文字設(shè)計基礎(chǔ)

前言

　　我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)高速地發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，迫切需要數(shù)以千萬計的經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，主要承擔(dān)此項重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校、高等?？茖W(xué)校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)近年得到超常規(guī)發(fā)展，成為各高等院校爭相開辦的專業(yè)，但由于辦學(xué)理念的模糊、教學(xué)資源的不足、教學(xué)方法的差異導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是擺在高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作者面前的緊迫任務(wù)。　　教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。建設(shè)高質(zhì)量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務(wù)，是應(yīng)對高等教育對象迅猛擴(kuò)展、經(jīng)濟(jì)社會人才需求多元化的重要手段。在新的形式下，高等教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教材建設(shè)急需扭轉(zhuǎn)沿用已久的重理論輕實踐、重知識輕能力、重課堂輕市場的現(xiàn)象，把培養(yǎng)高級應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才作為重要任務(wù)，實現(xiàn)以知識為導(dǎo)向到以知識和技能相結(jié)合為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)業(yè)能力，把“我知道什么”、“我會做什么”、“我該怎么做”作為價值取向，充分考慮使用對象的實際需求和現(xiàn)實狀況，開發(fā)與教材適應(yīng)配套的輔助教材，將紙質(zhì)教材與音像制品、電子網(wǎng)絡(luò)出版物等多媒體相尹定邦中國現(xiàn)代設(shè)計教育的奠基人之一，在數(shù)十年的設(shè)計教學(xué)和設(shè)計實踐中，開辟和引領(lǐng)了中國現(xiàn)代設(shè)計的新思維?，F(xiàn)任中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副理事長，廣州美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；曾任廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計分院院長、廣州美術(shù)學(xué)院副院長等職。

內(nèi)容概要

“全國高等院校藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材”的編寫是由眾多高等院校的學(xué)者、專家和在教學(xué)第一線的骨干教師共同完成的。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)和專業(yè)需求，該套教材突出了設(shè)計基礎(chǔ)的共性，增加了實驗教學(xué)、案例教學(xué)的比例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和師生的互動教學(xué)，特別是將設(shè)計應(yīng)用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能和職業(yè)適應(yīng)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生看得懂、學(xué)得會、用得上。本書為系列之一，主要講述了文字設(shè)計的基本知識。全書共分八章，主要內(nèi)容包括：文字設(shè)計的方法與創(chuàng)意；漢字的形成與發(fā)展；漢字設(shè)計的特點(diǎn)；拉丁文字的特點(diǎn)與規(guī)律；文字設(shè)計的應(yīng)用等。

書籍目錄

第1章  概述  第一節(jié)  文字設(shè)計的內(nèi)容  第二節(jié)  文字設(shè)計的分類與作用  第三節(jié)  文字設(shè)計的教與學(xué)第2章  文字設(shè)計的要點(diǎn)  第一節(jié)  鑒別與選擇  第二節(jié)  文字的個性  第三節(jié)  文字設(shè)計的原則  第四節(jié)  文字設(shè)計的材料與創(chuàng)新第3章  文字設(shè)計的方法與創(chuàng)意  第一節(jié)  形態(tài)性文字設(shè)計  第二節(jié)  概念性文字設(shè)計  第三節(jié)  實驗性文字設(shè)計  第四節(jié)  信息性文字設(shè)計  第五節(jié)  空間性文字設(shè)計  第六節(jié)  動態(tài)性文字設(shè)計  第七節(jié)  文字的組合設(shè)計第4章  漢字的形成與發(fā)展  第一節(jié)  漢字的產(chǎn)生  第二節(jié)  書法的演變  第三節(jié)  漢字與傳統(tǒng)美術(shù)  第四節(jié)  漢字與印刷字體  第五節(jié)  現(xiàn)代漢字設(shè)計第5章  漢字設(shè)計的特點(diǎn)  第一節(jié)  漢字的文化功能  第二節(jié)  漢字與思維  第三節(jié)  漢字的筆畫與結(jié)構(gòu)  第四節(jié)  漢字的字距、行距與重心  第五節(jié)  視錯覺與漢字  第六節(jié)  漢字的載體變化  第七節(jié)  漢字的設(shè)計與編排第6章  拉丁文字的產(chǎn)生與發(fā)展  第一節(jié)  拉丁文字發(fā)展歷程  第二節(jié)  主要拉丁字體簡介  第三節(jié)  現(xiàn)代拉丁文字設(shè)計第7章  拉丁文字的特點(diǎn)與規(guī)律  第一節(jié)  拉丁文字的形體與筆畫  第二節(jié)  拉丁文字的結(jié)構(gòu)與比例  第三節(jié)  拉丁文字的間距、行距  第四節(jié)  拉丁文字的設(shè)計與編排第8章  文字設(shè)計的應(yīng)用  第一節(jié)  文字設(shè)計與視覺設(shè)計  第二節(jié)  文字設(shè)計與空間  第三節(jié)  文字設(shè)計與產(chǎn)品  第四節(jié)  文字設(shè)計與新媒體  參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　在平面設(shè)計領(lǐng)域中，文字不單單是傳達(dá)信息的載體，而是作為一種有效的設(shè)計元素，發(fā)揮著信息傳達(dá)的視覺化作用。文字設(shè)計通過對字體的筆畫、結(jié)構(gòu)、字距、行間以及編排等藝術(shù)規(guī)律的研究，探討文字造型的理論與創(chuàng)意表現(xiàn)手法，將視覺要素的構(gòu)成形式作為主要的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈視覺感染力的形式語言與多變的效果，形成具有鮮明個性的視覺識別形象，是一種富有感染力的設(shè)計。文字設(shè)計的目的最終是為了提高字體的明晰度與可讀性，加強(qiáng)觀賞性與思想性，提高字體的整體視覺效果，增強(qiáng)感染力與視覺沖擊，從而獲得較高的平面視覺傳達(dá)效應(yīng)?！　∥淖衷O(shè)計是人類生產(chǎn)與實踐的產(chǎn)物，隨著人類文明的演進(jìn)而逐漸成熟。當(dāng)遠(yuǎn)古的人們將抽象的幾何符號與象形圖符逐漸發(fā)展成文字形式后，人類的文明就有了質(zhì)的飛躍。如今世界各國的歷史盡管有長有短，文字的形式也不盡相同，但世界文字在歷經(jīng)久遠(yuǎn)的歷史長河之后，逐步形成了代表當(dāng)今世界文字體系的兩大板塊結(jié)構(gòu)：代表華夏文化的漢字體系和象征西方文明的拉丁字母文字體系。漢字仍然保留了象形文字圖畫的感覺，字形外觀規(guī)整為方形，而在筆畫的變化上呈現(xiàn)出無窮含義。每個獨(dú)立的漢字都有各自的含義，在這一點(diǎn)上和拉丁字母文字截然不同，因而在漢字的文字設(shè)計上更重于形意結(jié)合。拉丁字母文字是由26個簡單字母組成的完整的語言體系，拉丁字母本身沒有含義，必須以字母組合構(gòu)成詞來表述詞義。其字母外形各異，富于變化，在字體整體設(shè)計上有很好的優(yōu)勢。前者主要應(yīng)用在中國、日本、東南亞等國，后者則應(yīng)用于歐美各國，兩者各具自身的特色。今天，現(xiàn)代國際網(wǎng)絡(luò)的資訊發(fā)展以及視覺化藝術(shù)的視角，為文字設(shè)計提供了廣泛的選擇性，并使現(xiàn)代文字設(shè)計的表現(xiàn)手法逐步趨向極大的豐富性和開放性。

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