馬克思主義基本原理教育新探索

前言

自1848年馬克思和恩格斯共同撰寫(xiě)的彪炳千古的《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表以來(lái)，馬克思主義已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)半世紀(jì)多的歷程。在這一個(gè)半世紀(jì)多的歷程中，世界上沒(méi)有哪一種理論體系，能像馬克思主義這樣，如此深刻地闡明人類(lèi)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，如此強(qiáng)有力地影響著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。今天，不管是馬克思主義的擁護(hù)者或者是反對(duì)者，都自覺(jué)或不自覺(jué)地受惠于這一理論的“普照之光”。在這一個(gè)半世紀(jì)多的歷程中，世界上也沒(méi)有哪一種社會(huì)思潮，能像馬克思主義這樣，如此密切地貼近人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、思想、生活發(fā)展的實(shí)際。其間，它既經(jīng)歷過(guò)凱歌行進(jìn)的輝煌歲月，也有過(guò)經(jīng)受如磐風(fēng)雨摧折的艱難時(shí)辰，但卻始終保持著旺盛的生命力，不斷地以“復(fù)興”的面貌、嶄新的姿態(tài)、發(fā)展的形式出現(xiàn)在世人的面前。馬克思主義在其曲折的發(fā)展歷程中，顯示出強(qiáng)勁的理論生命力。馬克思主義決不是什么先知先覺(jué)者布下的某種“福音”，也不是什么千古不變的“教義”，它是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是世界文明世代發(fā)展的結(jié)果，是人類(lèi)思想史上的偉大革命的結(jié)晶。馬克思主義在走過(guò)第一個(gè)世紀(jì)之交——19世紀(jì)和20世紀(jì)之交——時(shí)，曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)一次關(guān)于它的歷史命運(yùn)的大論爭(zhēng)。這次大論爭(zhēng)持續(xù)了20年，后來(lái)由俄國(guó)社會(huì)主義革命的勝利、中國(guó)及一批其他國(guó)家社會(huì)主義基本制度的建立等作了雄辯的實(shí)踐上的回答；由列寧主義、毛澤東思想的形成和發(fā)展作了最有力的理論上的回答。歷史似乎走了一個(gè)輪回。

內(nèi)容概要

本書(shū)分別從不同的側(cè)面對(duì)馬克思主義基本原理中的一些重要問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對(duì)馬克思主義基本原理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)作了總結(jié)，在一定程度上深化了高校馬克思主義基本原理的教學(xué)和研究。

書(shū)籍目錄

深化對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用思考（代序）第一編  馬克思主義基本原理若干重要問(wèn)題研究　論科學(xué)地理解科學(xué)社會(huì)主義　關(guān)于馬克思主義整體性的一些思考　馬克思主義理論系統(tǒng)整體性核心問(wèn)題探討　在全球化背景下解讀馬克思的“世界歷史”理論　論中國(guó)馬克思主義大眾化胃　馬克思主義中國(guó)化及其現(xiàn)代化：可能與需要　對(duì)我國(guó)社會(huì)主義及其改革的理論反思　馬克思主義基本原理的發(fā)展觀闡釋　科學(xué)實(shí)踐觀的革命變革與當(dāng)代承揚(yáng)　科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐性解讀　科學(xué)發(fā)展觀的五個(gè)特征——學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告的體會(huì)　論科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)作用　馬克思和諧社會(huì)思想孕育的可持續(xù)發(fā)展生態(tài)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)意義　淺談馬克思主義和諧社會(huì)思想及現(xiàn)實(shí)意義　什么是“共產(chǎn)主義”——對(duì)“共產(chǎn)主義”的多維視角解讀　對(duì)列寧過(guò)渡學(xué)說(shuō)的再認(rèn)識(shí)　交易價(jià)值視角下的勞動(dòng)價(jià)值論與效用論之比較　《德意志意識(shí)形態(tài)》中人的異化理論　走出純粹抽象的思想實(shí)驗(yàn)　還原花木蘭：“平等”的哲學(xué)含義與社會(huì)性別平等的公共政策　“財(cái)產(chǎn)性收入”的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義　鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治的可行性探析　和諧社會(huì)要注重中央與地方的關(guān)系　利益、利益協(xié)調(diào)機(jī)制與個(gè)體積極性第二編  馬克思主義基本原理教學(xué)探索　問(wèn)題視角：馬克思主義整體性研究的創(chuàng)新路徑　馬克思主義整體性及教學(xué)管窺　整體性視閾下的“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)　提高馬克思主義基本原理教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)關(guān)系問(wèn)題　“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略初探　對(duì)《馬克思主義基本原理概論》教材的幾點(diǎn)看法　“馬克思主義基本原理概論”課堂教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題探論　“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)中學(xué)生參與的改革探索　關(guān)于在“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)中加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的思考　對(duì)如何講授“馬克思主義基本原理概論”課程中資本主義部分的幾點(diǎn)體會(huì)　從科學(xué)發(fā)展觀新概括看現(xiàn)代大學(xué)生主體重塑的精神條件——對(duì)“馬克思主義原理概論”課程教學(xué)的點(diǎn)滴思考　……第三編　社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校德育研究附錄　第二屆全國(guó)高校馬克思主義基本原理教學(xué)與學(xué)術(shù)研討會(huì)述要后記

章節(jié)摘錄

第一編 馬克思主義基本原理若干重要問(wèn)題研究論科學(xué)地理解科學(xué)社會(huì)主義李崇富各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨為科學(xué)社會(huì)主義事業(yè)奮斗，并能逐步取得勝利的一個(gè)重要的理論前提，是必須科學(xué)地理解和掌握科學(xué)社會(huì)主義。這既是推進(jìn)科學(xué)社會(huì)主義的理論研究和理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求，更是科學(xué)社會(huì)主義的實(shí)踐探索和實(shí)踐創(chuàng)新的本質(zhì)要求。多年以來(lái)，特別是蘇聯(lián)、東歐劇變以來(lái)，國(guó)內(nèi)外有些人把馬克思的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理論和主張，污蔑為“烏托邦”，或者把馬克思的社會(huì)主義歪曲為“民主社會(huì)主義”，甚至給伯恩施坦主義的繼承者——社會(huì)黨國(guó)際所主張的“民主社會(huì)主義”，戴上“馬克思主義的正統(tǒng)”的桂冠。其實(shí)，這種人是根本不懂和根本不信科學(xué)社會(huì)主義；而我們要真懂和真信科學(xué)社會(huì)主義，并自覺(jué)地為科學(xué)社會(huì)主義事'業(yè)而奮斗，就必須正本清源，從科學(xué)地理解、看待科學(xué)社會(huì)主義開(kāi)始。 一、必須科學(xué)地理解“科學(xué)社會(huì)主義’：概念在馬克思主義的理論語(yǔ)言和概念體系中，“科學(xué)社會(huì)主義”與“科學(xué)共產(chǎn)主義”是同義和通用的，并且有廣義和狹義之分。廣義的“科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)，也就是馬克思主義”。

后記

2007年秋，全國(guó)高校普遍開(kāi)始開(kāi)設(shè)了“馬克思主義基本原理概論”課程。為總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來(lái)各高校開(kāi)設(shè)該課的基本經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)今后“馬克思主義基本原理概論”的教學(xué)工作，2008年1月中旬在溫暖如春的?？谑姓匍_(kāi)了“第二屆全國(guó)高校馬克思主義基本原理教學(xué)與學(xué)術(shù)研討會(huì)”。會(huì)議由全國(guó)高校馬克思主義基本原理教學(xué)與學(xué)術(shù)研究會(huì)主辦，海南大學(xué)政治與行政學(xué)院承辦。來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等50余所高校的100余位專(zhuān)家、學(xué)者參加了會(huì)議。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、中國(guó)歷史唯物主義學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李崇富教授、武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院馬克思主義基本原理國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人梅榮政教授應(yīng)邀蒞會(huì)并作大會(huì)主題報(bào)告。會(huì)議期間，我們學(xué)院提供了馬克思主義理論學(xué)科近年出版的部分成果，如由武漢大學(xué)出版社出版、顧海良教授作序的“馬克思主義理論與思想政治教育研究叢書(shū)”（包括《思想理論教育前沿問(wèn)題縱論》、《當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究》、《馬克思思維方式論》、《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政新思維研究》、《儒道佛與中國(guó)傳統(tǒng)文化教育》、《瓊崖革命精神論》等），以及《世界馬克思主義理論教育比較研究》、《中國(guó)與越南：馬克思主義理論教育比較研究》、《中國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育理論史》、《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村思想政治教育史》、《中國(guó)傳統(tǒng)思想道德與東南亞倫理》、《人的存在與發(fā)展》、《制度公正與人的全面發(fā)展》、《轉(zhuǎn)型期高校德育研究》、《科學(xué)社會(huì)主義理論教育若干重要問(wèn)題研究》等，供會(huì)議參考。

編輯推薦

《馬克思主義基本原理教育新探索》是馬克思主義理論與思想政治教育研究叢書(shū)之一。

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