 電影與導(dǎo)演　2.3 動(dòng)畫與導(dǎo)演第3章 動(dòng)畫導(dǎo)演所需要知道的　3.1 動(dòng)畫的制作方式　3.2 了解動(dòng)畫制作的一般流程第4章 動(dòng)畫導(dǎo)演與動(dòng)畫劇本　4.1 故事——?jiǎng)赢嫷牡谝灰亍?.2 動(dòng)畫劇本的選擇　　4.3 動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作與改編　4.4 劇本的改編第5章 動(dòng)畫導(dǎo)演與導(dǎo)演動(dòng)畫　5.1 景別與構(gòu)圖　5.2 運(yùn)動(dòng)鏡頭　5.3 鏡頭剪輯　5.4 鏡頭調(diào)整　5.5 配置聲音第6章 動(dòng)畫導(dǎo)演與動(dòng)畫“演員”　6.1 把握動(dòng)畫角色造型　6.2 把握動(dòng)畫角色表演第7章 導(dǎo)演商業(yè)動(dòng)畫與導(dǎo)演藝術(shù)動(dòng)畫門

章節(jié)摘錄

插圖：動(dòng)畫是否需要導(dǎo)演？答案是肯定的，導(dǎo)演在動(dòng)畫的制作中起著決定性作用。導(dǎo)演是一個(gè)動(dòng)畫影片的執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者。導(dǎo)演的工作，決定著動(dòng)畫影片的整體架構(gòu)，也決定著影片的表現(xiàn)風(fēng)格，同時(shí)還決定著整個(gè)動(dòng)畫影片的敘事和節(jié)奏。動(dòng)畫制作各、個(gè)部門的“Animator”（動(dòng)畫師們）在創(chuàng)作時(shí)所展露的才華和創(chuàng)作時(shí)付出的努力，都是通過導(dǎo)演的整合與協(xié)調(diào)才最終展現(xiàn)在觀眾眼前的。動(dòng)畫影片的所有創(chuàng)作都是導(dǎo)演意圖的反應(yīng)。導(dǎo)演的思維、品位和表達(dá)方式都是通過影片中的每個(gè)設(shè)定、每一個(gè)鏡頭、每一個(gè)剪輯，甚至每一句對(duì)白來傳達(dá)的。動(dòng)畫是一種交流的媒體藝術(shù)，我們可以把觀眾在觀看動(dòng)畫時(shí)所看到的影像、聽到的聲音，包括感受到的敘事，都看成是觀眾與動(dòng)畫制作者的交流過程。在這個(gè)過程中，導(dǎo)演充當(dāng)與觀眾交流的首席對(duì)話人，并作為整個(gè)影片背后龐大的制作系統(tǒng)的代表，與觀眾進(jìn)行溝通。這種溝通是復(fù)雜的，同時(shí)也是直接的。這種溝通之所以復(fù)雜，是因?yàn)樵谶@樣一種交流中，導(dǎo)演通過影片所傳達(dá)給觀眾的內(nèi)容和信息量是巨大和綜合的，影片在放映時(shí)所呈現(xiàn)出的各個(gè)層面都能夠被單獨(dú)視為一種綜合信息的傳遞；這種溝通之所以直接，是因?yàn)閷?dǎo)演把影片復(fù)雜的元素通過自己的理解和感受進(jìn)行整合，或者說，導(dǎo)演把整個(gè)劇本的客觀描述與自己的主觀認(rèn)識(shí)捏合成一個(gè)整體。我們可以說，因?yàn)橛^眾看到的是有時(shí)間長(zhǎng)度的影像作品，所以觀眾感受整個(gè)影片的過程，就是觀眾與導(dǎo)演直接對(duì)話的過程。如果我們把整個(gè)動(dòng)畫影片看成是一部交響樂，那么導(dǎo)演就是那個(gè)揮舞著指揮棒并帶領(lǐng)音樂家們演奏的指揮。一個(gè)編制齊全的交響樂團(tuán)所演奏出的音樂，包含著大量音高不等的音符、變化多端的和弦以及抑揚(yáng)頓挫的旋律，還包括多種樂器富有個(gè)性的音色、演奏家賦予情感的理解；而聽眾所聽到的是一個(gè)豐滿而富有層次的整體，是一部震撼人心的交響樂，這種整體是在指揮的協(xié)調(diào)下產(chǎn)生的。指揮是代表整個(gè)樂團(tuán)與聽眾交流的代言人，而導(dǎo)演在導(dǎo)演影片并與觀眾交流的過程中，也起著相當(dāng)類似的作用。

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