應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程

前言

　　湖北省高等教育學(xué)會(huì)和湖北省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育管理專業(yè)委員會(huì)根據(jù)國(guó)家關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的方針，積極組織全省高職院校深入開展“師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)”的合作研究與交流活動(dòng)，努力促進(jìn)高職院校走內(nèi)涵式發(fā)展道路；在合作研究的基礎(chǔ)上，組織多年從事高職教學(xué)、研究和管理的學(xué)者、專家和教師，合作研制湖北高職“十一五”規(guī)劃教材，《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程》便是研究成果之一。參加本教材研制的教師們以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命為己任，結(jié)合高職人才培養(yǎng)的實(shí)際，以“夠用”、“適用”為原則，精心研制了本教材，并在研制過程中形成了如下共識(shí)：　　應(yīng)用寫作是一門必修課。應(yīng)用文與我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ饔兄芮械年P(guān)系，它已日益進(jìn)入社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)生活中起著重要的作用?，F(xiàn)在，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正以極大的熱情呼喚各類應(yīng)用寫作人才，并把掌握應(yīng)用寫作知識(shí)，提高應(yīng)用寫作水平作為機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位工作人員的必備條件；也把它作為一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代公民，特別是當(dāng)代高職生必備的素質(zhì)之一。因?yàn)橐粋€(gè)單位，一個(gè)企業(yè)要想把自己的新思想、新技術(shù)、新成果和新產(chǎn)品傳遞給公眾，都離不開語言、文字、圖表三種方式，而應(yīng)用文首當(dāng)其沖成為了信息的載體和交往的工具。應(yīng)用文的寫作也能體現(xiàn)出一名高職院校學(xué)生的個(gè)人能力與素質(zhì)，是用人單位對(duì)人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。比如一份頗有獨(dú)到之處的求職信，一份富有創(chuàng)意的策劃書，一份別具慧眼的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，一篇情文并茂的導(dǎo)游詞，乃至于一份匠心獨(dú)運(yùn)的啟事和信函，一張別開生面的賀卡和名片，都能體現(xiàn)你的才華與能力，都可能給你帶來無限的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。所以說，應(yīng)用寫作課程是為學(xué)生職業(yè)生涯奠定成功基礎(chǔ)的公共必修課程?！　?yīng)用寫作是一門技能課。它具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。應(yīng)用文的職責(zé)就是直接、具體、現(xiàn)實(shí)、有效地表達(dá)思維、交流思想、傳達(dá)信息和解決問題。我們要更好地為社會(huì)管理工作服務(wù)，就必須具備和掌握應(yīng)用文書的寫作知識(shí)和寫作技能。著名教育家葉圣陶先生說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫小說、詩歌，但一定要會(huì)寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得通順又扎實(shí)不可?！比~圣陶先生所說的“實(shí)用的文章”就是指應(yīng)用文。美國(guó)未來學(xué)家約翰．奈斯比特在《大趨勢(shì)——改變我們生活的十個(gè)新方向》中指出：“在這個(gè)文字密集的社會(huì)里，我們比以往任何時(shí)候都更需要具備最基本的讀寫技能。這里所說的‘讀寫技能’，首先就是足以應(yīng)付日常工作和生活所需的寫作能力，也就是應(yīng)用寫作能力?！睘榱俗寣W(xué)生在校期間盡快提高寫作技能，本教材編寫力求體現(xiàn)高職教育新理念，貫穿以技能培養(yǎng)為主線組織教學(xué)的原則，改變過去以理論知識(shí)為主的編寫模式。學(xué)生在校期間只要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，就能掌握應(yīng)用寫作的基本技能，達(dá)到學(xué)以致用之目的。　　應(yīng)用寫作是一門人文課。人類的種種創(chuàng)造都伴隨著一定的情感活動(dòng)。寫作是生活的一部分，是應(yīng)生活的需求有感而發(fā)的。應(yīng)用寫作情感是在充分認(rèn)識(shí)其使用價(jià)值前提下萌發(fā)的。

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程》共分八章，第一章緒論；第二章行政公文；第三章事務(wù)文書；第四章合同文書；第五章經(jīng)濟(jì)文書；第六章司法文書；第七章科技文書；第八章禮儀文書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 應(yīng)用文的涵義與分類第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與作用第三節(jié) 應(yīng)用文寫作的基本要求第四節(jié) 提高應(yīng)用文寫作水平的途徑第二章 行政公文第一節(jié) 行政公文概述第二節(jié) 通知第三節(jié) 通報(bào) 通告第四節(jié) 報(bào)告第五節(jié) 請(qǐng)示第六節(jié) 函第七節(jié) 會(huì)議紀(jì)要第三章 事務(wù)文書第一節(jié) 計(jì)劃第二節(jié) 總結(jié)第三節(jié) 規(guī)定 辦法第四節(jié) 調(diào)查報(bào)告第五節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)第六節(jié) 述職報(bào)告第四章 合同文書第一節(jié) 合同第二節(jié) 協(xié)議書第三節(jié) 意向書第四節(jié) 勞動(dòng)合同第五章 經(jīng)濟(jì)文書第一節(jié) 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告第二節(jié) 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告第四節(jié) 可行性研究報(bào)告第五節(jié) 招標(biāo)書 投標(biāo)書第六節(jié) 商品廣告 商品說明書第六章 司法文書第一節(jié) 起訴狀第二節(jié) 上訴狀第三節(jié) 答辯狀第四節(jié) 申訴狀第七章 科技文書第一節(jié) 科技報(bào)告第二節(jié) 科技成果鑒定書 專利說明書第三節(jié) 科技產(chǎn)品說明書第四節(jié) 科技綜述 科技論文第八章 禮儀文書第一節(jié) 求職信 辭職信第二節(jié) 感謝信 慰問信第三節(jié) 歡迎詞 歡送詞第四節(jié) 祝賀詞 答謝詞主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　1．標(biāo)題　　感謝信標(biāo)題的寫法有這樣幾種形式：“感謝信”——單獨(dú)由文種名稱組成；“致×××的感謝信”——由感謝對(duì)象和文種名稱共同組成；“××街道致××劇院的感謝信”——由感謝雙方和文種名稱組成?！　?．稱呼　　開頭頂格寫被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱或姓名，并在個(gè)人姓名后面附上“同志”等稱呼，然后再加上冒號(hào)，引起正文?！　?．正文　　感謝信正文從稱呼下面一行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。一般包括以下幾個(gè)方面：　　（1）感謝的事由。概括敘述感謝的緣由，表達(dá)謝意?！　。?）對(duì)方的事跡。具體敘述對(duì)方的感人事跡，敘述時(shí)務(wù)必交代清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，重點(diǎn)敘述關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)方給予的關(guān)心和支持。　?。?）揭示意義。在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上指出對(duì)方的支持和幫助對(duì)整個(gè)事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神。有時(shí)可表示．向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心?！　?．結(jié)語　　寫上表示敬意和感謝的話。如“此致敬禮”、“致以最誠(chéng)摯的敬禮”等?！　?．落款　　落款署上寫信的單位名稱或個(gè)人姓名，并署上成文日期。　　四、感謝信的寫作要求　　1．內(nèi)容要真實(shí)，評(píng)譽(yù)要恰當(dāng)　　感謝信的內(nèi)容必須真實(shí)，確有其事，不可夸大溢美。感謝信以感謝為主，常兼有表揚(yáng)之意，所以表達(dá)謝意時(shí)要真誠(chéng)，措辭要中肯。評(píng)譽(yù)對(duì)方時(shí)要恰當(dāng)，不能過于拔高，以免給人失真的印象。　　2．用語要適度，敘事要精練　　感謝信的內(nèi)容以敘述主要事跡為主，應(yīng)詳略得當(dāng)，篇幅不能太長(zhǎng)，所謂話不在多，點(diǎn)到為止。感謝信的用語要求精練、簡(jiǎn)潔，遣詞造句要把握好度，不可過分雕飾，否則會(huì)給人一種不真實(shí)、虛偽的感覺?！　≡诮處煿?jié)來臨之際，中國(guó)水利教育協(xié)會(huì)要給水利行業(yè)全體教師和教育工作者送上一份節(jié)日的問候。怎樣寫作這封慰問信呢?首先要明確慰問的對(duì)象，弄清慰問信的種類；其次要理清慰問的緣由和慰問事項(xiàng)，確定寫作重點(diǎn)；再次要強(qiáng)調(diào)節(jié)日的意義，明確教育工作者的重大責(zé)任。閱讀例文，學(xué)習(xí)這封節(jié)日慰問信行文時(shí)如何拉近雙方心理的距離，如何通過贊揚(yáng)表達(dá)對(duì)教師的崇敬之情，表達(dá)親切的慰問和祝福，又如何真誠(chéng)提出殷切的希望和良好的祝愿。建議你邊讀邊畫出一些鼓舞人心的句子，體會(huì)慰問信的語言特色。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程 PDF格式下載

---