動畫分鏡腳本設(shè)計

前言

通常一件專業(yè)動畫作品的誕生是群體合作的結(jié)果，里面有很精細(xì)的分工，包括編劇、導(dǎo)演、美工、剪接、音樂制作等，專業(yè)分鏡頭腳本美工只屬于其中的一小部分。在普通影視片拍攝過程中，分鏡頭腳本扮演的角色并不突出，甚至可有可無。因為普通影視片會受許多方面的客觀實際條件的限制約束，即便設(shè)計了分鏡頭腳本，在實際拍攝過程中有的無法達(dá)到，有的要服從客觀條件而進(jìn)行調(diào)整，無法起到真正控制局面的作用。而對動畫片而言，分鏡頭設(shè)計這一小部分卻是至關(guān)重要的，它作為控制全片藝術(shù)水準(zhǔn)和創(chuàng)作質(zhì)量的第一重要環(huán)節(jié)，可以幾平不受限制地調(diào)控動畫影視片的全部內(nèi)容：不論是人物表演（表演細(xì)節(jié)可以分解到禎或格），還是鏡別角度、畫面構(gòu)圖、氣氛色調(diào)、場景道具，等等。實際上分鏡頭設(shè)計將影視片的后期剪輯工作都提前調(diào)控了。通常，好的分鏡頭設(shè)計幾乎可以控制影片的各項內(nèi)容，不需要作太多調(diào)整就可以出片了。因此，分鏡頭腳本是動畫片繪制過程里一劇之“本”的重中之重，它是導(dǎo)演思想的具體體現(xiàn)，即當(dāng)畫面分鏡頭確定以后，所有的部門和繪制都以它為指導(dǎo)，必須圍繞它進(jìn)行，這是由動畫影視片自身獨特的工作流程和藝術(shù)形式所決定的。目前國內(nèi)有的動畫片在制作過程中，對分鏡頭腳本重視不夠，尤其是有些電腦3D動畫片的制作甚至忽視分鏡頭的創(chuàng)作設(shè)計，這是一些動畫片制作水準(zhǔn)不高的重要因素之一。另外，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在動畫創(chuàng)作中往往過于關(guān)注后期的制作技巧，忽略了對動畫鏡頭語言表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，而這恰恰是能讓觀眾明白作品表達(dá)的主題、思想、內(nèi)涵的關(guān)鍵因素。

內(nèi)容概要

　　動畫分鏡頭設(shè)計的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練非一日之功可成。要成為一個專業(yè)的分鏡設(shè)計師，需要理論和實踐相結(jié)合的不斷學(xué)習(xí)。一這本教材結(jié)合了編者工作學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗，試圖使讀者更快更有效地掌握動畫分鏡頭基礎(chǔ)技法動畫片的鏡頭設(shè)計是動畫片流程中最基本的單位，是構(gòu)成的基本要素之一，也是《動畫分鏡腳本設(shè)計》的一個重要環(huán)節(jié)。第3章機位與鏡頭調(diào)度、第4章節(jié)奏與畫面組結(jié)講述了如何在制作分鏡頭腳本的時候.善于發(fā)現(xiàn)和利用畫面的連貫因素，達(dá)到視覺流暢的目的。在分鏡畫面技巧方面，《動畫分鏡腳本設(shè)計》剖析了畫面的各種構(gòu)成元素，對畫面設(shè)計進(jìn)行了理性分析，并介紹了繪制分鏡的一些具體的繪畫技法，如：動畫片畫而分鏡頭稿的版式、分鏡頭制作流程、作畫步驟、工具材料、表現(xiàn)技法等等。

書籍目錄

第1章 動畫分鏡頭概述／0011.1 動畫分鏡頭概念／0021.2 分鏡頭腳本的構(gòu)成／0041.3 分鏡頭腳本的主要任務(wù)／0081.4 動畫分鏡頭腳本應(yīng)用范圍／0101.5 動畫分鏡頭起源／013第2章 動畫分鏡畫面的構(gòu)成元素／0172.1 屏幕寬高比／0182.2 pan&Scan. Letterbox及寬屏幕／0202.3 構(gòu)圖／0212.4 色彩表現(xiàn)／0332.5 透視／0372.6 光照／0392.7 造型風(fēng)格／041第3章 機位與鏡頭調(diào)度／0453.1 鏡頭設(shè)計／0463.2 機位／0483.3 鏡頭調(diào)度／051第4章 節(jié)奏與畫面組接／0674.1 鏡頭節(jié)奏／0684.2 聲音元素／0734.3 畫面組接／0754.4 確定鏡頭畫面／086第5章 繪畫基礎(chǔ)技法／0915.1 動畫片畫面分鏡頭稿的版式／0925.2 分鏡頭制作流程／0945.3 作畫步驟／1005.4 工具材料／1045.5 表現(xiàn)技法／1065.6 個人修養(yǎng)／109第6章 優(yōu)秀動畫分鏡頭腳本賞析／113參考文獻(xiàn)／127

章節(jié)摘錄

插圖：1.2.4 從“講述故事"到“展示故事”分鏡師在進(jìn)行動畫分鏡頭設(shè)計前，要對文字劇本充分理解，要有對劇本內(nèi)容調(diào)控再創(chuàng)作的能力，同時也要把握劇本允許修改的尺度。分鏡頭設(shè)計是圍繞文字劇本展開創(chuàng)作的，但不能被動地被文字劇本內(nèi)容牽著鼻子走，在不影響主題思想和劇情連貫性的情況下，要打破劇本的束縛，對原內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)作。有時因制作要求，文字劇本內(nèi)容允許修改的尺度很小，但也要在劇本約束的框架里做足文章，學(xué)會化被動為主動；甚至有的時候文字劇本本身存在缺陷或瑕疵，在這種條件下創(chuàng)作，其實也是有趣味的艱苦挑戰(zhàn)，對提高畫面分鏡創(chuàng)作能力也很有幫助。同一事物換個角度看待，問題就不一樣了，有時候困難和限制也可以成為幫助創(chuàng)作的有價值的因素。文字劇本使用描述性語言傳達(dá)信息，而分鏡頭腳本在展示-個故事的時候，實際上是將故事的信息塑造成可視化的影像，通過用圖像來說故事這種方式來向觀眾傳達(dá)信息。我們生活在一個讀圖時代，在日常生活中，電視、雜志、報紙不斷地向我們傳達(dá)大量的豐富的圖形化信息。在傳媒技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們更加能夠輕易地獲得各式各樣的圖形影像。圖像敘事中的形象化圖片給人直觀豐富的信息，這種信息更加直接，更加有效，能引發(fā)觀眾更多聯(lián)想。無論促使圖片產(chǎn)生的根本目的是什么，圖片本身能夠給人帶來一種感受，讓人產(chǎn)生一種印象，譬如一幅海邊沙灘的圖畫會讓我們想起海南或者是夏威夷（見圖1-8）。圖像具有誘導(dǎo)性，并會向觀眾傳達(dá)一些畫面外的信息。如圖1-9所示，在一條黑暗的走廊上走動的腳，會讓人提出很多問題：這個人是誰？他接著要干什么？這遠(yuǎn)比讓觀眾看見這個人的全貌更能讓人產(chǎn)生緊張感，也更能引起他們的興趣。分鏡頭設(shè)計中的一條重要準(zhǔn)則就是要把情節(jié)“表現(xiàn)”出來，而不是“說”出來。分鏡頭腳本要改變講述的途徑和方式，把它轉(zhuǎn)化為影視細(xì)節(jié)，“展示”故事。通過故事以及畫面共同傳達(dá)信息，讓觀眾有身臨其境之感，牢牢抓住他們的注意力，以留下深刻的印象。

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《動畫分鏡腳本設(shè)計》：21世紀(jì)高等學(xué)校動畫與新媒體藝術(shù)系列教材

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