社會管理與公共行政實踐的創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　本書借鑒芬蘭的有益經(jīng)驗，對我國和廣東省改革開放進程中面對的諸多公共管理具體問題進行了積極的思考，對轉(zhuǎn)變觀念、提高公共服務(wù)意識、不斷提高自身公共管理與服務(wù)的水平和能力等問題進行了分析和探索。
閱讀此書不僅有助于公共管理能力的提高，也有助于服務(wù)意識、廉政意識、人本觀念的進一步加強；另一方面，它也對從事公共管理研究的同志具有一定的參考價值。

書籍目錄

第一部分  社會管理改革與創(chuàng)新
  芬蘭社會保障制度分析及對中國的啟示
  芬蘭社會福利制度及其啟示
  淺析芬蘭現(xiàn)代教育管理理念及啟示
  借鑒芬蘭醫(yī)療體系經(jīng)驗，探索公立醫(yī)院醫(yī)療資源整合之路
  運用戰(zhàn)略管理理論，實施衛(wèi)生科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的思考
  打造廣東社會管理新優(yōu)勢
  對危機應(yīng)急管理的思考
  從三個不同視角看中國社會轉(zhuǎn)型期的社會治理
  妥善處理人民內(nèi)部矛盾，提高和諧社會建設(shè)能力
  芬蘭教育國際化經(jīng)驗對廣東高等教育國際化的啟示
第二部分  公共行政比較與分析
  淺析芬蘭人才開發(fā)戰(zhàn)略對我國人力資源市場發(fā)展法制建構(gòu)的啟示
  略論芬蘭國家公務(wù)員培訓(xùn)制度對廣東的啟示
  芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的經(jīng)驗及其啟示
  芬蘭政府推行績效管理的成功經(jīng)驗對廣東安全生產(chǎn)工作的借鑒意義
  芬蘭國家審計對我國的啟示
  現(xiàn)代公共管理下的廣東城市旅游發(fā)展新優(yōu)勢
  試論全球化背景下的廣東人才資源開發(fā)
  淺論人力資源信息的分析
  公務(wù)員考試錄用制度公平公正性研究
  淺談事業(yè)單位人事制度改革
  試論中小城市的公共交通管理
第三部分  執(zhí)政理念探索與思考
  芬蘭政府改革經(jīng)驗對我國政府改革的啟示
  全球化背景下區(qū)域軟實力建設(shè)的芬蘭經(jīng)驗
  由芬蘭公務(wù)員廉政體系引發(fā)的思考與啟迪
  芬蘭公共管理的理念對價格工作的啟示
  加強政協(xié)委員隊伍建設(shè)，推進協(xié)商民主新高度
  把二分之的機會給女性——北歐國家女性參政的啟示與思考
  中國的現(xiàn)代化與社會主義
  對基本公共服務(wù)均等化的幾點思考
后記

章節(jié)摘錄

　　二、芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)理念總結(jié)芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的做法，分析其制度和特點，可以看到，芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的一些理念很值得我們學(xué)習(xí)借鑒?！　?.市場化的培訓(xùn)理念芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的市場化，首先是表現(xiàn)在把公務(wù)員培訓(xùn)作為一種市場，把學(xué)員看做顧客，依靠市場來提高培訓(xùn)質(zhì)量，從培訓(xùn)項目的爭取、培訓(xùn)課程的設(shè)置，到培訓(xùn)課程的實施，基本以市場運作的方式進行。其次是培訓(xùn)機構(gòu)市場化。以芬蘭公共管理學(xué)院（HAUS）為例，該學(xué)院原為財政部屬下的國家培訓(xùn)中心，1987年改制發(fā)展成為行政發(fā)展中介組織，2002年完全成為一個有限公司。最后是培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段向市場化、企業(yè)化靠攏，借重市場和企業(yè)管理的先進理念，給芬蘭的公務(wù)員培訓(xùn)機制提供了新鮮和重要的動力。　　2.國際化的培訓(xùn)理念芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)不僅著眼于地區(qū)、國家的發(fā)展，也著眼于歐盟社會、國際社會的大背景，服務(wù)于歐盟一體化和經(jīng)濟全球化，具有寬廣的國際視野?！　?.以人為本的培訓(xùn)理念　　芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)除了結(jié)合組織需要、工作需要進行培訓(xùn)外，還注重個人的發(fā)展，能夠為個人職業(yè)生涯的發(fā)展需要提供培訓(xùn)，進一步為提升個人在勞動力市場的競爭力提供培訓(xùn)，從而把培訓(xùn)和個人的發(fā)展目標(biāo)，以及組織的需求目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，自然就提高了個人參加培訓(xùn)的積極性。　　4.實用有效的培訓(xùn)理念　　在芬蘭，“教育重點解決為什么的問題，培訓(xùn)重點解決怎么做的問題”的觀念已深人民心，因此，實用有效是芬蘭公務(wù)員培訓(xùn)的基本原則。公務(wù)員個人可以提出自己的培訓(xùn)要求，部門和組織按需要安排培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)則分析培訓(xùn)需求，視情況修改培訓(xùn)方案，進行培訓(xùn)評估，改進培訓(xùn)工作，三者的出發(fā)點都是朝向一個目標(biāo)：培訓(xùn)的實用有效?！　　?/pre>








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