藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞

前言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)高速地發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，迫切需要數(shù)以千萬計(jì)的經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，主要承擔(dān)此項(xiàng)重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校、高等?？茖W(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近年得到超常規(guī)發(fā)展，成為各高等院校爭相開辦的專業(yè)，但由于辦學(xué)理念的模糊、教學(xué)資源的不足、教學(xué)方法的差異導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是擺在高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作者面前的緊迫任務(wù)。教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。建設(shè)高質(zhì)量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務(wù)，是應(yīng)對(duì)高等教育對(duì)象迅猛擴(kuò)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求多元化的重要手段。在新的形式下，高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)急需扭轉(zhuǎn)沿用已久的重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力、重課堂輕市場的現(xiàn)象，把培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才作為重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為導(dǎo)向到以知識(shí)和技能相結(jié)合為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)業(yè)能力，把“我知道什么”、“我會(huì)做什么”、“我該怎么做”作為價(jià)值取向，充分考慮使用對(duì)象的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)狀況，開發(fā)與教材適應(yīng)配套的輔助教材，將紙質(zhì)教材與音像制品、電子網(wǎng)絡(luò)出版物等多媒體相結(jié)合，營造師生自主、互動(dòng)、愉悅的教學(xué)環(huán)境。

內(nèi)容概要

　　本書是藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。本書從二維、三維、多維的角度，對(duì)廣告、多媒體、動(dòng)漫、影視傳媒設(shè)計(jì)及環(huán)境藝術(shù)、服裝服飾設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)大師的200多個(gè)成功經(jīng)典案例進(jìn)行鑒賞，另一方面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行剖析，旨在以多角度分析的方法體現(xiàn)多元設(shè)計(jì)文化的時(shí)代性，以分析問題的方式闡述鮮明的設(shè)計(jì)鑒賞觀，具有貼切的實(shí)用性，并在每一章節(jié)后提供了習(xí)題和教學(xué)設(shè)計(jì)方案，便于教師教學(xué)參考。

書籍目錄

第1章  藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞入門  第一節(jié)  什么是鑒賞與鑒賞什么  第二節(jié)  怎樣鑒賞  第三節(jié)  怎樣創(chuàng)意與表現(xiàn)  第四節(jié)  什么事時(shí)代潮流與風(fēng)格流派第2章  二維平面設(shè)計(jì)作品鑒賞  第一節(jié)  二維平面設(shè)計(jì)鑒賞導(dǎo)論  第二節(jié)  平面廣告設(shè)計(jì)鑒賞  第三節(jié)  書籍設(shè)計(jì)  第四節(jié)  企業(yè)視覺識(shí)別（VIS）設(shè)計(jì)鑒賞  第五節(jié)  包裝設(shè)計(jì)鑒賞  第六節(jié)  裝飾繪畫鑒賞第3章  三位立體設(shè)計(jì)作品鑒賞  第一節(jié)  三位立體設(shè)計(jì)作品鑒賞導(dǎo)論  第二節(jié)  手工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)鑒賞  第三節(jié)  工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)鑒賞  第四節(jié)  服裝服飾設(shè)計(jì)鑒賞  第五節(jié)  陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞第4章  三位空間設(shè)計(jì)作品鑒賞  第一節(jié)  三位空間設(shè)計(jì)鑒賞導(dǎo)論  第二節(jié)  建筑設(shè)計(jì)鑒賞  第三節(jié)  景觀設(shè)計(jì)鑒賞第5章  多媒體設(shè)計(jì)與制作作品鑒賞  第一節(jié)  多媒體設(shè)計(jì)與制作鑒賞導(dǎo)論  第二節(jié)  網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)計(jì)鑒賞  第三節(jié)  動(dòng)畫設(shè)計(jì)鑒賞  第四節(jié)  影視設(shè)計(jì)與制作鑒賞  第五節(jié)  其他多媒體設(shè)計(jì)與制作鑒賞第6章  圖例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.如何認(rèn)識(shí)“風(fēng)格”風(fēng)格就是每位藝術(shù)設(shè)計(jì)師體現(xiàn)在作品中的獨(dú)特作風(fēng)和個(gè)性品格。也是鑒賞者對(duì)設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)作品整體的綜合印象，更是區(qū)分設(shè)計(jì)師最好的標(biāo)記和符號(hào)。正如我們提到美國的設(shè)計(jì)師，就會(huì)想到“先進(jìn)”和“實(shí)用”；提到德國設(shè)計(jì)師，就會(huì)想到“嚴(yán)謹(jǐn)”和“理智”；提到法國設(shè)計(jì)師，就會(huì)想到“浪漫”和“奔放”等。在鑒賞設(shè)計(jì)作品時(shí)，要了解和掌握設(shè)計(jì)師及其作品的風(fēng)格，讓鑒賞者從歷史、文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)語言等方面更深入地分析理解設(shè)計(jì)師和作品，才可以使鑒賞升華到更高的層面。藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成取決于設(shè)計(jì)師的人生經(jīng)歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。其中有個(gè)人的性格、氣質(zhì)等內(nèi)在心理特征和獨(dú)特的人生閱歷等主觀方面的原因，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的客觀社會(huì)原因。因?yàn)槊總€(gè)設(shè)計(jì)師總是處在一定的時(shí)代、民族、文化、地域之中，必定會(huì)受到他所處的社會(huì)環(huán)境的影響和制約。藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格也是多樣性的。一是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的個(gè)性、氣質(zhì)、文化背景、生活閱歷等各異；二是因?yàn)樗麄兯幍目陀^社會(huì)豐富多彩；三是因?yàn)殍b賞者及其需求也不相同，他們代表的是不同的市場。

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《藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞》：全國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材

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