社會(huì)管理與公共行政實(shí)踐的創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　本書借鑒芬蘭的有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)和廣東省改革開(kāi)放進(jìn)程中面對(duì)的諸多公共管理具體問(wèn)題進(jìn)行了積極的思考，對(duì)轉(zhuǎn)變觀念、提高公共服務(wù)意識(shí)、不斷提高自身公共管理與服務(wù)的水平和能力等問(wèn)題進(jìn)行了分析和探索。
閱讀此書不僅有助于公共管理能力的提高，也有助于服務(wù)意識(shí)、廉政意識(shí)、人本觀念的進(jìn)一步加強(qiáng)；另一方面，它也對(duì)從事公共管理研究的同志具有一定的參考價(jià)值。

書籍目錄

第一部分  社會(huì)管理改革與創(chuàng)新
  芬蘭社會(huì)保障制度分析及對(duì)中國(guó)的啟示
  芬蘭社會(huì)福利制度及其啟示
  淺析芬蘭現(xiàn)代教育管理理念及啟示
  借鑒芬蘭醫(yī)療體系經(jīng)驗(yàn)，探索公立醫(yī)院醫(yī)療資源整合之路
  運(yùn)用戰(zhàn)略管理理論，實(shí)施衛(wèi)生科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的思考
  打造廣東社會(huì)管理新優(yōu)勢(shì)
  對(duì)危機(jī)應(yīng)急管理的思考
  從三個(gè)不同視角看中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)治理
  妥善處理人民內(nèi)部矛盾，提高和諧社會(huì)建設(shè)能力
  芬蘭教育國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣東高等教育國(guó)際化的啟示
第二部分  公共行政比較與分析
  淺析芬蘭人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)人力資源市場(chǎng)發(fā)展法制建構(gòu)的啟示
  略論芬蘭國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)制度對(duì)廣東的啟示
  芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示
  芬蘭政府推行績(jī)效管理的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣東安全生產(chǎn)工作的借鑒意義
  芬蘭國(guó)家審計(jì)對(duì)我國(guó)的啟示
  現(xiàn)代公共管理下的廣東城市旅游發(fā)展新優(yōu)勢(shì)
  試論全球化背景下的廣東人才資源開(kāi)發(fā)
  淺論人力資源信息的分析
  公務(wù)員考試錄用制度公平公正性研究
  淺談事業(yè)單位人事制度改革
  試論中小城市的公共交通管理
第三部分  執(zhí)政理念探索與思考
  芬蘭政府改革經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)政府改革的啟示
  全球化背景下區(qū)域軟實(shí)力建設(shè)的芬蘭經(jīng)驗(yàn)
  由芬蘭公務(wù)員廉政體系引發(fā)的思考與啟迪
  芬蘭公共管理的理念對(duì)價(jià)格工作的啟示
  加強(qiáng)政協(xié)委員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)協(xié)商民主新高度
  把二分之的機(jī)會(huì)給女性——北歐國(guó)家女性參政的啟示與思考
  中國(guó)的現(xiàn)代化與社會(huì)主義
  對(duì)基本公共服務(wù)均等化的幾點(diǎn)思考
后記

章節(jié)摘錄

　　二、芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)理念總結(jié)芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的做法，分析其制度和特點(diǎn)，可以看到，芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的一些理念很值得我們學(xué)習(xí)借鑒?！　?.市場(chǎng)化的培訓(xùn)理念芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的市場(chǎng)化，首先是表現(xiàn)在把公務(wù)員培訓(xùn)作為一種市場(chǎng)，把學(xué)員看做顧客，依靠市場(chǎng)來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量，從培訓(xùn)項(xiàng)目的爭(zhēng)取、培訓(xùn)課程的設(shè)置，到培訓(xùn)課程的實(shí)施，基本以市場(chǎng)運(yùn)作的方式進(jìn)行。其次是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)化。以芬蘭公共管理學(xué)院（HAUS）為例，該學(xué)院原為財(cái)政部屬下的國(guó)家培訓(xùn)中心，1987年改制發(fā)展成為行政發(fā)展中介組織，2002年完全成為一個(gè)有限公司。最后是培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段向市場(chǎng)化、企業(yè)化靠攏，借重市場(chǎng)和企業(yè)管理的先進(jìn)理念，給芬蘭的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)制提供了新鮮和重要的動(dòng)力?！　?.國(guó)際化的培訓(xùn)理念芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)不僅著眼于地區(qū)、國(guó)家的發(fā)展，也著眼于歐盟社會(huì)、國(guó)際社會(huì)的大背景，服務(wù)于歐盟一體化和經(jīng)濟(jì)全球化，具有寬廣的國(guó)際視野?！　?.以人為本的培訓(xùn)理念　　芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)除了結(jié)合組織需要、工作需要進(jìn)行培訓(xùn)外，還注重個(gè)人的發(fā)展，能夠?yàn)閭€(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展需要提供培訓(xùn)，進(jìn)一步為提升個(gè)人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力提供培訓(xùn)，從而把培訓(xùn)和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，以及組織的需求目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，自然就提高了個(gè)人參加培訓(xùn)的積極性?！　?.實(shí)用有效的培訓(xùn)理念　　在芬蘭，“教育重點(diǎn)解決為什么的問(wèn)題，培訓(xùn)重點(diǎn)解決怎么做的問(wèn)題”的觀念已深人民心，因此，實(shí)用有效是芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的基本原則。公務(wù)員個(gè)人可以提出自己的培訓(xùn)要求，部門和組織按需要安排培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則分析培訓(xùn)需求，視情況修改培訓(xùn)方案，進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，改進(jìn)培訓(xùn)工作，三者的出發(fā)點(diǎn)都是朝向一個(gè)目標(biāo)：培訓(xùn)的實(shí)用有效?！　　?/pre>








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