教育學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　本書(shū)分教育本質(zhì)、教育形態(tài)、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)、教育制度、教育原則、教育評(píng)價(jià)、教育研究幾個(gè)部分對(duì)教育學(xué)的基本理論進(jìn)行了分析，語(yǔ)言精煉，論述到位，適合作為教育相關(guān)專業(yè)教材。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)艱難的歷程，這本書(shū)終于要問(wèn)世了?；叵肫饋?lái)，感慨頗多。 從2000年起，我連續(xù)三年為武漢大學(xué)思想政治教育學(xué)系的本科生主講教育學(xué)原理的課程，并在這一講授的過(guò)程中形成了十余萬(wàn)字的講稿。2001年，由我主持申報(bào)的教育學(xué)原理課程教材建設(shè)項(xiàng)目，被學(xué)校教務(wù)部立為武漢大學(xué)"十五"規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目，從那時(shí)起，我便開(kāi)始思考如何正式撰寫(xiě)并出版一本供綜合性大學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生使用的《教育學(xué)導(dǎo)論》教材，并做了多方面的準(zhǔn)備。2003年，我由政治與公共管理學(xué)院調(diào)教育科學(xué)學(xué)院工作，這本書(shū)的寫(xiě)作任務(wù)被我?guī)У搅诵碌墓ぷ鲉挝?。?dāng)時(shí)忽有一種沖動(dòng)，想和新的工作單位的同事們一起，為學(xué)校教育學(xué)科的發(fā)展多做點(diǎn)事情，于是張羅了一批從事教育學(xué)教學(xué)與研究的同事，共同撰寫(xiě)這本書(shū)，以期在這一過(guò)程中能夠形成一個(gè)教育學(xué)科學(xué)研究 的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)多方面的努力，這本書(shū)終于寫(xiě)出來(lái)了。但是，在這一過(guò)程中，我也深深感到要形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，是多么不容易。這一過(guò)程，也讓我更多地體悟了人文社會(huì)科學(xué)研究本身應(yīng)該更多地遵循的基本準(zhǔn)則。 本書(shū)由我擬定寫(xiě)作大綱、修改全書(shū)并最后定稿。在統(tǒng)修定稿過(guò)程中，蒲蕊博士協(xié)助我做了大量工作。由于多種原因，大綱中原來(lái)規(guī)劃的有些篇章未能如期寫(xiě)出，留待日后修訂時(shí)再行增續(xù)?！　⌒薷亩ǜ暹^(guò)程中，尊重了各位作者不同的寫(xiě)作習(xí)慣與行文風(fēng)格。 本書(shū)各章的作者分別是：第一章：蒲蕊；第二章：原凱；第三章：肖吳、張霞；第四章：高新發(fā)；第五章：劉軍；第六章：鄧和平；第七章：周敦文；第八章：陳學(xué)敏；第九章：王碧云；第十章：程斯輝。 本書(shū)的寫(xiě)作、出版得到了武漢大學(xué)教務(wù)部和武漢大學(xué)出版社的大力支持，責(zé)任編輯為本書(shū)的編輯出版付出了大量的心血。本書(shū)的寫(xiě)作還參考了大量文獻(xiàn)資料。在此，一并表示衷心感謝。 由于水平有限，書(shū)中錯(cuò)謬之處，請(qǐng)各位讀者指正。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教育學(xué)導(dǎo)論 PDF格式下載

---