傳播學(xué)概論

前言

當(dāng)您開始閱讀本書時(shí)，人類已經(jīng)邁人了21世紀(jì)。這是一個(gè)變幻難測(cè)的世紀(jì)，這是一個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更替日新月異。希望、困惑、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)在每一個(gè)社會(huì)成員的生活之中。抓住機(jī)遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)——依靠自己學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。作為我國(guó)高等教育組成部分的自學(xué)考試，其職責(zé)就是在高等教育這個(gè)水平上倡導(dǎo)自學(xué)，鼓勵(lì)自學(xué)，幫助自學(xué)，推動(dòng)自學(xué)，為每一個(gè)自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個(gè)職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識(shí)、新信息，有利于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，形成自學(xué)能力，也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，解決實(shí)際工作中所遇到的問題。具有如此特點(diǎn)的書，我們雖然沿用了“教材”這個(gè)概念，但它與那種僅供教師講、學(xué)生聽，教師不講、學(xué)生不懂，以“教”為中心的教科書相比，已經(jīng)在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格等方面都大不相同了。希望讀者對(duì)此有所了解，以便從一開始就樹立起依靠自己學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。歡迎讀者提出意見和建議。祝每一位讀者自學(xué)成功。

內(nèi)容概要

傳播學(xué)概論，ISBN：9787307028869，作者：吳文虎主編

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 植根于人類社會(huì)生活的傳播現(xiàn)象第二節(jié) 傳播學(xué)的研究范圍和研究對(duì)象第三節(jié) 傳播學(xué)和大眾傳播學(xué)第四節(jié) 學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義第二章 傳播學(xué)的興起與學(xué)術(shù)源流第一節(jié) 傳播學(xué)在西方的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié) 多科性邊緣學(xué)科的特色第三節(jié) 奠基人對(duì)創(chuàng)立傳播學(xué)的貢獻(xiàn)第四節(jié) 傳播學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)第三章 有關(guān)傳播過程的理論和傳播模式第一節(jié) 從傳播過程考察傳播現(xiàn)象第二節(jié) 傳播理論與模式、方法的關(guān)系第三節(jié) 傳播過程基本模式述略第四章 傳播學(xué)研究方法第一節(jié) 傳播學(xué)研究的一般方法論第二節(jié) 抽樣調(diào)查法第三節(jié) 問卷調(diào)查法第四節(jié) 內(nèi)容分析法第五節(jié) 控制實(shí)驗(yàn)法第五章 傳播的社會(huì)功能第一節(jié) 傳播功能研究的緣起和概況第二節(jié) 人際傳播和大眾傳播的一般性功能第三節(jié) 大眾傳播的社會(huì)功能第四節(jié) 傳播的功能和功能失調(diào)第五節(jié) 傳播功能研究的發(fā)展及其式微第六章 傳播的控制研究第一節(jié) 控制研究的含義及內(nèi)容第二節(jié) 把關(guān)與把關(guān)人第三節(jié) 深層的控制第四節(jié) 控制的形態(tài)第七章 內(nèi)容分析和信息交流第一節(jié) 內(nèi)容分析和被分析的內(nèi)容第二節(jié) 信息的含義和信息科學(xué)的滲入第三節(jié) 信息的分類及新聞與信息第四節(jié) 控制信息流量的辯證關(guān)系第五節(jié) 符號(hào)制作與符號(hào)交流第八章 傳播媒介與有關(guān)理論第一節(jié) 人類傳播活動(dòng)及傳播媒介的發(fā)展第二節(jié) 各類大眾傳播媒介的主要特點(diǎn)和現(xiàn)狀第三節(jié) 麥克盧漢與英尼斯的媒介理論第四節(jié) 梅羅維茨的媒介理論第九章 受傳者研究第一節(jié) 受傳者與受眾第二節(jié) 關(guān)于受眾的理論第三節(jié) 受眾的選擇性因素及理論解釋第四節(jié) 反饋與受眾調(diào)查第五節(jié) 我國(guó)的受眾調(diào)查第十章 傳播效果研究(上)第一節(jié) 傳播效果研究的基本課題第二節(jié) 傳播效果研究的歷史與發(fā)展第三節(jié) 傳播效果的產(chǎn)生過程和制約因素第十一章 傳播效果研究(下)第一節(jié) 大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知——“議程設(shè)置功能假說第二節(jié) 大眾傳播、社會(huì)心理與輿論——“沉默的螺假說第三節(jié) 大眾傳播潛移默化的效果——“培養(yǎng)”理論第四節(jié) 大眾傳播與信息社會(huì)中的階層分化——“知識(shí)溝”理論第五節(jié) 傳播效果研究的發(fā)展趨勢(shì)和新課題第十二章 傳播學(xué)的批判學(xué)派第一節(jié) 歷史描述第二節(jié) 內(nèi)涵透視第三節(jié) 差異比較第十三章 高新科技對(duì)傳播的影響第一節(jié) 高新科技與數(shù)字化時(shí)代第二節(jié) 信息高新科技對(duì)大眾傳播的沖擊第三節(jié) 信息高新科技對(duì)傳播理論的影響后記附錄傳播學(xué)概論自學(xué)考試大綱

章節(jié)摘錄

本章至此所談的控制研究——不論把關(guān)模式，還是四種理論，都屬傳播學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的范疇。我們知道，傳播學(xué)除經(jīng)驗(yàn)學(xué)派之外，還有另外一大學(xué)派即批判學(xué)派。前面已談過，經(jīng)驗(yàn)學(xué)派與批判學(xué)派的研究取向正好相反。如果說經(jīng)驗(yàn)學(xué)派主要關(guān)注的是傳播鏈上的受眾一方，以及與之相連的效果問題，那么批判學(xué)派的研究焦點(diǎn)則在于傳播者一方，以及與之相連的控制問題。對(duì)經(jīng)驗(yàn)學(xué)派來講，所要解決的問題是如何影響受眾，怎樣傳播才能取得最佳的效果；而對(duì)批判學(xué)派來講，所要揭示的矛盾則是誰在傳播，誰在控制傳播。換句話說，控制研究在經(jīng)驗(yàn)學(xué)派那里常被視為無關(guān)緊要的“芝麻”，而在批判學(xué)派那里卻被看成事關(guān)重大的“西瓜”。所以，談到控制研究而不介紹批判學(xué)派的觀點(diǎn)顯然是掛一漏萬。不過，這里我們不準(zhǔn)備把批判學(xué)派完全展開來談，因?yàn)楸緯谑聦?duì)批判學(xué)派作較詳盡的評(píng)述。這里只打算提一提批判學(xué)派中的一家之言——阿特休爾的《權(quán)力的媒介》。阿特休爾是美國(guó)傳播學(xué)批判學(xué)派中的后起之秀，曾先后在美聯(lián)社、《紐約時(shí)報(bào)》、美國(guó)全國(guó)廣播公司當(dāng)過記者，后來轉(zhuǎn)向研究領(lǐng)域，成為大學(xué)中的新聞學(xué)教授。他的《權(quán)力的媒介》  （Agents ofPower）一書，著重考察“新聞媒介在人類事務(wù)中的作用”，分析各種權(quán)力集團(tuán)對(duì)媒介的操縱、利用與控制。在闡述過程中，全書始終保持高屋建瓴之勢(shì)，熔歷史與理論于一爐，史論結(jié)合，縱橫馳騁，所以立論新穎而不空泛，觀點(diǎn)犀利而不偏頗。它1984年一經(jīng)問世，便受到傳播學(xué)界的矚目，人們將《權(quán)力的媒介》與《報(bào)刊的四種理論》相提并論，認(rèn)為這部論著對(duì)經(jīng)典的《報(bào)刊的四種理論》第一次構(gòu)成了重大的挑戰(zhàn)。

后記

經(jīng)全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)同意，由新聞專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)高等教育自學(xué)考試新聞專業(yè)教材的組編工作。新聞專業(yè)《傳播學(xué)概論自學(xué)考試大綱》的編寫工作由暨南大學(xué)新聞系吳文虎教授負(fù)責(zé)。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院張國(guó)良教授，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國(guó)明教授、郭慶光副教授，上海外國(guó)語大學(xué)國(guó)際新聞系張?jiān)伻A教授，中國(guó)青年政治學(xué)院新聞系李彬副教授參加了本大綱的編寫工作。1999年2月，本大綱審稿會(huì)議在北京舉行，經(jīng)討論后通過了本大綱。主審梁洪浩教授（暨南大學(xué)）、副主審鄭超然教授（中國(guó)人民大學(xué)）、張?jiān)嗜艚淌冢ㄕ憬髮W(xué)）到會(huì)并提出寶貴意見。在此一并表示感謝。

編輯推薦

《傳播學(xué)概論》是由武漢大學(xué)出版社出版的。

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