閱讀理解

前言

　　每年全國(guó)研究生入學(xué)考試前兩個(gè)月，新東方都會(huì)組織考研名師進(jìn)行全國(guó)性的考前沖刺免費(fèi)串講活動(dòng)，希望能夠?qū)γ磕陞⒓友芯可雽W(xué)考試的百萬(wàn)學(xué)子有所幫助。2007年12月8日下午，我在北京新東方學(xué)校水木清華校區(qū)檢查工作時(shí)，碰到了前來(lái)參加集團(tuán)組織的2008年度新東方“走向未來(lái)”全國(guó)研究生入學(xué)考試考前沖刺大串講活動(dòng)的張戈。寒暄幾句之后，張戈突然問(wèn)及能否向我提個(gè)請(qǐng)求。我隨即回答說(shuō)只要是我能夠做的，我肯定會(huì)盡力幫助。張戈和武漢新東方學(xué)校的幾位同事用了幾年的時(shí)間，準(zhǔn)備編輯出版一套能夠?qū)佳袑W(xué)子復(fù)習(xí)備考有所幫助的英語(yǔ)學(xué)習(xí)用書(shū)，他們希望我能夠?yàn)檫@套書(shū)寫(xiě)個(gè)序?！　≌f(shuō)起來(lái)，這套書(shū)的幾位作者，張戈、童玲、劉暢和吳衛(wèi)平，我都非常熟悉。人的一生有無(wú)數(shù)記憶，有些會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，有些則不會(huì)。好比我與他們四人之間的往事，現(xiàn)在回想起來(lái)，仍然歷歷在目?！　⊥岷蛷埜晔钱?dāng)年我創(chuàng)建武漢新東方學(xué)校時(shí)招到麾下的第一批天才般的教師。童玲在武漢大學(xué)任教，并在當(dāng)時(shí)武漢的國(guó)內(nèi)考試培訓(xùn)領(lǐng)域享有很高的聲望，是現(xiàn)任武漢新東方學(xué)校校長(zhǎng)李杜極力薦舉的才女。只一面，就知大家為何稱(chēng)她為“女俠”了，英姿颯爽，為人率真?！　埜陙?lái)應(yīng)聘的時(shí)候雖然大學(xué)剛剛畢業(yè)，但在大學(xué)里他是學(xué)生會(huì)主席，并且利用業(yè)余時(shí)間做了幾年的教師，富有激情，活力十足。第一次面試的時(shí)候他風(fēng)塵仆仆地從外地趕到武漢，大嗓門(mén)，不拘謹(jǐn)，極有做事的欲望和沖動(dòng)，我非常喜歡，印象頗深?！　澈蛥切l(wèi)平，應(yīng)該屬于武漢新東方新生代的教師代表，年齡不大，經(jīng)驗(yàn)不淺，憑借厚實(shí)的知識(shí)積累和認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，在新東方的層層招聘試講中脫穎而出，短短幾年，竟都成為深受學(xué)生喜愛(ài)的名師?！　×陼r(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，如今，他們四位，已經(jīng)成為武漢新東方最優(yōu)秀的考研教師代表。童玲的率真，張戈的豪爽，劉暢的內(nèi)斂，吳衛(wèi)平的細(xì)致，使他們受到武漢幾十萬(wàn)名大學(xué)生的追捧。童玲和張戈幾乎每年都要參加集團(tuán)舉辦的全國(guó)考研大串講活動(dòng)，受到了全國(guó)考研學(xué)子的喜歡和認(rèn)可。甚至可以說(shuō)，在整個(gè)中國(guó)的考研培訓(xùn)界，他們這個(gè)組合也肯定能夠榮登于最閃亮的團(tuán)隊(duì)之一。

內(nèi)容概要

　　《閱讀理解（2010）》共分兩大部分，第一部分把從1994年到2007年14年來(lái)的280道閱讀題目分成十種類(lèi)型，分別從考試要求、題干標(biāo)志和答題技巧方面進(jìn)行總結(jié)。 第二部分為歷年真題中的閱讀文章的詳細(xì)分析。每篇文章之后會(huì)給學(xué)生指出本篇必須掌握的詞匯。題型分析和答案精解應(yīng)該是《閱讀理解（2010）》最重要的部分了，考生必須理解每種題型的命題特征，以及給出的答案來(lái)源。其實(shí)選擇哪個(gè)選項(xiàng)才正確倒不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵在于弄清正確因?yàn)槭裁凑_、錯(cuò)誤答案因?yàn)槭裁村e(cuò)誤，最終才能真正掌握考研英語(yǔ)閱讀理解答案的特征。

作者簡(jiǎn)介

　　張戈，武漢新東方青少年道德教育與權(quán)益保護(hù)研究中心主任，考研英語(yǔ)閱讀首席主講，武漢大學(xué)法律碩士。榮獲新東方教育科技集團(tuán)年度優(yōu)秀教師及酋度頒發(fā)的社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng)，GRE、TOEFL高分獲得者，國(guó)外多家名校授予OFFER，美國(guó)著名的沃頓商學(xué)院還給予獎(jiǎng)學(xué)金。但是他同時(shí)放棄了留校保研和出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，投身新東方，獻(xiàn)身教育事業(yè)。大學(xué)讀書(shū)時(shí)曾任校學(xué)生會(huì)主席的他，發(fā)揮其語(yǔ)言天分，以其深厚的功底、真誠(chéng)的態(tài)度和不凡的經(jīng)歷受到了學(xué)生的歡迎。他傳授的考研英語(yǔ)閱讀的十大題型和考試原則給在黑暗中摸索的學(xué)生帶來(lái)了光明。他最喜歡的一句話：自信，已經(jīng)成功了一半。

書(shū)籍目錄

第一章 總論第一節(jié) 概述第二節(jié) 考研英語(yǔ)閱讀理解十大題型分析第三節(jié) 考研英語(yǔ)閱讀理解考試原則分析第二章 歷年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解試題分析第一節(jié) 1994年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第二節(jié) 1995年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第三節(jié) 1996年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第四節(jié) 1997年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第五節(jié) 1998年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第六節(jié) 1999年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第七節(jié) 2000年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第八節(jié) 2001年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第九節(jié) 2002年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十節(jié) 2003年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十一節(jié) 2004年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十二節(jié) 2005年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十三節(jié) 2006年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十四節(jié) 2007年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析第十五節(jié) 2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀理解分析附：2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試題閱讀部分

章節(jié)摘錄

　　第一章 總論　　第一節(jié) 概述　　“得真題者得天下”是每一位考研英語(yǔ)勝利者的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)于從每年春季開(kāi)始著手準(zhǔn)備考研的學(xué)生而言，最關(guān)鍵就是從歷年真題人手。放棄或者減輕了對(duì)真題的復(fù)習(xí)，這是戰(zhàn)術(shù)上的失誤，那么如何幫助考生利用真題的復(fù)習(xí)登上考研的最高峰，以下三項(xiàng)任務(wù)就是每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)的著手點(diǎn)，也是本書(shū)的特色所在?！　∪蝿?wù)一：閱讀真題當(dāng)中的所有單詞必須熟記熟背　　在考研大綱中規(guī)定的5500個(gè)左右的詞匯以及相關(guān)詞組是考生必須掌握的，但是考生發(fā)現(xiàn)大綱中規(guī)定的詞匯是沒(méi)有中文釋義的，那就意味著該詞的所有中文釋義均是考生應(yīng)該掌握的。只背詞匯書(shū)的話，考生的整體感覺(jué)是背了之后還是會(huì)忘記。因此我歷年都是建議考生重點(diǎn)掌握真題詞匯，因?yàn)樵诖缶V的閱讀部分中規(guī)定“考生應(yīng)能讀懂選自各類(lèi)書(shū)籍和報(bào)刊的不同類(lèi)型的文字材料（生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3％）”。從這點(diǎn)規(guī)定中不難看出，考過(guò)的所有閱讀文章里面的詞匯，基本上全是大綱規(guī)定必須掌握的詞匯?？忌诸^上擁有的14年的真題單詞可以包含我們大綱中90％左右的詞匯，而且單詞放在文章當(dāng)中更容易掌握，所以我會(huì)在每篇文章之后，重點(diǎn)講解文中需要考生記憶掌握的核心考研單詞。　　例如閱讀當(dāng)中考過(guò)很多次的while這個(gè)單詞，大寫(xiě)表示“盡管”，小寫(xiě)表示“然而”，但是單詞書(shū)上的“當(dāng)”這個(gè)首選釋義卻是很生僻，只有掌握了while在真題中的意思才能合適運(yùn)用閱讀中的轉(zhuǎn)折原則。還有2000年真題的第二段話中，連續(xù)使用了七個(gè)表示“下降”和“下滑”意義的單詞和詞組，可是沒(méi)有一個(gè)單詞或者詞組在字典中有“下降”和“下滑”的釋義（e.g.：narrow，shrink，etc.）。像上面的例子不勝枚舉，所以我建議考生（尤其是單詞基礎(chǔ)不好的考生）在真題復(fù)習(xí)時(shí)把文章中不認(rèn)識(shí)、不熟悉和高頻單詞抄出來(lái)，作為重點(diǎn)掌握的對(duì)象。

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