新感覺(jué)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教程

前言

　　某廠有位員工，技術(shù)不錯(cuò)，就是組織紀(jì)律性差點(diǎn)，廠里出什么亂子時(shí)，總有他的參與。雖然經(jīng)過(guò)幾次勸導(dǎo)，他也是好一陣壞一陣。老板愛(ài)其才，不想輕易辭退他。經(jīng)過(guò)觀察，老板發(fā)現(xiàn)該員工特別喜愛(ài)足球，下班時(shí)愛(ài)和朋友們游戲一番，因此該員工被稱(chēng)為廠里第一腳。不久老板決定，成立廠里的足球隊(duì)，由該員工擔(dān)任主管，負(fù)責(zé)訓(xùn)練以及聯(lián)系其他廠舉行友誼賽。老板規(guī)定每次訓(xùn)練或比賽前每個(gè)人必須先按質(zhì)按量完成自己的工作。該員工覺(jué)得能夠做自己感興趣的事情，就爽快地答應(yīng)了。由于有了動(dòng)力，該員工不僅工作勤快認(rèn)真，而且管理球隊(duì)也是井井有條，工作紀(jì)律性和責(zé)任心有了很大的提高?！　∵@則小故事說(shuō)明，做任何事情，只要因材施教就能達(dá)到事半功倍的效果。就高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)而言，也面臨著這樣一種形勢(shì)：市場(chǎng)上現(xiàn)有的聽(tīng)力教材大多是按照普通一二批本科生的聽(tīng)力水平編寫(xiě)的，有的聽(tīng)力教材難度甚至超出目前中國(guó)高校學(xué)生的基本聽(tīng)力水平。這使得許多獨(dú)立院校、高職院校的學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)這些教材的過(guò)程中非常困難，容易失去學(xué)習(xí)的信心?！　♂槍?duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了一批長(zhǎng)期耕耘在教學(xué)第一線并長(zhǎng)期從事教學(xué)研究的優(yōu)秀教師編寫(xiě)了這套《新感覺(jué)·大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教程》（共有四冊(cè)）。這套教材具有四個(gè)特點(diǎn)：　　1．專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并重。趣味性與技巧性同步，滿足了成功素質(zhì)教育教學(xué)的基本要求?，F(xiàn)在編寫(xiě)的教材過(guò)多地強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。成功素質(zhì)教育是我國(guó)方興未艾的素質(zhì)教育的新突破，是大學(xué)人才培養(yǎng)模式的新創(chuàng)造，它是武漢科技大學(xué)中南分校率先提出的一種全新的大學(xué)教育理念。它是以讓學(xué)生具備成功者所共有的特征即成功素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)校即具備成功素質(zhì)，一跨出校門(mén)就能適應(yīng)社會(huì)，并能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的一種教育理念和教育模式。成功素質(zhì)教育教學(xué)觀還要求教師應(yīng)該讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

　　《新感覺(jué)大學(xué)英語(yǔ)：聽(tīng)力教程3》從獨(dú)立院校、高職院校學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)了實(shí)用教學(xué)理念和因材施教理念，注重多元文化，趣味性與技巧性同步。全書(shū)共分16個(gè)單元，每單元由Listening Strategy and Listening Passages兩大部分組成，書(shū)后附有練習(xí)答案和錄音聽(tīng)力材料，可供讀者參考使用。

書(shū)籍目錄

Unit1 LecturePart One　Listening Strategy：NumbersPart Two　Listening PassagesUnit2 ExamPart One　Listening Strategy：Identifying PlacesPart Two　Listening PassagesUnit3 LibraryPart One　Listening Strategy：Identifying Professions and RelationshipsPart Two　Listening PassagesUnit4 Job InterviewPart One　Listening Strategy：AttitudePart Two　Listening PassagesUnit5 ActionPart One　Listening Strategy：Identifying ActionPart Two　Listening PassagesUnit6 ShoppingPart One　Listening Strategy：ImplicationPart Two　Listening PassagesUnit 7 HospitalPart One　Listening Strategy：SuggestionPart Two　Listening PassagesUnit8 BankPart One　Listening Strategy：Cause-and-effect RelationshipPart Two　Listening PassagesUnit9 AirportPart One　Listening Strategy：TopicPart Two　Listening PassagesUnit10 Hotel and RestaurantPart One　Listening Strategy：DetailPart Two　Listening PassagesUnit11 DisasterPart One　Listening Strategy：InferencePart Two　Listening PassagesUnit12 Famous PeoplePart One　Listening Strategy：NarrationPart Two　Listening PassagesUnit13 ComputerPart One　Listening Strategy：ExpositionPart Two　Listening PassagesUnit14 Generation GapPart One　Listening Strategy：ArgumentationPart Two　Listening PassagesUnit15 DrugPart One　Listening Strategy：Note-takingPart Two　Listening PassagesUnit16 DivorcePart One　Listening Strategy：ParaphrasePart Two　Listening PassagesTest1Test2

章節(jié)摘錄

　　Directions：Listen to the long conversation and choose the best answers．　　1．A．Because the woman is helping the man study for his class．　　B．Because they are visiting a factory Kahn designed．　　C．Because the woman is deciding whether to take history of architecture．　　D．Because the woman is researching Kahn’S work．　　2．A．Inventing the assembly line．　　B．Building modern factories．　　C．Designing early automobiles．　　D．Reviving classical architecture．　　3．A Steel manufacturing．　　B．Coal mining．　　C．Textiles．D．Industrial design．　　4．A．There were fire hazards．　　B．They were too sturdy．　　C．They were designed for efficiency rather than for beauty．　　D．They were difficult to heat．Directions：Listen to the passage and choose the best answers．　　1．A．The layout of the laboratory．　　B．A laboratory experiment．　　C．The workbook for the laboratory course．　　D．A piece of equipment．　　2．A．Homework must be handed in on time．　　B．The students must follow all instructions exactly．　　C．The students will be able to make choices about the laboratory work．　　D．A great deal of equipment is available．　　3．A．The activities are to be done during class．　　B．The activities take less time．　　C．No equipment is needed for the activities．　　D．Few instructions are given for the activities．　　4．A．At the beginning of the semester．

編輯推薦

　　《新感覺(jué)大學(xué)英語(yǔ)：聽(tīng)力教程3》在基礎(chǔ)階段到提升階段的編寫(xiě)內(nèi)容中介紹了聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力訓(xùn)練，可以增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；書(shū)中的每課題材、每種題型都遵循“管用、夠用、會(huì)用”的原則；另外，在選材上，《新感覺(jué)大學(xué)英語(yǔ)：聽(tīng)力教程3》不僅注意選用了英、美文化的文章，同時(shí)也融入了中國(guó)文化文章。　　做任何事情，只要因材施教就能達(dá)到事半功倍的效果。就高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)而言，也面臨著這樣一種形勢(shì)：市場(chǎng)上現(xiàn)有的聽(tīng)力教材大多是按照普通一二批本科生的聽(tīng)力水平編寫(xiě)的，有的聽(tīng)力教材難度甚至超出目前中國(guó)高校學(xué)生的基本聽(tīng)力水平。這使得許多獨(dú)立院校、高職院校的學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)這些教材的過(guò)程中非常困難，容易失去學(xué)習(xí)的信心。 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，

圖書(shū)封面

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