設(shè)計(jì)色彩

前言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)高速發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，迫切需要數(shù)以萬計(jì)的經(jīng)過教育培養(yǎng)的高級技能型人才。主要承擔(dān)此項(xiàng)重任的高等職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過擴(kuò)張性和跨越式發(fā)展，在我國高等教育中已占據(jù)“半壁江山”，高等職業(yè)技術(shù)教育院校和在校生人數(shù)均占高等教育的一半左右。我國高等職業(yè)技術(shù)教育院校的發(fā)展模式較為復(fù)雜，其發(fā)展基礎(chǔ)既有辦學(xué)多年的?？茖W(xué)校調(diào)整，也有近年來中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的升格，還有從獨(dú)立設(shè)置的成人院校（包括管理學(xué)院、干部學(xué)院等）轉(zhuǎn)型，辦學(xué)條件也千差萬別。在高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的同時(shí)，高等職業(yè)技術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也得到跨越式發(fā)展，成為各學(xué)院爭相開辦的專業(yè)，但辦學(xué)理念的模糊、教學(xué)資源的不足、教學(xué)方法的差異導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢資源、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是擺在高等職業(yè)技術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作者面前的緊迫任務(wù)。教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。建設(shè)高質(zhì)量的高等職業(yè)技術(shù)教育教材，為高等職業(yè)技術(shù)教育提供人性化、立體化和全方位的教材服務(wù)，是應(yīng)對高等職業(yè)技術(shù)教育對象迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會人才需要多元化的重要手段。在新的形勢下，高等職業(yè)技術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)高等教育重理論輕實(shí)踐、重知識輕能力、重課堂輕社會實(shí)踐需求的現(xiàn)象。

內(nèi)容概要

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，探索新形勢下人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式進(jìn)行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學(xué)出版社組織策劃的全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材，是在國內(nèi)現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，吸收教學(xué)與實(shí)踐的優(yōu)秀成果，從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)人手進(jìn)行的新探索。這套教材在以下幾個(gè)方面值得稱道：    其一，本套教材的編寫是由眾多普通高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)者、專家和教學(xué)第一線的骨干青年教師共同完成的。在教材編撰中，既有設(shè)計(jì)界諸多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者對學(xué)科體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體把握和構(gòu)建，也有骨干教師、業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師以其豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為教材的內(nèi)容創(chuàng)新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)：使本套教材深入淺出，更具有針對性。    其二，本套教材突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)和專業(yè)需求，教材突出了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的共性，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)的比例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和師生的教學(xué)互動，特別是將設(shè)計(jì)應(yīng)用程序和方法融入教材編寫中，以個(gè)性化方式引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能和職業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會、用得上。    其三，總主編邀請國內(nèi)同行專家，特別是全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家組織審稿并提出修改意見，進(jìn)一步完善了教材體系結(jié)構(gòu)，確保了本套教材的高質(zhì)量、高水平。    因此，本套教材更有利于院系領(lǐng)導(dǎo)和主講教師們創(chuàng)造性地組織和管理教學(xué)。讓創(chuàng)造性的教學(xué)帶動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。為持續(xù)高速的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

第1章 設(shè)計(jì)色彩概念及應(yīng)用  第一節(jié) 設(shè)計(jì)色彩界定  第二節(jié) 設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)與繪畫色彩  第三節(jié) 設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)的重要性  第四節(jié) 設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用第2章 從感受色彩開始  第一節(jié) 色彩的本原  第二節(jié) 色彩的三個(gè)基本特征  第三節(jié) 冷暖  第四節(jié) 面積與形態(tài)  第五節(jié) 色彩的心理第3章 再現(xiàn)色彩（寫生）  第一節(jié) 靜物寫生  第二節(jié) 風(fēng)景   第三節(jié) 人像寫生  第四節(jié) 色彩表現(xiàn)技法第4章 意象色彩表達(dá)  第一節(jié) 臨摹  第二節(jié) 涂鴉（色彩游戲）  第三節(jié) 不同材質(zhì)媒介上的色彩表現(xiàn)  第四節(jié) 解構(gòu)色彩第5章 圖例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材?設(shè)計(jì)色彩》是由武漢大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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