藝術(shù)設計鑒賞
出版時間：2010-1 出版社：武漢大學出版社 作者：戴葒 編 頁數(shù)：120
前言
我國經(jīng)濟建設持續(xù)高速地發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，迫切需要數(shù)以千萬計的經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的藝術(shù)設計的應用型和創(chuàng)新型人才，主要承擔此項重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校、高等專科學校的藝術(shù)設計專業(yè)近年得到超常規(guī)發(fā)展，成為各高等院校爭相開辦的專業(yè)，但由于辦學理念的模糊、教學資源的不足、教學方法的差異導致教學質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢資源，建設優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，保障教學目標的實現(xiàn)，是擺在高等院校藝術(shù)設計專業(yè)工作者面前的緊迫任務。教材是教學內(nèi)容和教學方法的載體，是開展教學活動的主要依據(jù)，也是保障和提高教學質(zhì)量的基礎。建設高質(zhì)量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務，是應對高等教育對象迅猛擴展、經(jīng)濟社會人才需求多元化的重要手段。在新的形式下，高等教育藝術(shù)設計專業(yè)的教材建設急需扭轉(zhuǎn)沿用已久的重理論輕實踐、重知識輕能力、重課堂輕市場的現(xiàn)象，把培養(yǎng)高級應用型、創(chuàng)新型人才作為重要任務，實現(xiàn)以知識為導向到以知識和技能相結(jié)合為導向的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)業(yè)能力，把“我知道什么”、“我會做什么”、“我該怎么做”作為價值取向，充分考慮使用對象的實際需求和現(xiàn)實狀況，開發(fā)與教材適應配套的輔助教材，將紙質(zhì)教材與音像制品、電子網(wǎng)絡出版物等多媒體相結(jié)合，營造師生自主、互動、愉悅的教學環(huán)境。
內(nèi)容概要
本書是藝術(shù)設計類相關(guān)專業(yè)的基礎課程教材。本書從二維、三維、多維的角度，對廣告、多媒體、動漫、影視傳媒設計及環(huán)境藝術(shù)、服裝服飾設計等設計領域的國內(nèi)外藝術(shù)設計大師的200多個成功經(jīng)典案例進行鑒賞，另一方面對學生在學習中出現(xiàn)問題的設計案例進行剖析，旨在以多角度分析的方法體現(xiàn)多元設計文化的時代性，以分析問題的方式闡述鮮明的設計鑒賞觀，具有貼切的實用性，并在每一章節(jié)后提供了習題和教學設計方案，便于教師教學參考。
書籍目錄
第1章 藝術(shù)設計鑒賞入門 第一節(jié) 什么是鑒賞與鑒賞什么 第二節(jié) 怎樣鑒賞 第三節(jié) 怎樣創(chuàng)意與表現(xiàn) 第四節(jié) 什么事時代潮流與風格流派第2章 二維平面設計作品鑒賞 第一節(jié) 二維平面設計鑒賞導論 第二節(jié) 平面廣告設計鑒賞 第三節(jié) 書籍設計 第四節(jié) 企業(yè)視覺識別（VIS）設計鑒賞 第五節(jié) 包裝設計鑒賞 第六節(jié) 裝飾繪畫鑒賞第3章 三位立體設計作品鑒賞 第一節(jié) 三位立體設計作品鑒賞導論 第二節(jié) 手工藝產(chǎn)品設計鑒賞 第三節(jié) 工業(yè)產(chǎn)品設計鑒賞 第四節(jié) 服裝服飾設計鑒賞 第五節(jié) 陶瓷藝術(shù)設計鑒賞第4章 三位空間設計作品鑒賞 第一節(jié) 三位空間設計鑒賞導論 第二節(jié) 建筑設計鑒賞 第三節(jié) 景觀設計鑒賞第5章 多媒體設計與制作作品鑒賞 第一節(jié) 多媒體設計與制作鑒賞導論 第二節(jié) 網(wǎng)絡多媒體設計鑒賞 第三節(jié) 動畫設計鑒賞 第四節(jié) 影視設計與制作鑒賞 第五節(jié) 其他多媒體設計與制作鑒賞第6章 圖例參考文獻
章節(jié)摘錄
插圖：1.如何認識“風格”風格就是每位藝術(shù)設計師體現(xiàn)在作品中的獨特作風和個性品格。也是鑒賞者對設計師或設計作品整體的綜合印象，更是區(qū)分設計師最好的標記和符號。正如我們提到美國的設計師，就會想到“先進”和“實用”；提到德國設計師，就會想到“嚴謹”和“理智”；提到法國設計師，就會想到“浪漫”和“奔放”等。在鑒賞設計作品時，要了解和掌握設計師及其作品的風格，讓鑒賞者從歷史、文化、藝術(shù)設計語言等方面更深入地分析理解設計師和作品，才可以使鑒賞升華到更高的層面。藝術(shù)設計風格的形成取決于設計師的人生經(jīng)歷和對現(xiàn)實生活的態(tài)度。其中有個人的性格、氣質(zhì)等內(nèi)在心理特征和獨特的人生閱歷等主觀方面的原因，同時也蘊含著深刻的客觀社會原因。因為每個設計師總是處在一定的時代、民族、文化、地域之中，必定會受到他所處的社會環(huán)境的影響和制約。藝術(shù)設計風格也是多樣性的。一是因為設計師的個性、氣質(zhì)、文化背景、生活閱歷等各異；二是因為他們所處的客觀社會豐富多彩；三是因為鑒賞者及其需求也不相同，他們代表的是不同的市場。
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