機(jī)電技術(shù)類專業(yè)概論與職業(yè)導(dǎo)論

前言

　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）出臺(tái)以來，我院一絲不茍、“原汁原味”地貫徹落實(shí)文件精神，積極推行校企合作的辦學(xué)模式，全面創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)把工作重心落在內(nèi)涵建設(shè)上，進(jìn)行了為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的有效探索。尤其是2007年9月，我院安排8個(gè)專業(yè)419名學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，邁開了探索“2+1”人才培養(yǎng)模式的堅(jiān)實(shí)步伐；與此同時(shí)，染整技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用化工技術(shù)等專業(yè)又在一、二年級(jí)開始了“工學(xué)交替”（半工半讀）的大膽嘗試?！　∵z憾的是，部分專業(yè)在安排學(xué)生下企業(yè)時(shí)遭遇了學(xué)生及其家長的種種困惑。這不禁令人反思：我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)，是否忽略了教學(xué)的另一個(gè)主體——學(xué)生？我們的學(xué)生是否真正了解高職教育不同于傳統(tǒng)高等教育的特殊規(guī)律？是否在認(rèn)真思考自身所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)后從事職業(yè)之間的關(guān)系？我們的學(xué)生走進(jìn)高職院校的大門時(shí)，我們是否就應(yīng)該讓他們盡快明白——　　我來這兒學(xué)習(xí)什么？　　我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？　　為什么我要這樣學(xué)習(xí)？　　我所學(xué)習(xí)的專業(yè)和我以后將要從事的職業(yè)有怎樣的聯(lián)系？　　正因?yàn)槿绱?，我和我的同事們產(chǎn)生了編寫“高等職業(yè)教育專業(yè)概論與職業(yè)導(dǎo)論系列教材”的想法，讓我們的學(xué)生一入學(xué)就學(xué)習(xí)這門課程，從而，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)得以宏觀鳥瞰，對(duì)自己未來將從事的職業(yè)得以超前認(rèn)識(shí)，對(duì)自己適應(yīng)未來職業(yè)、崗位需要所必須學(xué)習(xí)的課程、應(yīng)該掌握的技能、必須遵循的行動(dòng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)原則等，得以提前了解，進(jìn)而，在三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中，逐漸培養(yǎng)自己工學(xué)結(jié)合的自覺意識(shí)，逐漸形成自己的職業(yè)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)乃至服從意識(shí)。

內(nèi)容概要

　　《機(jī)電技術(shù)類專業(yè)概論與職業(yè)導(dǎo)論》共分五卷，介紹了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)的專業(yè)發(fā)展背景與沿革、發(fā)展的趨勢(shì)與研究領(lǐng)域、專業(yè)主要崗位群和畢業(yè)生就業(yè)的一些基本要求等內(nèi)容?！　　稒C(jī)電技術(shù)類專業(yè)概論與職業(yè)導(dǎo)論》可作為高等職業(yè)院校機(jī)電技術(shù)類專業(yè)的入學(xué)教育教材，也可作為大學(xué)本科的入學(xué)教育教材及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的參考書籍。

書籍目錄

第一卷 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)第1章 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展概況與專業(yè)概述1．1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展背景與沿革1．2 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵1．3 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與展望第2章 典型機(jī)電一體化產(chǎn)品2．1 機(jī)器人2．2 自動(dòng)化制造系統(tǒng)2．3 電梯2．4 數(shù)控機(jī)床第3章 高職院校教學(xué)的基本內(nèi)容3．1 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求3．2 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)要求與核心課程介紹3．3 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容與考證要求第4章 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)概況4．1 江門市機(jī)電行業(yè)的基本概況4．2 高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及影響因素第二卷 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)第1章 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才素質(zhì)的要求1．1 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1．2 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格證書要求1．3 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求第2章 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)概述2．1 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)的內(nèi)涵2．2 數(shù)控技術(shù)的發(fā)展簡史2．3 數(shù)控技術(shù)的主要發(fā)展方向2．4 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)的就業(yè)方向2．5 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)的展望第3章 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)崗位分析與主要專業(yè)課程3．1 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)的主要工作崗位3．2 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析3．3 相關(guān)職業(yè)資格考級(jí)、考證要求3．4 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)主要課程介紹3．5 數(shù)控加工與維護(hù)專業(yè)課程的教學(xué)方法和手段第三卷 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)第1章 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)概述1．1 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)發(fā)展背景與沿革1．2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的內(nèi)涵1．3 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與研究領(lǐng)域第2章 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容2．1 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求2．2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)要求與核心課程介紹2．3 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容與考證要求第3章 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)概況3．1 模具人才需求情況3．2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的應(yīng)用范疇與主要崗位群3．3 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本要求第四卷 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)第1章 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)發(fā)展概況與專業(yè)概述1．1 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)發(fā)展的背景與沿革1．2 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)的內(nèi)涵1．3 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)第2章 高職汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容2．1 高職汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本方法2．2 高職汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)要求與核心課程介紹2．3 高職汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容與考證要求2．4 汽車修理工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第3章 高職汽車專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)概況3．1 中國汽車工業(yè)“十一五”規(guī)劃要點(diǎn)3．2 珠江三角洲相關(guān)行業(yè)的基本情況3．3 汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)的應(yīng)用范疇與主要崗位群3．4 高職汽車檢測(cè)與維修、汽車電器設(shè)備檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的注意事項(xiàng)第五卷 高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)第1章 當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的形勢(shì)特點(diǎn)與戰(zhàn)略選擇1．1 高職院校的教育特點(diǎn)1．2 我國高等教育已形成良好的發(fā)展勢(shì)頭與基礎(chǔ)1．3 我國高等教育面臨的新挑戰(zhàn)與困難1．4 我國高等教育戰(zhàn)略選擇的若干關(guān)鍵問題第2章 大學(xué)生如何規(guī)劃職業(yè)生涯2．1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃2．2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義2．3 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容2．4 職業(yè)錨2．5 職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示第3章 學(xué)習(xí)方法3．1 怎樣學(xué)好理論課3．2 怎樣學(xué)好實(shí)踐課第4章 學(xué)習(xí)原理4．1 學(xué)習(xí)的概念4．2 學(xué)習(xí)的作用和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)4．3 大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程4．4 學(xué)習(xí)的規(guī)律、基本原則和大學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)觀念4．5 對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響的若干方面第5章 高職高專畢業(yè)生的就業(yè)概況5．1 2004年全國高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況分析5．2 近年全國高職高專畢業(yè)生的就業(yè)情況第6章 高職高專畢業(yè)生就業(yè)的基本要求與注意事項(xiàng)6．1 就業(yè)基本要求6．2 就業(yè)注意事項(xiàng)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一卷 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)　　第1章 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展概況與專業(yè)概述　　1.1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展背景與沿革　　1.1 機(jī)電一體化概念的起源　　從18世紀(jì)第一次工業(yè)革命發(fā)展到現(xiàn)在，制造業(yè)經(jīng)歷了從單一的機(jī)械加工、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息革命，一直發(fā)展到現(xiàn)在機(jī)械、微電子、信息技術(shù)及光電子技術(shù)相互交叉的產(chǎn)業(yè)革命。機(jī)電一體化這個(gè)概念就是在電子信息技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械產(chǎn)品滲透的過程中提出來的，起源于日本。1971年3月，日本政府頒布《特定電子工業(yè)和特定機(jī)械工業(yè)振興臨時(shí)措施法》，提出：“應(yīng)特別注意促進(jìn)為機(jī)械配備電子計(jì)算機(jī)和其他電子設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)控制的自動(dòng)化和機(jī)械產(chǎn)品的其他功能。”同年，日本學(xué)者創(chuàng)造了一個(gè)新英文名詞mechatronics，它是由mechanics（機(jī)械學(xué)）和electronics（電子學(xué)）兩詞各取一半復(fù)合而成，中文直譯為“機(jī)械電子學(xué)”，不過，人們?yōu)榱朔从称錂C(jī)電融合的本質(zhì)而普遍稱之為“機(jī)電一體化”?！　?981年，日本機(jī)械振興會(huì)對(duì)機(jī)電一體化概念作出如下解釋：“機(jī)電一體化這個(gè)詞，是在機(jī)械主功能、動(dòng)力功能、信息與控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，并將機(jī)械裝置與電子裝置以及軟件有機(jī)結(jié)合而成系統(tǒng)的總稱。”上述解釋不僅闡明了機(jī)電一體化的本質(zhì)是多學(xué)科的融合，而且強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)機(jī)電一體化產(chǎn)品的發(fā)展起關(guān)鍵性的作用。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    機(jī)電技術(shù)類專業(yè)概論與職業(yè)導(dǎo)論 PDF格式下載

---