磨礪思維之劍

內(nèi)容概要

本書緊扣當(dāng)代大學(xué)生的思維特征，按照“缺什么就補(bǔ)什么”的思路來編寫。    當(dāng)代大學(xué)生在思維方面普遍存在三大問題：一是缺乏“大思維”，即缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)廣闊的有深度的思維；二是缺乏“新思維”，可以說多數(shù)大學(xué)生已被十幾年的應(yīng)試教育套上了“思維的枷鎖”；三是缺乏“優(yōu)思維”，在世界日趨多元的今天，每一個(gè)問題都可能面臨著多種思維(思路)的選擇。因此，即使有了“大思維”和“新思維”作前導(dǎo)，如何完成對(duì)思維的優(yōu)化選擇還是非常重要的一個(gè)問題。    全書通過大量的實(shí)例、典故或者故事來“說事明理”，深入淺出地分析了大學(xué)生普遍存在的思維缺陷，引導(dǎo)他們走出思維的誤區(qū)，掌握發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維、批判思維等新穎的思維方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。本書的文字表達(dá)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，配以吸引人的插圖，圖文并茂，可讀性強(qiáng)。

作者簡(jiǎn)介

馮亮，湘潭大學(xué)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，廣州市越秀區(qū)人民法院人民陪審員。

書籍目錄

第一章 做生命的騎師——心態(tài)影響思維　第一節(jié) 我是誰——走出自我的沼澤　第二節(jié) 財(cái)富、成功、快樂、健康——積極心態(tài)的力量　第三節(jié) 讓消極心態(tài)走開——突破心態(tài)的枷鎖　第四節(jié) 推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界——培養(yǎng)積極的心態(tài)第二章 志當(dāng)存高遠(yuǎn)——樹立大思維觀　第一節(jié) 有志者，事競(jìng)成——定位人生　第二節(jié) 我會(huì)有我的農(nóng)場(chǎng)——成功需要奮斗目標(biāo)　第三節(jié) 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢——成功需要計(jì)劃　第四節(jié) 謀事在人，成事在天——善于抓住機(jī)遇第三章 創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢(shì)　第一節(jié) 人云亦云——從眾型思維枷鎖　第二節(jié) 被經(jīng)驗(yàn)俘虜——經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖　第三節(jié) “標(biāo)準(zhǔn)答案”神話——書本型思維枷鎖　第四節(jié) 喚醒心中的巨人——激發(fā)思維潛能第四章 換個(gè)六眩思考——激話你的創(chuàng)新思維　第一節(jié) 把梳子賣給和尚——發(fā)散思維　第二節(jié) 另辟蹊徑——逆向思維　第三節(jié) 讓一切皆有可能——聯(lián)想思維　第四節(jié) 學(xué)會(huì)提問——批判思維第五章 給你一串金銅匙——培養(yǎng)創(chuàng)新思維技能　第一節(jié) 擦亮雙眼——觀察力　第二節(jié) 放飛想像的翅膀——想像力　第三節(jié) 心動(dòng)還需行動(dòng)——實(shí)踐力第六章 思維大廈的基石——邏輯思維　第一節(jié) 竊書不能算偷？——說說概念　第二節(jié) 是虎，還是貓？——說說判斷　第三節(jié) 一切圓的都是雞蛋？——說說推理　第四節(jié) 你頭上有角——繞開詭辯的陷阱第七章 選擇的智慧——思維最優(yōu)化　第一節(jié) 你我的月亮——換位思考　第二節(jié) 你真能拔出那根釘子嗎？——三思而后行　第三節(jié) 舍得之間——放棄是一種更高的境界后記

圖書封面

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