不停歇的思索

前言

從在媽媽?xiě)阎兴闫穑恢挥X(jué)已經(jīng)是七十個(gè)年頭了。按照中國(guó)科學(xué)院規(guī)定，七十歲可以小慶一下。2008年12月底，由龔健雅教授和在美國(guó)任教的單杰教授一起組織了這次國(guó)際地球空間信息研討會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，他們要為我辦一個(gè)生日晚會(huì)，我應(yīng)當(dāng)用什么來(lái)答謝大家呢？專(zhuān)業(yè)論文和著作自有出處可查，想來(lái)想去，決定把我?guī)资陙?lái)關(guān)于學(xué)科與科學(xué)發(fā)展、教育與人才培養(yǎng)以及產(chǎn)業(yè)與成果應(yīng)用這幾方面的文章整理和篩選一下，出一本書(shū)，供大家參考。這個(gè)想法其實(shí)是出自于我的德國(guó)導(dǎo)師阿克曼教授的一席話(huà)。在1985年我回國(guó)之前，他談到了師生關(guān)系和事業(yè)的傳承問(wèn)題。他說(shuō)：“我作為導(dǎo)師，在許多科研細(xì)節(jié)上都不如我的學(xué)生們，他們鉆研得很深。但是，從把握學(xué)科方向上，也許我要比他們經(jīng)歷得多一些，站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，所以我還可以指導(dǎo)他們。再過(guò)幾年，他們都起來(lái)了，我就退休，把擔(dān)子交給他們，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)?！比绱艘粊?lái)，就有了出版《不停歇的思索》這本書(shū)的想法。人們?cè)谑澜缟弦删鸵环聵I(yè)，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不僅要低頭走路，更要抬頭看路；不僅要勤勤懇懇地工作，更要學(xué)會(huì)如何做人、做事、做學(xué)問(wèn)，悟出人生的價(jià)值。

內(nèi)容概要

　本書(shū)是兩院院士李德仁的文集。全書(shū)共三編。第一編精選其在測(cè)繪學(xué)科方面的學(xué)術(shù)研究論文，反映了其在測(cè)繪科研領(lǐng)域高瞻遠(yuǎn)矚的獨(dú)特視野。第二編精選其在教育領(lǐng)域和人才培養(yǎng)方面的文章，反映了其作為一個(gè)教育工作者在高等教育方面深層次的探索和思考。第三編精選其在產(chǎn)業(yè)與成果應(yīng)用方面的文章，反映了其在推廣科技成果應(yīng)用和對(duì)測(cè)繪產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面所做的不懈追求和努力。本書(shū)對(duì)測(cè)繪高等院校的廣大師生、測(cè)繪行業(yè)的從業(yè)人員及科研工作者都有較大的參考價(jià)值和啟迪意義。

作者簡(jiǎn)介

李德仁，攝影測(cè)量與遙感學(xué)家。祖籍江蘇鎮(zhèn)江丹徒，1939年生于泰縣溱潼鎮(zhèn)。1991年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士，1994年當(dāng)選中國(guó)工程院院士。1963年武漢測(cè)繪學(xué)院畢業(yè)，1981年獲該校碩士學(xué)位，1985年獲聯(lián)邦德國(guó)斯圖加特大學(xué)博士學(xué)位。2008年獲得蘇黎世理工大學(xué)名譽(yù)博士。1988年度國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家。歷任武漢測(cè)繪科技大學(xué)校長(zhǎng)，武漢大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，湖北省科協(xié)副主席，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)利評(píng)議組成員，國(guó)家973專(zhuān)家顧問(wèn)組成員，中國(guó)科學(xué)院地學(xué)部常委，中國(guó)博士后管委會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)成員，國(guó)家遙感中心專(zhuān)家組成員，中國(guó)圖形圖象學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)GIS協(xié)會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)環(huán)境遙感分會(huì)副理事長(zhǎng)，亞洲GIS協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際攝影測(cè)量與遙感學(xué)會(huì)第三、六屆專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主席，國(guó)際歐亞科學(xué)院院士，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、瑞士蘇黎世理工大學(xué)、澳大利亞昆士蘭工大學(xué)、加拿大卡爾加里大學(xué)等50多所大學(xué)顧問(wèn)或名譽(yù)教授。長(zhǎng)期從事遙感、全球衛(wèi)星定位和地理信息系統(tǒng)為代表的地球空間信息學(xué)的教學(xué)研究，曾提出可靠性和可區(qū)分理論處理測(cè)量誤差，“解決了測(cè)量學(xué)一個(gè)百年未的問(wèn)題”，30項(xiàng)成果分別獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及省部級(jí)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、德國(guó)“漢莎航空測(cè)量獎(jiǎng)”，1999年獲何梁何利基金科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)：截止目前，共發(fā)表論文620多篇，出版專(zhuān)著1 0部、譯著1部，主編著作7部：獨(dú)自與合作培養(yǎng)博士后10多名、培養(yǎng)碩士生80多名、博士生108名。

書(shū)籍目錄

第一編 學(xué)科與科學(xué)研究　論天地一體化的大測(cè)繪——地球空間信息學(xué)　多學(xué)科交叉中的大測(cè)繪科學(xué)　信息化測(cè)繪的本質(zhì)是服務(wù)　中國(guó)攝影測(cè)量與遙感的發(fā)展與展望　基于可量測(cè)實(shí)景影像的空間信息服務(wù)　影像傳感器的進(jìn)展　利用遙感影像進(jìn)行變化檢測(cè)　論自動(dòng)化和智能化空間對(duì)地觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的建立　　中國(guó)對(duì)地觀(guān)測(cè)衛(wèi)星及其應(yīng)用　抓好地球空間信息的數(shù)據(jù)源——大力發(fā)展我國(guó)的高分辨率衛(wèi)星對(duì)地觀(guān)測(cè)事業(yè)　淺論21世紀(jì)遙感與GIS的發(fā)展　關(guān)于地理信息理論的若干思考　對(duì)空間數(shù)據(jù)不確定性研究的思考　從數(shù)字地圖到空間信息網(wǎng)格——空間信息多級(jí)網(wǎng)格理論思考　空間信息語(yǔ)義網(wǎng)格　論地圖數(shù)據(jù)庫(kù)合并技術(shù)　論空間信息多級(jí)格網(wǎng)及其典型應(yīng)用　論地球空間信息服務(wù)技術(shù)的發(fā)展　論地理信息學(xué)的形成及其在跨世紀(jì)中的發(fā)展　3S集成的理論與應(yīng)用研究　論地球空間信息技術(shù)與通信技術(shù)的集成　論廣義空間信息網(wǎng)格和狹義空間信息網(wǎng)格　信息高速公路、空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)字地球　地球空間信息學(xué)的機(jī)遇　數(shù)碼城市：概念、技術(shù)支撐和典型應(yīng)用　論空間數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的理論與方法　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的應(yīng)用第二編 教育與人才培養(yǎng)　試論我國(guó)高等教育最優(yōu)化的道路　試論高等學(xué)校的素質(zhì)教育　論我國(guó)學(xué)制的改革　論高等學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位與作用　發(fā)展我國(guó)GIS高等教育的思考　測(cè)繪成人高等教育的跨世紀(jì)發(fā)展　努力使武漢大學(xué)成為培養(yǎng)精英和大師的搖籃——研究生教育之我見(jiàn)　團(tuán)結(jié)奮斗，不斷攀登，創(chuàng)世界一流學(xué)科　關(guān)于測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的幾點(diǎn)思考　老師教我做人和做學(xué)問(wèn)　治學(xué)與創(chuàng)新　當(dāng)校長(zhǎng)的思維　科學(xué)有險(xiǎn)阻只要肯登攀——在武漢大學(xué)黨員先進(jìn)性教育大會(huì)上的報(bào)告　科學(xué)沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)——訪(fǎng)兩院院士李德仁教授　為了科學(xué)的純潔——李德仁院士的“脫鉤理論”　中小學(xué)減負(fù)必須從整個(gè)教育體系的改革抓起——學(xué)習(xí)江澤民總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》的幾點(diǎn)感想　欲窮千里目，更上一層樓——對(duì)21世紀(jì)教育發(fā)展與改革的展望　產(chǎn)生浮躁現(xiàn)象的原因和解決辦法　高考狀元入名門(mén)，喜哉？憂(yōu)哉？　推進(jìn)湖北教育信息化，建立湖北虛擬教育網(wǎng)系統(tǒng)　以學(xué)科建設(shè)為中心，技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，提高我校教學(xué)和科研工作水平　知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高等教育大眾化　轉(zhuǎn)變教育思想，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量　綜合性大學(xué)與大學(xué)教育的綜合性　如何培養(yǎng)一流博士生第三編　產(chǎn)業(yè)與成果應(yīng)用附錄 李德仁傳略

章節(jié)摘錄

信息化測(cè)繪的本質(zhì)是服務(wù)當(dāng)今社會(huì)已是信息化社會(huì)，在世界高新技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)需求不斷變化的推動(dòng)下，國(guó)際上測(cè)繪的發(fā)展正在經(jīng)歷一場(chǎng)以地圖生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)向以地理信息綜合服務(wù)為主的重大變革。我國(guó)測(cè)繪也不例外，雖然已實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)測(cè)繪向數(shù)字化測(cè)繪的整體轉(zhuǎn)化，但主要還是在生產(chǎn)技術(shù)層面上實(shí)現(xiàn)了這個(gè)轉(zhuǎn)化，還不能說(shuō)在信息服務(wù)功能及其相應(yīng)的體制和機(jī)制上也實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)化。因此，我國(guó)測(cè)繪當(dāng)前也仍然面臨著由按照一定的規(guī)范以測(cè)繪產(chǎn)品生產(chǎn)為主，向按照各行各業(yè)特色需求為導(dǎo)向的以地理信息綜合服務(wù)為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，這是促成測(cè)繪進(jìn)入地理信息服務(wù)陣地的重大變革。信息化測(cè)繪體系建設(shè)是當(dāng)前測(cè)繪事業(yè)發(fā)展和地理信息資源共享的熱點(diǎn)問(wèn)題，和空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相一致，信息化測(cè)繪主要是體現(xiàn)在技術(shù)和服務(wù)上。因此，信息化測(cè)繪的內(nèi)涵值得我們進(jìn)行認(rèn)真的探討和研究。一、信息化測(cè)繪的概念和基本特征信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)不同的是，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)僅僅是一個(gè)實(shí)際可運(yùn)行的存儲(chǔ)、維護(hù)和為應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，而信息系統(tǒng)可為支持決策和控制進(jìn)行信息的收集、處理、存儲(chǔ)和分配。從這句話(huà)我們很容易看出，信息系統(tǒng)就是一個(gè)能解決問(wèn)題和回答問(wèn)題的系統(tǒng)。從概念上來(lái)看，信息化測(cè)繪系統(tǒng)首先也是個(gè)信息系統(tǒng)，因此也是個(gè)解決問(wèn)題和回答問(wèn)題的系統(tǒng)，是現(xiàn)代測(cè)繪經(jīng)多學(xué)科交叉、融合后發(fā)展形成的，它能實(shí)現(xiàn)地理空間信息的快速獲取和更新、智能化處理和一體化管理、網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)與分發(fā)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)地理空間信息資源的融合、增值服務(wù)，使測(cè)繪信息與技術(shù)產(chǎn)品社會(huì)化，為社會(huì)提供多尺度、多形式的服務(wù)。信息化測(cè)繪的支撐技術(shù)主要包括全球衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)、衛(wèi)星重力探測(cè)技術(shù)、衛(wèi)星測(cè)高、航空航天遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、信息高速公路和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、航天遙感、衛(wèi)星導(dǎo)航定位等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化、智能化和實(shí)時(shí)地回答何時(shí)、何地、何目標(biāo)、發(fā)生了何種變化，并且把這些時(shí)空信息隨時(shí)隨地提供給每一個(gè)人，服務(wù)于每一件事，傳達(dá)到每一個(gè)有需求的地方。

編輯推薦

《不停歇的思索李德仁院士文集》對(duì)測(cè)繪高等院校的廣大師生、測(cè)繪行業(yè)的從業(yè)人員及科研工作者都有較大的參考價(jià)值和啟迪意義。

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